购物车(0)中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
杂志介绍
中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
关键词: 高速公路 常熟 信息化 历史文化名城 教育 王淦昌
常熟自古就是尚文明礼之邦，兴学重教之地，从道启东南的仲雍到文开吴会的言子，从两朝帝师翁同和到两弹元勋的王淦昌，三千年来弦歌不绝，才俊辈出。绵绵历史长河，积淀起常熟历史文化名城的深厚底蕴。
关键词: 教学 学校教育 教育改革 播种机
“教学开放”由来已久，她像一台播种机，使我们的学校教育充满了现代气息；她像一个宣传队，使我们的教育改革蕴含着无限魅力。但通过调研笔者发现，目前很多学校的教学开放活动普遍存在着形式单调、内容单薄和效果单一等问题，如何让教学开放更出彩，
关键词: 镇海教育 科学发展观 校本资源 教学资源 共建共享
在科学发展观的指导下，校本资源的开发与建设应该成为县市区教学资源建设的中心任务，各学校建立统一架构的校本资源库，实现区域教学资源的共建共享，同时通过有效的激励机制，保障校本资源的持续发展。
关键词: 网络教育 网络通信技术 计算机网络技术 计算机技术 传播 多媒体技术 教育工作者 教育形式
计算机技术、多媒体技术、网络通信技术等高科技的迅速出现，促进了网络教育的高速发展。网络教育是计算机技术与通信技术相结合的产物，是利用计算机网络技术实施远程教育的一种全新的现代教育形式，受到了众多教育机构和教育工作者的青睐和注目。
关键词: 现代教育技术 教师素质 教育教学 教育信息化 现代化 科学使用 学校
如今，现代教育技术已普遍应用于教育教学，然而现代化的教育技术并不等于教育教学的现代化。虽然许多学校已先后创建成教育信息化先进学校、示范学校，但有些学校在师资的培训、设备的科学使用等方面还相对滞后，在认识与实践层面均还存在着不同程度的误区。现代教育技术的飞速发展，需要一大批具有现代化思想的教师作为“知音”，
关键词: 技术资源 和谐发展 学校 信息 教育发展 办学理念 教学实践 科技活动
多年来，我校以“人文治校、科研立校、名师兴校、求实办校”为治校方略，坚持“校以师为本，师以生为本，生以发展为本”的办学理念，在教育教学实践中充分利用现代信息技术资源，走出了一条有特色的现代化教育发展之路。我校是天津市重点高中、天津市青少年科技活动示范学校、
关键词: 教师职能 教研 教学实践 可持续发展 课程改革 基础教育 教育教学 专业素质
随着基础教育课程改革的不断深入，教师职能正发生着翻天覆地的变化，教师在学校的可持续发展过程中起着关键性的作用。为了适应新的教育教学形势，教师必须不断提升自己的专业素质。学校是教师进行教学实践、教学研究的主阵地。教师能力的显著提高是在教学实践中。因此充分发挥学校的职能，
关键词: 教育信息化 技术管理 现代教育技术 师资队伍建设 水 信息技术 张家港市 技术设备
我园作为张家港市教育信息化学校，近年来十分重视现代教育技术设备实施的增添与完善，加强信息技术师资队伍建设，促进现代教育技术有效地为教育教学研究服务，实现我园信息技术水平的不断提高。
关键词: 计算机导论 学科形态 核心概念 教学内容
本文主要阐述《计算机科学导论》课程在计算机专业教学中所处的地位，介绍该课程的教学内容，总结该课程的教学特点和目的。同时，结合《计算机科学导论》课程的教学目标，分析了刚刚接触计算机专业学生的特点，提出了一种如何让他们对计算机专业产生兴趣、如何让他们认识到数学在计算机专业中的作用、如何让他们快速掌握3个学科形态的教学方法...
关键词: 创新素质 计算机教学 高校 中学生 知识创新 培养 创新人才 计算机教师
当今时代，掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准，重要的是是否具有迅速学习掌握知识的本领和进行创新的能力。高等学校是知识创新、知识传播和知识应用的主要基地，是培育创新人才的重要摇篮。高校计算机教师应以现代素质教育理论为指导，运用创新学理论，以创造性思维为桥梁，
关键词: 专业教学改革 计算机网络 高等职业教育 大众教育 高等教育 组成部分
随着中国高等教育从精英教育阶段转向大众教育阶段，高等职业教育得到迅猛发展，已成为高等教育中最具活力的重要组成部分。但同时，伴随而来的问题也日渐凸现。笔者结合我院计算机网络专业教学改革实践与探索中出现的问题进行一些探讨。
关键词: 信息技术教学 技术知识 引导 中专生 专业教师 职业学校 专业知识 计算机
作为一名职业学校的计算机专业教师，在多年的信息技术教学中，我深切感受到正确引导学生学好信息技术的重要性。教师除了要具有过硬的专业知识和能力，还要讲究一定的技巧和方法。
关键词: 计算机教学 新课程标准 信息技术教育 活力 课余时间 教学理念 中小学 学习
为配合中小学信息技术教育新课程的实施，我在课余时间对新课程标准进行了认真的学习和理解，我认为只有充分的认识与理解了新课程标准，才能在教学中有效地将课程标准的教育教学理念创造性地运用于实践，并达到改进自己的教学，促进学生的学习的目的。
关键词: vb程序设计 教学 第一课 实例 兴趣 信心
1991年，美国微软公司推出了VisualBasic（简称VB），目前浙江省对口专业高职考、计算机专业必考的程序设计语言就是VB。对于职高学生而言，该课程入门较难，感觉无从下手。笔者从事VB程序设计这门课的教学有十几年了，针对这一问题，结合职高学生实际情况，在VB程序设计教学中，对于怎样让学生轻松入门，提高他们的学习兴趣做了一些有益的探索...
关键词: 教学设计 图像合成 photoshop 海报 制作 保护水资源 教学内容 合成图像
本节课的教学内容为Photoshop图像合成，要求学生理解图层的概念，掌握利用Photoshop简单合成图像的方法，学习制作以“保护水资源”为主题的宣传海报。本节课的设计遵循以兴趣为起点、以活动为载体、以任务为驱动、以学生为主体、以发展为目标的教学理念。
关键词: 制作 小报 电脑 word 教材分析 中文字 编辑
教材分析 由于新课程的改革，Word中文字的输入、修饰以及段落的编辑等内容，教材放到了小学阶段。初二《信息技术》（上册）第三章“设计应用文档”则是对Word操作的进一步深化。由于学生信息技术水平不同，在学完文本的编辑之后，结合教学实际，笔者添加了“电脑小报制作”模块。通过电脑小报的制作，使学生进一步熟练Word的操作。
关键词: 信息技术教学 驱动模式 应用 教学模式 任务驱动 学习过程 教学活动 主动学习
任务驱动教学模式，是指学生在学习过程中，在教师的引导帮助下，围绕一个个典型的“任务”展开的教学活动，使学生在完成任务的过程中学习新知识、掌握新技能，培养创新精神和主动学习的习惯。我在信息技术教学中，尝试把任务驱动教学模式应用于信息技术课堂，
关键词: 信息技术教学 信息技术课程 应用信息技术 教学实践 学生 培养 小学 能力
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学阶段，我们更注重培养学生对信息技术的兴趣，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力。现据自己的教学实践浅谈一下体会。
关键词: 课堂教学 小学 新课程改革 学生主体性 教学模式 探究性 苏教版
提高课堂有效性是一个长期的课题，在新课程改革的背景下，倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准。9月份，笔者参加了市组织的一次以构筑有效课堂为主题的教学研讨活动，活动以苏教版《信息技术》上册第十九课《下载图片》作为研讨对象。
关键词: 信息技术教学 培养 优化 学习习惯 小学生 行为习惯 主动学习 可塑性
俗话说：“好习惯终身受益。”良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是素质高低的体现。对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。在小学信息技术教学中，培养小学生主动学习的习惯是非常重要的，它能够使学生更加主动地去学习，更有利于发挥他们的想象力和创造力。
关键词: 信息技术教育 课程教学质量 评价 计算机教育 教育现代化 课程内容 传统观念 学校
在信息技术高度发展的今天，许多学校认识到计算机教育的重要性和迫切性。相对于其他课程，信息技术课程内容的更新较快，也容易让学生接受和喜欢。但由于传统观念的束缚，和对教育现代化理解的偏颇，形式化操作信息技术教育的现象比较普遍。很多学校往往重硬件轻软件，重效应轻效果，
关键词: 信息技术教学 分层教学 信息技术课 老师 学生 小游戏
在信息技术课上，常常有学生举报：“老师，某某在玩小游戏!”“某某在看电影!”……此时，我心中想，这些学生真调皮，屡教不改。于是，我生气地走过去，责问他们：“为什么不好好练习老师所讲的内容!”一个学生胆怯地说：“老师，你教的我早做好了。”我立刻打开他的作品，真的!做得还很不错。
关键词: 多媒体 创设情境 激发阅读兴趣 优化阅读效果
常态课下的语文课堂教学对于多媒体的使用率并不高，一个一线老师每节课都使用多媒体教学是很少见的，更是难能可贵的。而针对于中职课堂的现状，学生学习劲头不足，往往是教师在唱独角戏，教师的精心备课得不到回报，更打击了教师的积极性，所以，多媒体一般会在各级各类公开课中屡见不鲜。结合中职生的现状，降低学习的难度，变抽象为直观，激...
关键词: 课程资源 开发利用 品德 综合型 生活 社会
《品德与社会》是一门综合型的新课程，它源于生活，回归生活。只要做生活的有心人，做课程的有心人，周围的一事一物都可以开发成品德与社会课的课程资源，为学生的学习、发展开辟一个更为广阔的空间。
关键词: 多媒体教学 课堂教学效率 体育 教学工具 动态变化 学习兴趣 学生
多媒体教学是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段。它可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习兴趣的目的。过去对抽象的、难理解的内容，
关键词: 信息技术 课程整合 合理利用 教学实践 课堂教学 实践能力 创新精神 教育实践
在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力？弄清这些问题对指导我们的教育实践具有重要意义。
关键词: 多媒体 思维能力 学生 历史 培养 信息技术教育 教学实践 课程建设
目前，随着信息技术教育的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。多媒体作为目前功能最齐全的教学辅助手段，它图文并茂，声像俱佳，能有效地减轻学生课业负担，激活学生的多种思维，深受师生喜爱。我在历史教学实践中做了以下几点尝试。
关键词: 现代教育技术 教育教学 体育教学 计算机多媒体技术 整合 电化教育 课堂教学 应用
计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在教育教学领域中得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益效果显著。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈笔者的一些看法和实践。
关键词: 数学课堂 多媒体技术 应用 数学学科 教学手段 知识层次 恶性循环 数学教师
由于数学学科自身的特点——高度抽象，逻辑严密，广泛应用，没有其他学科形象、生动、具体，再加上教学手段的单调，使学生学起来有些枯燥无味，从而直接影响学生想象的积极性。尤其是中下层学生，本来知识层次就不高，对数学课缺乏兴趣，久而久之，形成恶性循环。作为新时期的一线数学教师，这个问题的解决已刻不容缓。
关键词: 多媒体技术 英语教学 教育教学 现代教育 板书 传统 共存
多媒体技术在教育教学中的运用和发展，标志着当代教育已经从传统的书写板书教学时代为主过渡到了多媒体技术与板书教学共存的阶段。多媒体进入各种学科给现代教育带来了巨大变化。特别是英语教学中由于采用了多媒体技术，在很短的时间里，就将英语教学带进了一个全新的境界，改变了传统英语教学的手段和方法。
关键词: 信息技术 数学课堂教学 教育工作者 应用能力 学生能力 文化素质 网络通信 信息素养
21世纪，以计算机和网络通信为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内容和任务。全面提高学生思想素质和文化素质，发展学生能力，正在教育工作者中形成共识。
关键词: 多媒体技术 教学手段 应用 现代信息技术 多媒体教学 教学环境 教学方式 多样化
随着现代信息技术的迅速发展和多媒体技术的广泛应用，多样化的教学手段、互动式的教学环境给教学带来了勃勃生机。然而，多媒体教学作为一种新型的教学方式和手段，虽然有着不可替代的特点和功能，但也存在着一些有待克服、需要加以解决的问题，了解了多媒体技术应用的优势和不足，才能更好地促进教学。
关键词: 课堂教学 语文 网络 资源结构 课程教学 学习兴趣 教学资源 教科书
长期以来，传统语文课程资源结构单一，教材常被视为课程教学的唯一资源，教师往往过分依赖教科书和教参，教学严重影响了学生学习兴趣的激发，影响了学生创造性的发挥，影响了语文水平的提高。网络提供的教学资源远远大于任何教师、任何教材，它是一个全球性的图书馆，
关键词: 多媒体教学 读写能力 学生 巧用 模拟现实 教学目的 教学过程 交互方式
多媒体教学能在课堂上创设或模拟现实生活中的情境，更能激发学生学习英语的兴趣，使学生容易进入交际角色。它可以根据教学目的和要求，把抽象的概念和内容具体形象化，具有很强的表现力和感染力，这种交互方式对于教学过程具有重要的意义。
关键词: 现代教育技术 课堂教学模式 语文 优化 教学任务 认知过程 学生 知识
在传统的课堂教学模式中，由于只注重书本知识的传授，过分强调了教师教的作用，教师往往把学生看作是一个接受知识的容器，认为将正确的结论从头至尾灌输给学生就是圆满完成了教学任务。随着教育的发展，人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认知过程，
关键词: 多媒体教学 历史教学 应用 现代教育 信息资源
多媒体教学作为现代教育的重要形式，为学生的学习创设了广阔而自由的环境，提供了丰富的信息资源，拓展了教学时空的维度。下面谈谈笔者在历史教学中的几点体会。
关键词: 多媒体课堂教学 化学教学 建构主义学习理论 初中 相互制约 教学效果 教学过程 意义建构
多媒体课堂教学主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体，四要素相互联系，相互制约形成一个有机的整体，为达到更好的教学效果，必须处理好这四个要素之间的关系。根据皮亚杰的建构主义学习理论：教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，
关键词: 数学教学 现代教育技术 多媒体信息技术 计算机辅助教学 高中 数学思维 创造设计 教学活动
教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造设计以发挥计算机辅助教学的特在功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，
关键词: 多媒体技术 阅读教学 应用 课堂教学 语文教学
多媒体技术作为课堂教学的一种辅助手段，其作用毋庸质疑，然而世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助语文教学也不例外。针对许多老师在实际应用时存在的各种各样的问题，本文作出分析和反思，对优化语文课堂教学提几点思考。
关键词: 信息技术 课程整合 联合国教科文组织 科学知识 社会变革 传统教育 积累
信息技术的发展引起了全面而深刻的社会变革，同时也对我们的传统教育提出了新的挑战。据联合国教科文组织的统计：人类近30年来所积累的科学知识，占有史以来积累的科学知识总量的90％。而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10％。由此可见，科学知识在以爆炸式的速度急剧增长，
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