中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
杂志介绍
中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
关键词: 苏州市 办学特色 吴江 学校 化管理 江苏省 中学 建筑面积
七都中学位于风景秀丽的太湖南岸，地处苏州市吴江区西端的七都镇，1968年建校，1998年易地新建。学校易地新建后，占地达100亩，建筑面积达18000平方米，校园环境优美，教育设施齐全。
关键词: 天目湖 溧阳市 江苏省 学风 教育 旅游度假区 小学 教学区
江苏省溧阳市天目湖中心小学位于风光秀丽的国家“AAAA”级旅游度假区天目湖畔。学校始建于1945年，原名“东陵小学”，后为“沙河小学”，1992年更名为“天目湖中心小学”。学校内教学区、运动区、生活区、休闲区合理分布，相映生辉。
关键词: 诺贝尔奖获得者 假说 化学实验 生命起源
“我可以打赌，上帝肯定是这么干的”，诺贝尔奖获得者哈罗德·尤里在看完学生米勒有关生命起源的经典化学实验以后欣喜万分。
关键词: 活动网络 教研 noc 思维能力 教学研究 批判性 教师
网络教研团队赛项的意义和目的 ◇倡导网络云技术环境下教学研究新方式，发展教师批判性思维能力、通过同伴互助实现教育智慧创新的能力，促进大众教研与精英教研并行发展，开创教师发展新局面。
关键词: 教学设计 网络学习 教学平台 教学方式 教学要求 学习方法 数字化
创新整合点 1．用足瑞博平台，改变教学方式《天游峰的扫路人》是一篇略读课文，在教学中应突出学生自读自悟能力的培养，教学要求明显有别于精读课文。瑞博数字化教学平台的网络学习，可以实现师生随时掌握学习进展，可以在网络中与同学、老师分享学习收获心得，可以交流推广好的学习方法，提出、讨论疑难问题等。
关键词: 专题学习网站 网络资源 教学设计 巧用 语文 教学整合 资源种类 信息技术
创新整合点 ◇信息技术与学科教学整合：媒体资源种类多，图文声像一应俱全；巧用网络资源，有专题学习网站、“互动学习”板块、“中华在线词典”等。
关键词: 教学设计 整合 活动网络 设计课 noc 语文 小学
第十届NOC活动网络教研团队赛项小学语文组的教学设计课文是北京版小学语文四年级下册的一篇略读课文——《天游峰的扫路人》。这是一篇典型的写人文章，但又有自己的独特性，不是写伟人，而是写普普通通的扫路人，没有写轰轰烈烈的大事，而是写了一次简短的相遇与交谈。
关键词: 相遇问题 教学设计 坐标 图解 行程问题 整合教学 多媒体技术 几何直观
创新整合点 （（用坐标纸画图解决相遇问题》是利用几何直观思想，解决实际问题，其重难点是引导学生自主探索如何利用坐标纸做题解决行程问题，其中表示两车行程的箭头图等动态过程，书本上是以静态形式呈现。为了让学生更加清楚理解并掌握这一方法，在重难点处选择了多媒体技术整合教学。主要创新点如下。
关键词: 教学设计 相遇问题 信息技术 图解 坐标 课堂 数学 多媒体技术
创新整合点 在这节课中，我们充分运用了多媒体技术的交互功能，给学生更大的自由选择空间；加强了动态呈现的效果，激发学生学习的积极性，帮助学生更细致地发现问题的本质，并将抽象的东西形象化，降低学生理解的难度。主要表现有以下几点。
关键词: 教学设计 数学教学 信息技术 相遇问题 图解 坐标 学生发展 巧用
《用坐标纸画图解决相遇问题》两篇教学设计都改变了保守的教学模式，以新课标理念为指导，以促进学生发展为本，突出了信息技术融于数学教学、服务数学教学的特点。两篇教学设计以培养学生的合作精神、实践能力和创新精神为重点，变单一的知识教学为发展学生的能力，使自主学习、创新学习、探索学习成为数学学习的主流，让学生积极主动地去探究...
关键词: 教学设计 our 导航 预习 课堂 学习资源 整合 自学
创新整合点 1．整合学习资源，辅助自学在学 生自学阶段，教师通过前置性作业布置，引导学生整合磁带、教材、光盘及网络等多种学习资源，在视、听、操作等方面发挥强大的辅助自学功能。
关键词: 教学设计 our 互联网 学生 利用 网络 搜寻 词汇
创新整合点 ◇利用网络——鼓励学生预习课文。这一设计让学生利用互联网进行资料搜寻，扩大知识容量，同时也能初步认知与本课相关词汇和句型。
关键词: 教学设计 our 信息技术 打磨 北京师范大学 出版社 信息化 可视化
本次网络教研团队赛项小学英语学科的课题是北京师范大学出版社小学英语四年级第一学期Unit 5 Our Town，在紧张的两天半的时间内，通过信息化的教学设计、评价教学设计、反思与完善教学设计、可视化陈述与答辩等四个环节，选手们的感悟、反思，在不断地“磨”的过程中，迅速成长。现在我就两个教学设计谈一谈想法。
关键词: 无线传输速率 ieee802 11n 华硕 路由 安装 外置天线 传输信号 高增益
华硕RT—N10U符合最新的IEEE802．11n协议，其最高无线传输速率可达150Mbps，配备的一根5dBi高增益外置天线，使传输信号更加稳定和强劲，穿透力更强，全线覆盖无死角。RT—N10U在机身的侧面和底部都设计了大量长条状的散热孔，使网络可以长时间、高密度的流畅运行。
关键词: 教学设计 信息技术 站点 小学 北京 学习主动性 网络技术 教学情境
创新整合点 1．运用网络技术，引入教学情境 在导人环节，教师并没有直接展示各类主题网站，而是激发学生的学习主动性，引导学生在已有知识和新知识之间建构，让学生介绍曾经让自己受益的网站，从而使学生关注到网站的“主题性”。
关键词: 教学设计 站点 网站制作 教材分析 信息技术 设计教学 活动计划 学习
教材分析 《确定站点主题》是北京版信息技术第三册第6课的内容，是网站设计教学的第一课，通过本节课的学习，让学生组成网站制作小组并明确分工，确定站点的主题，制作出与主题相关的活动计划。
关键词: 信息技术 教学设计 站点 探究活动 学习活动 制作 网站
《确定站点主题》是北京版小学信息技术第三册的第6课，是教材第二单元“主题站点的构建与制作”的第1课。该课的主要学习活动是在教师的组织和指导下组成探究活动小组，为制作“晶莹水世界”网站探究和确定主题，并制定探究活动的计划。
关键词: 华硕 轻薄 商用 解析 笔记本电脑 商务型 lcd 碳纤维
2013年华硕推出了轻薄便携的商用超极本新品BU400，为商务精英带来更坚固、更专业、更安全的办公体验。 ●时尚简洁外观BU400与众不同 华硕BU400的外形保持了华硕商务型笔记本电脑简洁、一体成型的概念，时尚的深色发丝纹设计，采用碳纤维材质的LCD外壳，比传统的塑料和金属更坚固，提供更强的结构性与刚性。
关键词: 教学设计 读出 信息技术 生命体 学生
创新整合点 基于学生的生命体验与可接受程度去施教是新课标的要求，而鲁迅的《雪》又与学生生活偏离，因此信息技术的辅助配合显得非常必要和重要。
关键词: 教学设计 技术创新 教学理念 教学目标 预习 学生 兴趣点 阅读
创新整合点 1．技术创新预习形式 阅读初体验、疑难会等预习方式的创新真正实现“以学定教，以学促教，以学思教”的教学理念。利用Dig网站，交流阅读初体验、疑难会让学生的预习在趣味盎然的踩、顶活动中变得生动活泼。教师通过“疑难”统计，聚焦学生的兴趣点和困惑点，师生共同制定教学目标以及重难点，体现了一切从学生出发，“以学定教”、...
关键词: 信息技术 学习效率 教学设计 课程教学 新课程标准 科技手段 整合 跨学科
信息技术与课程的整合已经成为目前课程教学的重要指导思想，新修订的初中语文新课程标准中提出“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。那么，信息技术与课程如何整合才算是最为有效的呢？苏州电教馆原馆长金陵曾做过这样的...
关键词: 平行四边形 教学设计 动手操作 动画功能 几何画板 学生 度量 图形
创新整合点 ◇学生对动手操作虽然很感兴趣，但对于从角的角度通过裁剪、折叠、度量进而猜想、判定图形很难具体操作。因此，在此环节借助几何画板的动画功能和度量功能使学生体会到“变”与“不变”。
关键词: 平行四边形 教学设计 判定定理
创新整合点 1．创造性使用教材 本节课学习的重难点是平行四边形判定定理的探究过程。如果采用常规教学，对于课本中的判定逐一出示，逐个验证，势必造成学生对知识的来龙去脉不清，整体把握不准。
关键词: 平行四边形 教学设计 信息技术 学习 智慧 教育 淄博市 山东省
本次NOC活动网络教研团队赛项初中数学组的课题是人教版八年级数学下册《四边形》一章中的“平行四边形的判定”。山东省淄博市周村区教师进修学校朱向东老师、山东省淄博市周村区第二中学时翠萍老师、山东省淄博市周村区实验学校马净净老师组成的团队（以下简称“团队A”）和山东省淄博市张店区实验中学常祖宝、侯田莉、勾连梅三位老师组成的团...
关键词: 教学设计 shake 学习软件 合理利用 人机互动 自主学习 个性化 整合
创新整合点 纵观整体教学设计，我们的创新整合点如下： ◇合理利用学习软件，进行一对一人机互动，成功完成语言输入，轻松突破听力重点，实现个性化自主学习。
关键词: 教学设计 学生 个性化 多样化 学习 知识传授 教育理念 英特尔
创新整合点 英特尔全球教育总监Brian提出的“颠倒的教室”理论是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接收新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的交流和沟通。我们本节课的设计正是基于这样的教育理念。
关键词: 教学设计 shake 学习模式 信息技术 学生 淄博市 张店区 中学
（注：在文中，淄博市周村区城北中学的教学设计被称为“第一篇教学设计”，淄博市张店区湖田中学的教学设计被称为“第二篇教学设计”。）
关键词: 世界范围 人教版 教学设计 中国地理 教材分析 地理学习
教材分析 本节内容是人教版八年级下册的最后一节，纵览中国地理两册内容，该节与《从世界看中国》遥相呼应，对两册内容起到了总结提升的作用，且又是站在全球的观点来看待中国的现状与未来。使学生感觉到虽然中国地理学习完了，但是对中国在世界范围内的发展的认识还远远没有结束。
关键词: 教学设计 信息技术教育 学习兴趣
创新整合点 1．创设特色情境，激发学习兴趣 通过“青奥小志愿者”培训班，激发学生的学习兴趣同时，通过竞赛的形式，学生在活动中对于知识可以进行及时反馈，同时，也能感受到学习中的快乐。
关键词: 教学设计 信息技术 地理学科 教学整合 世界 活动网络 课堂教学 noc
第十届全国NOC活动网络教研团队赛项的地理学科比赛，涌现出一些富有特色的教学设计，这些设计尤其在信息技术与地理教学整合方面进行了有效尝试与探索，凸显出信息技术在课堂教学和团队教研中的强大作用。以上两篇教学设计就是其中的代表，这两篇教学设计最突出表现在以下方面。
关键词: 教学设计 安全用电 欧姆定律 思维活动 探究活动 qq群 学生 学习
创新整合点 1．对电压越高越危险的学习 课前：提出与本节有关的问题，借助博客、论坛、QQ群等功能，课前在网上引导学生自主探究，从而全方位释放学生的思维活动，体验探究活动中的愉悦。
关键词: 教学设计 安全用电 欧姆定律 高压电线 雷电袭击 火车车厢 视频 播放
创新整合点 1．视频引入创设情镜，突出重点 播放2012年7月24N发生在台北的六旬老妇被雷电袭击的视频引入新课，给学生创造一个学习的氛围。播放在火车车厢顶上的乘客误触高压电线身体着火的视频，震撼学生深化高压危险的意识。
关键词: 教学设计 教学创新 技术整合 安全用电 欧姆定律 智慧 共享 思维能力
历届全国NOC活动网络教研团队赛项都积极倡导网络技术环境下教学研究的新方式，发展教师批判性的思维能力，通过同伴互助实现教育智慧创新的能力，促进大众教研与精英教研并行发展；突出强调创新教学方式，编制符合“学生为中心”理念的教学设计，培养学生的高级思维能力和实践能力。众所周知，“信息化教学设计”是网络教研团队赛项的第一环节...
关键词: 教学设计 策划 信息表达方式 灵活应用 学生 整合 网站
创新整合点 1．任务的整合 让学生以网站的形式表现小组团队风采，完成对信息表达方式的策划，既符合学生的实际需求，更有利于学生对于所学知识的灵活应用。
关键词: 教学设计 策划 教学资源 作品评价 在线交流 教学评价 整合 网站
创新整合点 1．资源的整合 我们使用了教学资源网站，把课堂中所用到的素材、操作任务、视频等资料都放在这个平台上，供所有学生随时查看和使用。另外，该网站还集成了上传作品、在线交流、作品评价等功能，为课堂教学评价提供依据，为答疑提供方便。
关键词: 教学设计 策划 应用 课堂教学 信息技术 信息素养 教学策略 山东昌乐
信息技术课堂教学的总目标是培养与提升学生的信息素养，如何在高中信息技术课堂教学中更有效地达成这一目标呢？“在体验中感悟，在应用中提升”不失为一种有效的教学策略与方法，其在河北邢台三中和山东昌乐二中两个网络教研团队《策划表达方式》的教学设计中得到了充分体现。
关键词: 教学实践 评优 应用信息技术 noc 教育改革 教学观念 教学方法 教学效果
教学实践评优赛项细则说明 1．竞赛目标 遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的要求：“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”。为教师搭建一个展示和交流课堂教学实践和创新探索成果的平台，以竞赛推进信息技术在教育教学中的深度应用。
关键词: 威尼斯 教学设计 小艇 教学形式 教学内容 有机融合 整合
创新整合点 ◇将教学内容和教学形式进行了整合。本课中，我没有直白地说要学习哪一自然段，而是将全文内容有机融合进了威尼斯的旅程之中，内容与形式的有机结合，拉近了学生与文本的距离。
关键词: 地球环境 教学设计 google 双向交互 学习模式 网络平台 学习网站 电子白板
创新整合点 这节课用新技术构建了以学生为中心的课堂，体现了“互联、交互、移动”特点的“一对一”学习模式，借助了双向交互的电子白板主题学习网站和BBS等网络平台的完美结合，在Google earth的引导下，学生从“看”到“用”，完全置身于真实的学习情境中，让学生从内心深处呼吁“我们只有一个地球，我们要保护地球环境”。
关键词: 教学设计 操作 小学数学 人教版 欣赏 上册 创作 信息技术
创新整合点 在充分发掘教材资源，有效进行教学设计的基础上，经过深层次的思考、挖掘、尝试，确定信息技术辅助数学教学的“创新整合点”，把整合点设在图形“密铺”的实践操作上，把整合的突破口定在利用信息技术，有效实现高效教学上。这样巧妙地让信息技术在图片展示、动画播放、实践操作拼组“密铺”图案、拓展资源、人与人、人与机器之间...
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