关键词：数学课堂 信息技术 效益 学生兴趣 数学教学 

摘要：“兴趣是最好的老师”，引起学生兴趣和注意的诱因常常是那些具体、形象、直观的事物。在数学教学中发现，很多学生因为数学课太单凋、机械或难以理解而怕上数学课。信息技术融人数学课程以后，集图、文、声、像、动画于一体，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大地激发了学生学习数学的兴趣。例如，我在教学《圆的认识》一课时，以故事形式创设如下情境：从前，有个农民买了一只羊，他非常高兴，但他每天要干农活，

中国信息技术教育杂志要求:

{1}附注请一律使用当页脚注的形式，以带圈①……⑩的方式编号，使用每页重新编号的方式。

{2}出版后的期刊和每篇文章均需接受主管单位的专家审读。

{3}对文章标题层次编号采用阿拉伯数字。不同层次的数字之间加小圆点隔开，小圆点加在数字的右下角如“1.1”、“1.2”。

{4}为检索需要，文章应给3—8个关键词，关键词标引应建立在对全文进行主题分析的基础上，选择能够反映文献特征、内容规范的词、词组。

{5}论点明确、新颖，逻辑严密，数据准确，文字精练。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社