中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
杂志介绍
中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
关键词: 个性化教育 人才培养模式 以人为本 信息社会 工业社会 基础教育 知识传授 教育模式
当前,基础教育正从工业社会建立起来的传统范式向信息社会以人为本的个性化教育范式转变.范式转变的标志是人才培养模式的变革,用“核心素养教育模式”取代“知识传授体系”,由整齐划一的“工厂模式教育”转向“为每一位学生提供个性化的、合适的教育”.IT是创新和变化最为频繁的高新技术领域之一,教育又是一个十分复杂的系统,在研究对象本身与...
关键词: 成语典故 传统文化 邯郸 教学设计 课程 分析学 历史 整合
创新整合点邯郸历史悠久,文化灿烂,成语典故文化为这座千年古城增添了无穷魅力,《将相和》的故事就出自邯郸,因此我们依托课文,站在课程的高度,分析学情,将教材与邯郸历史进行整合,确定了“品邯郸成语,悟传统文化”这一主题,以“跟我学成语”为主线,教给学生学习成语的方法,即“读成语一查典故一明内涵”,从而激发学生学习、积累、运用成语的浓...
关键词: 创新教学 教学设计 课程 故事
创新整合点第一,为了体现“E＋教育”背景下微课程的层次明晰化,我们将框架整理成自学、争章、故事小达人三个板块,通过自主任务一、任务二、任务三,逐步深入,逐层剖析,直达拓展作业,翻越“讲故事”这座大山.
关键词: 课程特点 教学设计 语文 学习 苏州工业园区 有效载体 学科教学 信息技术
微课程,因其容量小、时间短、基元化、自足性、易传播等特点,越来越受到广大教师的青睐,成为信息技术与学科教学深度融合的有效载体和重要渠道,对培养学生学科核心素养发挥着举足轻重的作用.河北省邯郸市复兴区前进小学和江苏省苏州工业园区唯亭学校（以下简称“前进小学”和“唯亭学校”）基于对微课程特点的深入理解和有效把握,对语文五年级下...
关键词: 教学设计 学习方式 统计图 扇形 培养 创新 课程 素养
创新整合点本教学设计引导学生认识扇形统计图的特征,运用观察的学习方法,以学生为主体,做到关注知识的同时更关注学生的获得感,把传授知识转变为引导学生探索,从而培养学生的自学能力,让其真正成为学习的主人.整个过程是一个在自主情况下的知识构建,不仅能让学生明白扇形统计图是“什么样”,更能让他们理解为何“这样”及“这样”的价值是什么.
关键词: 教学设计 课程 统计图 学习方式 课堂 扇形 移动学习 在线学习
创新整合点该教学设计运用建构主义方法形成以“在线学习”或“移动学习”的新型学习方式.它是以讲授知识点为主的“小”课程,时长约8分钟,由易到难的“进阶式”学习方式.这种新型学习方式,能让学生做到随时随地学习,整合碎片化学习时间,更贴合他们的自主学习节奏.学生根据自己的节奏,既可以重复多次学习,也可以随时暂停视频,从而更有效地达到学...
关键词: 课程整合 教学设计 统计图 扇形 信息技术 创新学习 专业发展 教学目标
在“互联网＋”时代,信息技术进入课堂,为教与学提供了丰富的资源,如何整合、开发、利用好这些资源,在媒体交互的基础上实施有利于学生自主创新学习的教学,是提升现代教师专业发展水平,促进信息技术与课程整合,优化课堂教学目标的关键.
关键词: 教学设计 自主探究学习 课程 教材分析 生活实际 eat 单元 学生
教材分析本单元的特点是与生活实际相结合.本教材要求学生通过这-单元的学习,能够用英语表述常见的食物名称,能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等.学生通过自主探究学习,巩固操练重点句型What would you like to eat？ What would you like to drink？ I’d like some….
关键词: 小学英语 微课程教学
●教材分析人教版小学英语以“话题-功能-结构-任务”相结合为原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情境中紧密联系,融为-体;本教材提倡“任务型”的教学模式,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.他们在学习过程中进行情感和策略调整.
关键词: 课程设计 教学设计 情境教学 信息技术 英语 生根 苏州工业园区 noc
在第十五届NOC活动中,网络团队教研赛项小学英语组的题目是人教版六年级上册Unit 3 What would you like？,江苏省苏州工业园区第二实验小学和吉林省长春市西五小学两个团队的作品在众多微课程设计中脱颖而出.下面,笔者将对这两篇微课程教学设计进行详细的比较分析.
关键词: 信息化技术 教学设计 自主学习能力 课程 学生 camtasia studio软件 培养
创新整合点在本次微课程教学设计中,我们根据课程环节采用了多种信息技术手段,除了使用PPT软件制作演示文稿外,整个录制过程还使用了Camtasia Studio录屏软件;为了让学生对加权平均数中“权”的印象更加深刻,我们大量使用了Camtasia Studio软件中的各种特效（如放大、缩小、转场等）,同时结合希沃白板软件和手写板,在微视频中适时展示板书的部分...
关键词: 加权平均数 教学设计 算术平均数 课程 生活实践 教材分析 分析数据 信息技术
教材分析人教版八年级下册第二十章《数据的分析》是“数与代数”领域的重要内容,《平均数》是本章第一节的内容,平均数在初中阶段主要涉及算术平均数和加权平均数.本节课着重研究加权平均数,加权平均数是算术平均数的延伸,也是学生学会分析数据、做出决策的基础.本节课内容与学生生活密切相关,能直接指导学生的生活实践.在信息技术不断发展的今...
关键词: 教学设计 课程 教学环节 学习方式 知识点 noc 视频 交互
众所周知,微课程是以微型教学视频为主要载体,针对学科的某个知识点或教学环节而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的新型课程.其配套资源微视频因主题突出、交互性强、短小精悍、使用方便而受到越来越多教师的关注.在第十五届NOC活动的网络团队教研赛项中.
关键词: 教学设计 课程 教材分析 学习活动 are 结构
教材分析Unit 6 I’m going to studycomputer science的Grammar主要内容为正确使用“want to be”与“be goingto do”的结构,用来表示未来打算和理想,以及对“How are you going todo that？”的思考.针对上述重点,我们在微课程教学设计中注重创设丰富多样的情境,以学生为学习活动的主体,引导他们体验、观察、发现、归纳句型结构与功能.
关键词: 教学设计 学习质量 课程 小学生 学习兴趣 课堂
创新整合点我们采用微课的形式,让学生先在家学习新知,然后在课堂上主要是练习加巩固,这样实现翻转课堂,能提高学生的课堂学习质量.同时留下资料,让部分学困生能在课后对所学知识进行学习巩固,缩小学生之间的学习差距.采用不同的形式提高学生的学习兴趣.
关键词: 教学设计 课程 学校网络 江苏省 实践活动 技术创新 教学材料 山东省
在第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）网络团队教研赛项决赛中,江苏省南京市第五十四中学和江苏省南京市科利华中学组成的网络教研团队（以下简称“江苏队”）与山东省淄博市桓台县实验学校网络教研团队（以下简称“山东队”）分别斩获一等奖和二等奖的好成绩.这两个参赛团队所使用的教学材料相同.
关键词: 教学设计 动画 课程 运动 猎人 单车 共享 新技术
创新整合点1.以“教育＋互联网”为导向,整合新技术,聚焦核心素养随着“互联网＋”时代的到来,从翻转课堂到智慧教育,教育的观念及技术都发生了翻天覆地的变化.在信息时代,师资、设备、观念、舆论、资源、家长、平台、技术、网络等都开始向“互联网＋教育”的模式靠拢.在信息技术课堂上,教师更应关注在E时代新的技术热点和前沿技术.
关键词: 教学设计 技术学习 课程 动画 运动 技术知识 科技发展 创设情境
创新整合点技术的学习和应用应当贴近生活,让学生觉得学有所值,能兴趣盎然地参与到技术的学习中,并能够在学习技术知识的过程中渗透德育,这些都是我们应考虑的问题.因此,我们想到利用我国生产的大型客机首飞的新闻事件来创设情境.将单纯的技术学习与国家强大的科技发展实际相结合,既能宣传我国科技发展的成果.
关键词: 教学设计 教育领域 课程 动画 运动 支架 生活 教育教学模式
随着信息技术日新月异的发展、“互联网＋”时代的到来,教育领域正悄然发生一场智能化的颠覆性变革.无论是翻转课堂,还是智慧教育,其教育的理念、方法与技术都发生了翻天覆地的变化.在“互联网＋”时代,微课的出现和应用彻底打破了传统的教育教学模式,转变了教师的教育教学观念、方式和学生的学习方式,增强了师生之间的有效互动.
关键词: 教学设计 多种资源 交互式平台 语言文字 统计图 学习 学生 视频
创新整合点①资源助学,提高效率.本节课运用了视频、学习小助手、弹幕、微课、扇形统计图等多种资源辅助学生学习,实现了高效、灵动的课堂.②读写结合,重视“语用”.教师通过网络的交互式平台获取学生提交的信息,并进行有针对性的指导,使语言文字的运用落到了实处.
关键词: 教学设计 信息技术 教学资源 教育软件 互联网 信息化 计算机 学生
创新整合点①充分利用互联网和教育软件中提供的丰富的教学资源.②以信息技术为依托,让学生利用计算机搜集资料并通过各种方式分享.③信息化环境下进行朗读训练,逐层搭建梯子,不断培养学生语感,让学生在朗读中感知并思考.
关键词: 教学设计 语文学习 荷叶 身心发展 个体差异 学生 教育家 好奇心
创新整合点著名教育家叶圣陶先生指出：“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也.”新课标也指出：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲.
关键词: 教学设计 学习任务 课堂效率 软件制作 互动交流 一体机 利用
创新整合点①利用seewo触控一体机中的EasiNote软件制作媒体,使课堂更为灵动,即时体现课堂生成,体现学生是学习的主人.②利用“课课通”互动学习平台,下发上传学习任务,增强师生、生生之间的互动交流,直观呈现学生的学习成果,提高课堂效率.
关键词: 数学课程标准 教学设计 搭配 广角 数学思想方法 数学教育 组成部分 数学知识
《小学数学课程标准》（2017版）指出：“作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,又要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用.”在本节课的教学中,通过电子白板的辅助,让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的过程,渗透数学思想方法,积累数学活动基本经...
关键词: 教学设计 面具 课堂效率 数字化学习 自主学习 电子白板 移动学习 知识面
创新整合点①课前自学.课前放手让学生通过互联网自主学习搜集相关资料和知识并上传到乐教乐学平台,师生相互浏览和交流,最大程度地扩大了学生的知识面,提高了课堂效率.②课中乐学.智慧课堂上师生利用交互式电子白板、移动学习终端实现一对一数字化学习,让每个学生都有不同程度的收获,力求美术课堂有趣化.
关键词: 教学设计 石拱桥 自主学习 中国 信息技术 教学效率 教学节奏 探究意识
创新整合点①本节课通过FEG云平台、常态化未来教室、微信群等多种信息技术手段,提高了教师的教学效率. ②通过FEG云平台学习数据,即时反馈,教师可以适时掌握学生的学习情况,以便灵活调整教学节奏.③本节课自主学习与合作探究相结合,这使得学生的自主学习和合作探究意识及能力得到提高.
关键词: 教学设计 人生 寓言 教学平台 教学资源 网络驱动 自主学习 数字化
创新整合点①根据翻转课堂的理念和方法,采用了学生自制的朗诵视频、eClass一对一数字化教学平台、网易邮箱、班级博客等教学资源,设计了自制视频、资料欣赏、读文悟理、析文寻美、抒写人生和展示人生五个语文活动.体现了三大创新亮点,即课前网络驱动任务单、超前自主学习、让学生带着兴趣走进课堂.
关键词: 立体图形 教学设计 生活 学生发展 信息技术 课堂教学 数学信息 支撑点
创新整合点本节课以信息技术为支撑点,从学生发展和学习需求出发,创造性地使用教材.突出课堂教学的趣味性、思考性、开放性、现实性、交互性.同时,注重挖掘现实生活中的数学信息,让学生体会、认识到“立体图形”在实际生活和学习中的广泛应用,具体创新点如下：①利用学乐云平台作业.
关键词: 教学设计 个性化学习 加工 编程 信息 课堂教学 学习理念 学生
创新整合点①在一对一数字化环境下的课堂教学充分体现了学生的个性化学习,满足了学生主动探究建构知识的需求.②基于微课程的翻转课堂把学习的主动权交给学生,实现了以生为本、以学定教的学习理念.
关键词: 校本课程 数学学科 游戏 旅行 学习 数学教师 多媒体手段 侦察任务
校本课程概要1.选题特色数学学科是一门逻辑性、思维性很强的学科,怎么让孩子们在课堂上学得快乐、学得主动、学得轻松一直是教学中的难题.笔者所在学校的数学教师们,尝试把游戏的元素加入到校本课程的研发中,主要利用了图片、动画、音乐等多媒体手段,创设侦探案件情境,将枯燥的单元习题练习变为了侦察任务,提高了学生在课堂上的沉浸感.教师们利...
关键词: 校本课程 设计原因 红楼梦 写作 导读 课程融合 教学效果 交流工具
课程概述《〈红楼梦〉导读与写作》校本课程是我们学校独立设计与实践的创新性信息化课程.本课程融合阅读与写作,辅之以情境游戏浸入式阅读,其整体设计思路是推行整本阅读,配合写作与研讨,取得了较好的教学效果.1.课程设计原因语文是工具性和人文性的统一,前者要求学习者具备以汉字、汉语作为生产生活交流工具的能力.
关键词: 智能化信息技术 自主学习 工具制作 考试系统 综述 在线学习 学习效果 学生
特色与亮点1.智能化信息技术考试系统——易会考提供了一个学生自主学习、教师检测学生学习效果的工具.它将自主在线学习、碎片化学习、自主选择试卷、错题记录等全部提供给学生,方便了学生学习信息技术.
关键词: 学习工具 工具制作 平抛运动 综述 中学生 中学校 高中生
特色与亮点1.针对性强高中学生入学时,通过中考成绩已经分化到不同层次的高中学校,高中生层次水平差距很大.所以,数字学习工具不可能满足所有学生的需求.《平抛运动》学习工具只是针对高中学生中中等水平学生群体制作的学习工具.
关键词: 工具制作 学习工具 尾巴 综述 阅读教学 课程标准 义务教育 互动游戏
制作背景《比尾巴》是人教版语文教材一年级上册第十课的内容.根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求,以及课文训练的主要意图和学生实际,我紧紧抓住各种小动物尾巴的特点,以“尾巴”为主线,在学习工具中设计生动有趣的互动游戏、美轮美奂的音乐MTV、别有新意的练习等,从而激发孩子强烈的学习兴趣.
关键词: 学习能力 工具制作 powerpoint 综述 故事 火车 学习工具 flash
创新点与亮点针对一年级学生知识基础和学习能力较为薄弱,但学习兴趣浓厚、求知欲旺盛的特点,本学习工具以PowerPoint 2013软件为平台,兼容图片、文字、音频、视频、Flash生字动画,改变了传统课堂单一、乏味的识字写字教学模式.本学习工具紧扣识字写字与阅读理解两大教学重点,牵引、拉连、推进课堂的节奏和内容,从而拉近教师和学生之间、学生与...
关键词: 学习工具 powerpoint 工具制作 递归法 综述 授课方式 定位功能 交互式
特色与亮点1.交互式PowerPoint本学习工具是交互式的PowerPoint授课方式,可以实现学生全程参与讨论.学习工具采用了PowerPoint 2016特有的缩放定位功能,可以使课件章节衔接更加流畅,内容更加清晰.
关键词: 学习兴趣 生活 工具制作 综述 年龄特点 学习工具 小学生 操作性
特色与亮点根据小学生的年龄特点及学习兴趣,我在设计《数字与生活》学习工具时充分考虑了实用性及操作性,凸显了数学的应用价值,让学习者体会到“数学来源于生活,又服务生活”.
关键词: 工具制作 综述 学习 教育领域 信息技术 教学方式 教学行为 资源获取
制作背景NOC扎根教育15年,已成为信息技术教育领域极具影响的品牌活动.该项赛事已深刻地改变了我们的课堂和教学方式.通过参加NOC活动,我们不仅改变了观念,更从技术层面改变了教学行为,同时激发了创新活力.如何让学生利用最简单的工具和资源获取最多的知识和技能是一名教师的责任.作为一名教师,我希望每一个学生都成为学霸,成人成才.因此,学生们...
关键词: 学习工具 信息技术 工具制作 综述 可移植性 寓教于乐 课堂教学 交互
特色与亮点本学习工具有科学、严谨、规范的特色.本学习工具知识范围广,界面清新美观,运行稳定流畅,导航跳转安排合理,可移植性强,注重互动交互,寓教于乐,上手简单.学习工具内音效搭配唯美得当,使用过程给人以赏心悦目的感觉,为信息技术课堂教学注入了新的活力.
关键词: 学习兴趣 岳阳楼 工具制作 综述 学习工具 中国传统文化 学习任务 学生
特色与亮点《岳阳楼记》学习工具用课文的学习任务作为连接将教师讲授和学生学习有机地串连在一起.本学习工具既能提升学生学习兴趣,又能很好地解决本课的教学重难点.1.精美的动画情境依据时代特点设计,本学习工具与中国传统文化密切结合,使动画精美而又生动形象,将知识性和趣味性融于一体.精美的动画情境既激发了学生的浓厚兴趣,又形象地展示了...
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