购物车(0)中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
杂志介绍
中国信息技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的一本部级期刊。
中国信息技术教育杂志创刊于2002，发行周期为半月刊，杂志类别为计算机类。
关键词: 信息技术课程 学科核心素养 高中新课程改革 计算思维 计算机科学 寻求平衡 课标修订 终极价值
今年九月份,高中新课程改革正式进入实施阶段。从最初的课标修订到后期的教材审定,高中信息技术课程从想法变为了现实。作为信息技术课程学科核心素养之一的计算思维得到了高度重视,而偏重计算机科学的信息技术课程价值追求也在被高度追捧。在计算思维火热的背后,我们确实需要重新追问信息技术课程的终极价值。
关键词: 学科核心素养 一线教师 信息技术课堂 计算思维 教学设计 信息技术课程标准 新课标的实施 老师
随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的正式颁布,目前全国各地正在进行新课标的实施,一线教师普遍感觉到如何在信息技术课堂落实核心素养(信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任)没有先例可循。那么,如何深刻理解信息技术学科核心素养?如何开展基于学科核心素养的教学设计?在日常的课堂教学中如何提升学生的学科核心素养?...
关键词: 智能教育 基础教育 人工智能 英语类专业 一所 教师信息化 补习班 中考
开宗明义,我是反对课堂人工智能的,尤其是对基础教育来说,我支持课后信息化,支持教师信息化,反对课堂上有限的时间被工具性代替。不多论述,讲一下身边的几个故事。小A初中就读于一所公立的顶级学校,学校严格按照英语类专业人才的目标培养学生,但是这对中考和出国却毫无帮助。出国后小A的美国同学发现她的英语比身边几乎所有的美国人都纯正、熟练...
关键词: 建设性意见 开学第一课 信息技术课 教学思考 毛遂自荐 上课 竞争力
九月一日,开学第一课后,有同事跟我吐槽,说是三年某班在选信息技术课代表时,有小朋友毛遂自荐,只是竞选的理由太让人无语了,居然是“我在家里天天都打游戏的”,言语时神情颇为无奈。我笑着回道:“过了今天,这孩子就不这么想了。不过既然小同学天天苦练基本功,‘键鼠合一’的境界是很有竞争力的呀,不考虑给他个机会?”这个很不正经的提议立刻迎来...
关键词: 第一节课 课程和教学 课堂 老师 开学 哲学家 学习者
开学第一节课在课堂上和学生互相认识一下,是必做的事情。认识学生,知道面对的是怎样一群学习者。介绍自己,让学生了解这个老师对课程和教学的基本立场、基本目标。这一次,我选择了哲学家和门卫经常问的三个问题:你是谁?你从哪里来?你到哪里去?
关键词: 必修模块 数据处理与应用 信息技术课程标准 普通高中 数据的采集 先导 分析与应用
“数据处理与应用”是《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(简称《标准》)“必修模块1:数据与计算”中的重要内容之一,主要包括数据的采集与整理、分析与应用等几个方面。在实践中应当以数据为基础,应用为先导,展开数据处理的教学。
关键词: 高中信息技术 数据处理与应用 项目学习 python
高中信息技术“必修模块1:数据与计算”中的“数据处理与应用”部分教学内容是实践操作很强的一部分内容,也是本模块中非常重要的教学内容。本文分析了本单元的教学内容和对应的学科素养,并给出了详细的教学建议。
关键词: 认识数据编码 项目式教学 信息技术
在我国中高考新一轮改革的背景下,项目式学习作为一种创新的教学模式,重新被关注和应用。本文应用项目式教学理念,对上教版“认识数据编码”单元设计了2课时的项目教学案例,让学生在项目活动中积极主动建构知识,提高问题解决和协作交流能力。
关键词: 计算思维 广义相对论 成像问题 眼见为实 思维教学 黑洞 学科背景 自然科学
2019年4月10日,首张黑洞照片,人们第一次“亲眼目睹”了黑洞的模样,这次“眼见为实”是物理学和天文学领域的一项重大进展。因为黑洞图像的许多特征和爱因斯坦广义相对论的预言完全一致,所以进一步验证了广义相对论。我们以这一自然科学的前沿事件为研究对象,在计算思维问题解决的框架下,首先,从领域的学科背景知识出发,为计算思维的跨学科迁移...
关键词: 数据可视化 数据表达 大数据时代 深度挖掘 教学案例 沟通信息 合理运用 数据的可视化
数据可视化旨在借助于图形化手段,清晰有效地传达与沟通信息,其能够直观、清晰、明了地表达数据的特点,决定着它广泛的应用。在“大数据时代”,对数据可视化的充分理解和合理运用,显得更加重要。本案例研究的主要内容有:①让学生感受数据可视化在数据表达时的优势;②能够合理地选择和使用数据可视化的工具;③怎样运用数据可视化方法、分析数据解...
关键词: 教学现场 课堂结构 设计思维 信息技术教师 信息技术学习 计算思维 认知体系 信息技术教学
教学现场近年来,信息技术教师对学科的设计思维存有质疑。如何能够对现有的认知体系和教学过程进行变革,弥补重计算思维轻设计思维的缺憾,是当前的研究方向之一。问题分析设计思维是一个动态的综合认知过程,需要对教学方式、设计习惯、课堂结构等因素进行综合的考量。基于IDEO设计思维五阶段的教学,可以有效提升信息技术学习深度,是一种行之有效...
关键词: 本地存储 富媒体 网站设计与制作 制作网页 html标记 免插件 教学设计 动画
《H5快速制作网页》是苏教版《初中信息技术》八年级第3章《主题网站设计与制作》第2节《制作网页》第1课时的内容。H5是指第5代HTML标记语言,其搭建的站点可方便地应用于PC、Android、iOS等多种平台,它为互联网内容的呈现提供了一种全新的框架和平台,包括免插件的音视频、图像、动画、本地存储以及更多酷炫的功能。通俗地说,H5是一种创建网页的...
关键词: 教学反馈 知识关联 课堂教学实效 情感升华 课堂小结 帮助理解 课堂教学活动 信息技术学科教学
课堂小结是课堂教学活动中的一个重要环节,有利于帮助学生及时巩固所学的重点知识,明确学习目标和任务。在中学信息技术学科教学中,小结的方法众多,形式多样。在了解环节重要性的同时,教师对其所实现功能要有深刻的认识,从而以目的为导向,适时采用具体手段,来辅助实现有效的课堂教学。在教学实践过程中,选择关注教学反馈、帮助理解、知识关联、...
关键词: 虚拟机器人 计算机技术 实施策略 客户端 场景设计 实体物品
基于3D仿真平台和计算机技术的虚拟机器人,也叫3D虚拟机器人。3D虚拟机器人的本质是一个将学生电脑客户端和服务器进行连接的3D仿真平台,该平台不仅以虚拟的方式存在,而且除了电脑等硬件之外不需要任何实体物品作为支持。在这样的系统中学生登录虚拟的仿真平台,就可以看到很多场景任务,并且可以根据不同的场景设计虚拟机器人运行的程序。
关键词: 核心素养 立德树人 虚拟机器人 网络虚拟环境 激发潜能 学校特色建设 实施方案 机器人课程
校园是孩子天性展现的空间、智慧表达的场所、美德扎根的土壤。开发基于校园实景的网络虚拟机器人课程就是在网络虚拟环境下,以校园实景为依托,将项目化的任务转化为解决问题的实施方案,立德树人,激发潜能,让核心素养落地。基于校园实景的虚拟机器人课程是为满足社会快速发展、学校特色建设及养正理念培育等多方面的需求而开发的课程。
关键词: 学科核心素养 信息技术学科 数字化资源 数字化平台 计算思维 群体协作 自主学习 信息意识
新一轮课程改革将我国基础教育的总目标落实到发展学生“核心素养”上,具体到各个学科,又细化为学科核心素养。信息技术的学科核心素养包括“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”和“信息社会责任”四个方面。其中,“数字化学习与创新”是指充分运用数字化资源、数字化工具和数字化平台,开展自主学习与群体协作,创造性地解决问题,从而完...
关键词: 核心素养 信息技术学科 社会责任教育 信息污染 数字土著 信息犯罪 中小学生 计算机病毒
中小学生作为新生代的“数字土著”,从出生就浸润在数字大爆炸的网络世界中,网络社会的信息污染、信息犯罪、信息侵权、计算机病毒等问题日益突出,时刻影响着青少年健康成长;同时,中小学生作为社会公民有责任维护网络安全,合理使用信息技术,担负社会责任。因此青少年的网络保护和信息社会责任教育日益紧迫。2018年教育部的《普通高中信息技术课...
关键词: 人工智能 声音识别 指纹识别 人脸识别 阿尔法狗 机器人 李世石 alpha
人工智能超乎想象地在全球快速崛起,已经走进我们生活的方方面面,并且在多个领域大显身手,如阿尔法狗(Alpha Go)和阿尔法狗元(Alpha Go Zero)以无可争辩的能力战胜了李世石、柯洁等人类围棋高手,名噪一时;多种语言的互译超乎人的想象;生活中随处可见机器人、人脸识别、指纹识别、声音识别……人工智能改变我们生活的节奏会越来越快,人们真正感受...
关键词: 支架式教学法 媒体实验室 支架式教学策略 麻省理工学院 青少年儿童 初一学生 编程软件 游戏项目
Scratch是麻省理工学院MIT媒体实验室开发的一款面向青少年儿童的图形化简易编程软件。笔者认为Scratch编程非常适合初一学生的认知特点,因此尝试使用“支架式教学法”开展Scratch课程教学,以一个个小游戏项目为驱动,让学生在教师搭建的各种“支架”中主动地掌握程序设计的内容和思维方式。笔者结合Scratch教学内容,针对性地使用“支架式教学法...
关键词: 学科核心素养 小学信息技术 计算思维 计算机科学系 信息技术课堂 有效策略 教学内容和教学方法 问题求解
“计算思维”是由美国卡内基·梅隆大学计算机科学系周以真教授提出的。她指出,计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维是信息技术学科核心素养的重要内容,在小学阶段就应该重视学生“计算思维”的培养。信息技术课堂上不只是讲知识和操作技能,还应该找出藏...
关键词: 小学 信息技术 微学习
随着教育信息化步入2.0阶段,信息技术与教学深度融合理念进一步深化,中小学信息技术教育和信息技术素养培养越来越受到重视。本文分析了小学信息技术课程教学中存在的问题,并通过采用微学习,调动学生学习的积极性,促进小学信息技术教学方式的创新,进而促进学生信息技术水平的提高,培养学生的信息技术素养。
关键词: 信息技术 创新教育 创新
普及信息技术教育和培养创新人才,是当前教育领域普遍关注的两大热点问题。如何将创新教育融入到信息技术教育中,如何培养具有创新精神的信息技术人才,是广大信息技术教育工作者必须深入思考的问题,本文就针对以上问题展开探讨。
关键词: 英语核心素养 翻转课堂 微课程教学法
本文从小学英语核心素养入手,以Unit 5 Seasons一课的翻转教学为例,借助微课程教学法,探索小学英语学科核心素养培养的途径,并分别从提升语言能力、提升思维品质、提升学习能力、提升综合素养等方面,证明微课程教学法能有效促进学生英语学科核心素养的培养,为在翻转课堂中培养学生英语学科核心素养提供了有益的借鉴。
关键词: 微课程教学法 自主学习任务单 小学英语教师 课堂学习 苏州工业园区 学生为主体 青年教师 旁观者
刘玉婷是苏州工业园区文萃小学英语教师,今年三月初次听她的课的时候,我发现这位青年教师的教风还挺老到的,当然,表情很亲切,行为很活泼。微课程教学法的课堂学习,仍然是学生为主体,教师是后台的设计者,前台的组织者、指导者、帮助者、欣赏者、促进者,而我们听课人,真正是一个旁观者。旁观者有旁观者的自由,我便信手拿起刘玉婷提供给学生的自主...
关键词: 编程思维 steam课程
本文以校本课程“智能苗圃的制作”为例阐述了基于编程思维的小学STEAM课程的教学分析、具体教学流程,通过实例说明将编程思维融合到STEAM课程中,在项目式学习中提供一种高效的技术手段及思维方式,将更有助于培养学生创造力、运用技术解决现实问题的能力,促进学生的全面发展以及复合型人才的培养。
关键词: 未来课程 stem教育 元认知 融合创新
传统教育教学难以应对“创新能力”的个性化培养需求,因此,迫切需要创新教育培养模式,变革学习组织方式,建设未来课程。未来课程不再是割裂的分科知识,而是跨学科的知识统整,注重学生“元认知”能力的训练,使其在实践过程中不断探究学习,革新创意。本文探究一种基于STEM教育的未来课程建设方法,并设计了一门以“照相机”为主线的未来课程。课程...
关键词: 信息技术 纲举目张 治国平天下 班级 课堂 指导实践
《孙子兵法》言:道为体,术为用。有道者术能长久,无道者术必落空。学术先需明道,方能大成。学术若不明道,终是小器。故道为纲,术为目,纲举目张。“道”与“术”的关系,可以放到各种环境中去讨论,大到治国平天下,小到管理一个班级,上好一节课。一言以蔽之——“道”是指导实践的理论,“术”就是实践过程的方法。
关键词: 微课 初中物理 教学效率
本文介绍了微课的概念、特点、分类,并以真实教学案例探讨了微课的应用,提出了一些建议,以期对微课辅助初中物理教学提供些许借鉴与启示。
关键词: 搜索引擎 网址 网站 教学资源 关键词 课件 日常教学 定制
教师们在日常教学中经常要上网站查找并下载课件等教学资源,常因为想找一个合适的课件或一张图片不知不觉就耗了半天时间,可却还是找不到自己中意的资源,因此,如何能高效地搜索是一个很重要的问题。大多数人一般是进入一个网站,通过输入各种关键词进行检索,网站再根据这些关键词寻找用户所需资源的网址,然后根据自己的规则列出相关资源的网址链...
关键词: 同课异构 听课教师 公开课 翻转课堂 交流学习 尚志 教室 班级
尚志五中二楼的走廊里人头攒动,来听课的教师急促地询问应该到哪个班级听课,展示公开课的四间教室里已经坐满了人,有两间教室的听课教师已经坐到了门外。尚志五中是我校的友好交流学校,这次是两校的教师对翻转课堂教学的一次交流学习。
关键词: 计算机语言 信息技术教育 中小学信息技术 基础教育 实用性 回顾与思考 先进性
回顾40年来,我有幸在不同的岗位以不同的方式参与了我国中小学信息技术(计算机)课程的建设工作。我始终主张基础教育中的信息技术(计算机)课程,应该:①重视计算机语言与编程;②在计算机语言的选取上,首先考虑的是教学适用性,而不是所谓的“实用性”和“先进性”。我的主张得到了一些学长的指导和许多同行的支持。
关键词: 新媒体产业 电子商务专业 智能手机 新媒体运营
近几年来,随着网络及通信技术特别是智能手机的迅猛发展,新媒体产业方兴未艾,发展到今日已呈现出势不可挡之势。新媒体运营教学的研究已成为电子商务专业一个不可回避的热门课题。
关键词: 适应性学习系统 计算机科学 人工智能 网络教学 教学策略 应时而生 认知科学 应用案例
适应性学习系统是近年来人工智能在教育中应用的研究热点之一,是教育学、认知科学和计算机科学的交叉研究领域。传统网络教学无法一一对应学习者的个体差异,对所有的学习者采用相同的教学内容和教学策略,导致学习者经常发生网络迷航和认知超载等问题,从而在很大程度上影响了网络教学的质量,适应性学习系统正是在这样的背景下应时而生。本文介绍...
关键词: spoc 混合学习 任务驱动教学法 学习模式
本文分析了SPOC模式的基本组成,调研了翻转课堂及任务驱动教学法的概念、应用,提出了MOOC+SPOC+翻转课堂的混合教学模式,设计了基于SPOC的混合学习模式,并将其应用于“大学信息技术基础”课程教学实践中,取得了不错的效果。
关键词: 多媒体技术 想定类课程 应用
想定类课程教学因为能够帮助受训者直观了解军事理论,提高其综合运用知识和判断问题的能力,在军事职业教育中被广大学习者接受和认可。本文针对多媒体技术和想定类课程的特点,从教学过程、教学重点和教学形式三方面分析多媒体技术应用于想定类课程教学的优势,并从多媒体技术的选择、设计和呈现三个角度来进行相关的教学设计,最后对多媒体技术应...
关键词: spoc 设计思维 问题解决能力 创新能力
设计思维聚焦于问题的解决,是一种创新思维培养的有效方法。本文通过利用SPOC中的教学资源和交流平台,结合斯坦福大学的设计思维模型,将设计思维贯穿于SPOC教学的课前、课中和课后,构建了基于设计思维的SPOC教学设计模式,并进行了教学活动设计。作者旨在通过开展基于设计思维的SPOC教学来提升学生的问题解决能力和创新能力,实现个性化教学。
关键词: 翻转课堂 混合学习 探究社区模型
“互联网+”时代下,传统学习方式已经无法满足学习者日益增长的学习需求,混合学习以全新的创新形象应运而生。本文以探究社区模型为理论框架支撑,从混合学习不同阶段学习者的不同心理状态出发,对基于翻转课堂的线上线下相融合的混合学习进行研究。
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