中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
杂志介绍
中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
关键词: 创新人才 培养 分层强化学习 人工智能 高中生 实验室 计算机 美国
创新人才是如何养成的?我们先来看一个关于美国高中生Kevin Frans的成长故事:美国人工智能权威刊物Wired 2018年发表了一篇关于分层强化学习新算法的论文,第一作者是在特思拉总裁马斯克创立的AI实验室OpenAI实习的17岁高中生Kevin Frans。3年前,15岁的KevinFrans受到Atari游戏和AlphaGo有关报道的启发,阅读了大量论文,并部分复现了它们。“我喜...
关键词: 教学设计 传统教学模式 知识传授 课程 教学过程 颠覆性 课堂 翻转
创新整合点翻转课堂模式的基本理念与传统教学模式有着较大的区别。在传统教学模式中,教学过程通常包括“知识传授”和“知识内化”两个阶段。知识传授是通过教师的“课中”讲授来完成,知识内化则是通过学生“课后”的作业、练习或实践来完成。而在“翻转课堂”(flippedclassroom)上,这种教学模式发生了颠覆性的变化.
关键词: 教学活动 古诗 分类 诗词 诗歌
创新整合点中国是一个诗歌的国度,诗词佳作浩如烟海,而在诗词中数字的运用可说是随处可见、俯拾皆是。嵌数入诗,使诗句平添了许多韵味,化平淡为神奇。而许多诗词,正是由于数字的巧妙运用而得以广泛流传,成为千古绝唱。我们团队从浩如烟海的古诗中撷取出数字古诗这一类古诗,进行教学活动。
关键词: 教学设计 课程标准 参赛作品 活动网络 课程设计 noc
《记一次体验活动》和《诗中的数字,别样的美!》两份教学设计是第十六届NOC活动网络教研团队赛项小学语文组的参赛作品。两份微课程设计总体来说都符合了学生的认知特点和课程标准的要求。
关键词: 教学设计 技术创新 信息化 数学课堂 学科整合 闰年 活动网络 创新理念
2018年7月20日至23日,我们三人组团,奔赴千里之外的内蒙古包头市参加了第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队的决赛。我们与来自全国各地的数千位教师一起,带着各自的信息化教学设计和创新理念,在NOC这个平台上相互交流、学习、成长。
关键词: 教学法 圆的认识 课程 应用 数学 学习任务 学习资源 教学活动
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法,是以单位课时教学活动为研究对象,以三大模块、智慧学习为基本模式的教学方法。它要求教师合理设计出高质量的“三剑客”,即课前自主学习任务单、配套学习资源(微课)、课堂学习任务单;要求学生在课前通过观看学习资源完成自主学习任务,课堂上参与检测、进阶练习、合作探究、展示交流活动。
关键词: 设计 教研 网络 闰年 系统 包头钢铁公司 品评
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,其教学模型、系统设计方法、“三剑客”使得翻转课堂的实践变为可能,越来越多的学校和教师加入到微课程教学法的实践中来。在第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)网络教研团队赛项中,微课程教学法成为其中的一个比赛项目。在本次比赛中,内蒙古包头钢铁公司第二小学(以下简称“包头二小”...
关键词: food 英语 人教版 现代信息技术 上册 小学 学生兴趣 教学设计
创新整合点本课教学设计,我们立足课堂,巧借信息技术,在整合中求创新,在创新中求实效,将现代信息技术手段与英语教学活动方式巧妙结合,最大限度地调动学生兴趣,激发学生想象,优化教学过程,提高学生学习的实效。
关键词: 英语 教学设计 现代教育技术 上册 心灵 is 教学资源 课程标准
《英语课程标准》指出:现代教育技术和教学资源为英语教材提供了多种多媒体的手段,教师要根据教学目标、学习内容等积极学习,并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。我们本节课在这方面做了诸多尝试。
关键词: 教学设计 活动网络 noc 教研 英语 小学 学校教学 信息技术
信息技术的发展带动了社会的进步,学校教学正面临着变革的机遇和挑战。NOC活动网络教研团队赛项教学设计评比是各学校互相切磋的好平台。参与评比的学校都带来了各具特色的优质教学设计,颇有百花齐放、百家争鸣之意。在团队互评的环节中,选手们透过对手的作品来反思自己的作品,这是理念、方法和技术的碰撞与交互,虽然时间有限,但擦出的火花足以...
关键词: 教学设计 学生 信息化 地理 北京 首都 信息技术 分层教学
创新整合点①借助信息技术,实施分层教学,改善学习方式。②融信息技术、分层教学、多元学习方式、多元评价方式于一体,提高了教学设计的有效性。③课前利用微信订阅号给学生提供自主学习资源,为学生的自主个性学习奠定基础。
关键词: 教学设计 昼夜长短 地球 知识转化 转产 学生观 生活化 形象化
本微课程设计的创新点主要体现在将重点内容生活化、形象化、可视化和趣味化。生活化体现在最大程度地降低了知识的难度,成功地将抽象复杂的知识转化成为和学生生活密切相关的现象,实现了抽象知识生活化;形象化体现创新整合点本微课程设计的创新点主要体现在将重点内容生活化、形象化、可视化和趣味化。
关键词: 初中地理 活动网络 noc 获奖作品 教研 合作 现代信息技术 教学设计
NOC活动网络教研团队赛项,能凸显信息技术在课堂教学和团队教研中的强大作用,从而涌现出一些富有特色的教学设计。《拨动地球,转出精彩——地球公转产生的昼夜长短变化》(以下简称《公转》)和《走学本地理之路,享学生成长之美——祖国的首都北京》(以下简称《北京》)两份教学设计在本次比赛中脱颖而出,就是因为它们都能遵循新课标的要求,以学生...
关键词: 生物学课程 信息化 教学设计 技术 开花 课堂 探究性学习 课程标准
创新整合点《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中提出,生物学课程的基本理念是提高生物科学素养,倡导探究性学习和面向全体学生。本节内容包括“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分,整个教学过程的创新整合之处体现如下。
关键词: 课堂教学效率 活动网络 教学设计 学生 noc 信息化 高新区 淄博市
2018年全国NOC活动网络教研团队评优赛项中,山东省淄博市高新区实验中学的《开花和结果》信息化教学设计脱颖而出。初次和这个团队会面,是在电脑上(初赛),当时,他们团队所提供的学生自制视频《花的结构》就让人眼前一亮,同时笔者心中也产生一丝疑惑:视频所展示的场景是在学生家中,解剖百合花是学生自己亲手解剖的吗?学生是如何独立完成的呢?学生...
关键词: 植物生长素 课程系统 移动终端 设计 自主学习 达尔文 向光性 科学家
创新整合点《植物生长素的发现》一课作为基于微视频资源的翻转课堂课例,由课前自主学习和课堂协作探究组成。首先,教师利用微信公众平台向学生推送微视频,再现达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家对植物向光性研究的经典实验。
关键词: 课程系统 植物生长素 设计 课堂学习 教学过程 探究学习 学生 创新
创新整合点通过微课程系统设计,利用三个微视频将课前学习与课堂学习相结合,学生自学与小组合作探究相结合。教与学过程有独到的创新,体现了新教材理念。教学过程既发挥了教师“诱”的作用,也发挥了学生“思”的作用,更注重了学生探究学习的过程.
关键词: 植物生长素 课程系统 教学要素 优化组合 设计 生物学科 包钢 中和
2016年3月,在教育部主管的中国智慧工程研究会组织的全国“翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会”上,我最早开展了《植物生长素的发现》的翻转课堂教学,并在《中学生物学》杂志和《中国信息技术教育》杂志上发表了相关的论文。在2018年全国NOC活动网络教研团队评优赛项中,我欣喜地发现青岛一中和包钢五中的微课程系统设计的参赛作品也是《...
关键词: 教学设计 教学组织形式 个性化教学 教学平台 平板电脑 教学目的 pad 创新
应用创新点依托Aischool教学平台,利用平板电脑(Pad)高效分享、即时反馈、个性化教学的功能,就可以打破时空的限制,扩大分享和交流的宽度,增强教学中分析问题的深度,从而提高教学的效率和质量,达到预期的教学目的,实现教学组织形式的创新,做到“以学生为中心”的教学。
关键词: 教学设计 大麻 兔子 信息技术 软件制作 教学软件 结合体 多媒体
创新整合点①信息技术与绘本教学相结合。依据绘本教材《兔子的十二个大麻烦》,利用Fl ash软件制作平台,形成独特的电子书和教学软件的多媒体结合体,使课堂更为生动有趣,即时辅助学生的想法和思路,关注课堂生成,体现学生作为学习主人的学习地位。
关键词: 教学设计 课堂效率 优化大师 求知欲 白板
创新整合点①巧用希沃白板,丰富课堂形式,激发求知欲。②活用班级优化大师,优化练习形式,提高课堂效率。③妙用SEEWO LINK,增强课堂互动,调控教学进程。
关键词: 教学设计 兵马俑 网络学习 资源共享 电子课本 互联网 云平台
创新整合点①在网络学习中动情。本课的课前学习中借助互联网、微课,了解兵马俑,并通过武汉教育云平台,实现资源共享。课后运用网络进行拓展研学,达到教学效能的延展。②在多元互动中激情。教学中充分利用畅言智慧教室的互动评测功能和电子课本资源包,实现对重点词语的理解、检测、说明方法的习得和运用、学生的仿写表达等训练点的落实,实现课堂...
关键词: 教学设计 江南 自主学习能力 个性化学习 电子书包 电子词典 现代汉语 学生
应用创新点①借助网络,以电子书包为平台进行教学,加强了生生之间、师生之间、人机之间的交互性。②课前及课中微课的运用让学生在有效的课堂时间内快速有效地学习新知,帮助学生开展个性化学习。③现代汉语电子词典APP的加入可以让学生在课堂中自主查询学习生字词,有助于学生自主学习能力的培养。
关键词: 教学设计 虚拟现实 课堂教学 现实技术 人文风情 学生 和空间 vr
创新整合点①使用VR虚拟现实技术,在课堂教学中创造虚拟现实的情境,让学生身临其境地到边塞场景中畅游,亲身体验边塞人文风情,深刻体会边塞诗歌意境,使学生在情感上与诗人产生共鸣,从而突破古诗教学的难点。②以“教育云”作为交互学习的平台,实现学生端与教师端、学生端与学生端的实时互通,打破传统课堂在时间和空间上的限制。
关键词: 教学设计 课堂效率 ios系统 移动终端 学习任务 线上线下 教学模式 一体机
创新整合点①利用师生人手一个IOS系统苹果平板移动终端,连接汉王64寸多媒体互动一体机,使课堂更为灵动,学生具有主动性。②利用“乐教乐学”互动学习平台,下发、上传学习任务,高效反馈,提高了课堂效率。③展开线上线下相结合、网络小组合作探究的教学模式.
关键词: 教学设计 透镜 基础知识 自主学习 课前预习 学习任务 app 学生
创新整合点①采用习本课堂模式,做到先学后教。课前,学生自主学习基础知识,反馈学情;课中,分组合作探究,进行知识内化和能力提升;课后,回归生活,实现个性化探究。②课前预习精准反馈,做到有针对性地备课。使用“未来教室”APP给学生布置课前学习任务,根据APP反馈的数据有效了解学生的课前学习情况。
关键词: 机器人 教学设计 学生兴趣 学习方式 教学内容 教学理念 视频 自学
创新整合点①机器人视频:机器人视频导入,激发学生兴趣,引出本课教学内容。②微课视频和自学指南的使用:第一,“在画图中如何打开图片”微课视频,预设学生学情,学过的知识部分学生已经遗忘,可又是本节课能够完成操作的前提,因此在操作遇到困难时,可以将其作为复习巩固旧知使用;第二,任务一“拼装机器人”自学视频提供两种操作方法,与自学指南一...
关键词: 实践创新能力 学校教育 创作 阅读 课程理念 课程介绍 创新意识 创新思维
课程介绍1.课程理念从宏观层面而言,在中国学生核心素养发展中,我们要重视发展学生的实践创新能力。因此,在学校教育中,我们要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性,要关注学生的创新精神和实践能力的持续发展。从学校层面而言,“让每一个学生都成为创客”是学校坚持的育人理念。但是以什么样的项目为依托实施普惠性的创客教育,是...
关键词: 课程 创意 创新型人才 信息中心 工作室 教师
课程概述为了培养创新型人才,我校在2016年创建了创客空间工作室,开设了创客课程。在刚开始的一段时间里,我们的课程始终停留在创客准备课程阶段。为了让学生能通过创客课程创作出真正意义上的创客类作品,我们对创客课程进行了调整,形成了新的《创意智造》创客课程。课程由我们三位教师和学校信息中心的陈细鹏、杨霞老师共同承担,实施过程中也获...
关键词: 温度 教育 课程 内化成
课程概要继红小学对于STEAM课程的理解和实施开始于2015年,至今已经有3年多的时间了。我们对于STEAM课程的认识和理解从开始的字面分析、学习借鉴,逐渐内化成为一种理念。从单纯的追求技术,到全学科参与务实研究,经历了比较漫长的过程。
关键词: 增强现实 工具制作 综述 学习工具 参赛作品 升级版 数字化
特色与亮点《增强现实2》学习工具是我于2015年开发并参赛的数字化学习工具《创新与未来》的升级版。相比早先的参赛作品,新学习工具具有以下特色。
关键词: 工具制作 桃花心木 综述 学习兴趣 学习效率 教学资源 技术支撑 教学效率
特色与亮点1.激发学习兴趣,提高学习效率学生在课堂上借助信息化手段接触到内容更丰富的课外拓展材料等,由信息技术支撑的数字化教学资源与散文学习有机结合,能够很好地激发学生的学习兴趣,提升学生在课堂上主动参与的积极性,提高教学效率。
关键词: 工具制作 学习工具 综述 探究式学习 学习方式 二维码 学生 最优化
特色与亮点根据学生的年龄认知特点,在设计《年、月、日》学习工具时,充分考虑工具的交互性和实用性,让学生在获得知识的同时,更有学习的获得感,让学生成为学习的主人。学习工具在设计时有两个关注点:一是关注学生的学习方式,注重探究式学习,注重学生的参与体验。不但让学生理解“年、月、日”的来历,更要让他们知道为何“这样”以及“这样”的...
关键词: 海底世界 工具制作 增强现实技术 综述 学习工具 三维画面 学习兴趣 最大化
特色与亮点①增强现实技术和虚拟现实技术的展示与应用是本学习工具的最大特色,学习工具中的识字环节、海底漫步和拓展延伸环节,都很直观地呈现了这些特色。当利用这些技术形成的三维画面展现在学生们眼前时,他们的学习兴趣和探究热情被最大化地激发了。
关键词: 带电粒子 工具制作 电场 偏转 综述 教学设计 科学合理 现代技术
特色与亮点本节课是一节力和运动知识的应用课。该课教学设计设计科学合理,教师采用将力和运动的知识点复习和电场中的应用相结合的方法,引导学生不断进行分析和归纳,学生能比较深刻地理解和掌握带电粒子在电场中的加速和偏转,整堂课利用多种现代技术手段调动学生的求知欲和学习的积极性,促使学生在数字化学习环境下进行深度学习。
关键词: 工具制作 硬件组成 计算机 综述 交互设计 学习工具 互动设计 营销活动
特色与亮点本学习工具是采用iH52.0版本在线互动编辑工具制作的H5页面课件。iH5是一款基于云端的网页交互设计工具,国内极客自主开发的多媒体互动设计编辑器,不需要写代码就可以实现交互设计,如互动视频、网站、动画、APP、朋友圈营销活动、H5小游戏、多屏互动等,且一个作品可以兼容所有屏幕与所有浏览器。
关键词: 重力加速度 教具制作 物理实验 加速度实验 stem 单摆 高中 综述
特色与亮点本教具设计融高中物理实验单摆测重力加速度、开源硬件设计、手机APP开发等多学科知识于一体,让学生通过动手实践学习物理知识,体会动手制作的乐趣,实现“做中学、用中学”的教育理念。课程设计分两个层次:针对全体学生的课堂演示教具和针对部分学生的创客开发案例。
关键词: 轴对称 工具制作 综述 学习工具 教学思想 学生 主持人 突出
特色与亮点《生活中的轴对称》学习工具的使用突出了以学生为主体的教学思想,利用本节课的学习工具使学生在课堂上摆脱了被动接受知识的角色,将原本长达45分钟的“听课”“记笔记”状态下的学生转变为整个教与学过程中的主体,并使其在交流、探讨、合作、互助、质疑、解惑中完成所有活动,教师只起到导演、伙伴和主持人的作用。因而该学习工具的使...
关键词: 移动互联技术 工具制作 学习方式 技术支持 词性 综述 课件制作软件 学习工具
特色与亮点本数字化学习工具是借助课件制作软件Articulate Storyline3而制作的供学生学习英语语法——名词性从句的学习工具。该学习工具不受时空的限制,使学生能够在教室之外,利用移动互联技术实时学习。教师可以实时地发现问题跟踪进度,可以同时使用其他工具在线解惑答疑。
关键词: 微课 设计 学习过程 标点符号 选题 点定位 语文课 用法
微课选题分析微课选题要短小精悍,针对学生学习过程中的难点、易错点有针对性地设计微课。我将本节微课教学的重点定位为提示语中标点符号的运用。这一选题小而精,符合每节微课只解决一个问题或一个问题某个方面的要求,同时也切合语文课标所提出的“在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法”的要求。
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