中国远程教育杂志

基于扎根理论的cMOOC学习者学习过程的研究

关键词: 联通主义学习理论  cmooc学习者  学习过程  交互  发展  持续意愿  传播  分享  建立连接  形成网络  

移动互联网时代的到来变革着知识的生长、进化和传播方式,传统的学习方式已经不适应未来社会的变化,进而呼吁一种新型的面向未来的学习方式。基于联通主义学习理论的cMOOC课程旨在探究面向复杂的不断变化领域的知识的一种学习方式。为了研究这一学习方式,更深入了解cMOOC学习者的学习过程,为互联网时代的学习变革做好准备,本文将以扎根理论为方...

教育信息化2.0背景下的教育资源治理:理念与路径

关键词: 教育资源治理  人工智能教育应用  web开放平台  浏览器  区块链  网构软件  学习资源  

构建教育大资源服务是我国教育信息化2.0中的一项重要任务。这项任务面临着方方面面的难题,其中核心的问题是教育资源的大规模共享和优质服务。解决这些难题需要以新的思维重新审视和设计教育资源的创作、描述、存储、、传播、应用和增值等环节。为了叙述方便,本文将这些环节用"教育资源治理"一词来概括。本文分析传统教育资源治理技术和模式的...

情境故事视角下的MOOC游戏化设计模型研究

关键词: 情境故事  情境学习  慕课  游戏化  设计  模型  增强现实  虚拟现实  

自2012年MOOC元年以来,MOOC得到了迅速发展,但也因高辍学率等问题饱受质疑,有效的MOOC教学模式亟待探讨。情境学习理论强调知识具有情境性,学生需要"参与"到具体情境中构建有用的知识。本研究基于情境故事视角,构建了MOOC游戏化模型,并开展了实证研究。结果表明,基于情境故事视角的MOOC游戏化设计在学习行为、学习效果和课程评价方面具有明显的...

在线课程师生交互与生生交互的话语分析——以国家开放大学“媒体辅助英语教学”课程为例

关键词: 在线课程  师生互动  在线学习  在线交互  在线论坛  话语能力  费尔克拉夫  批判话语分析  学生参与度  

在线课程的实践对于教师、学习者等各方参与者都是重大挑战,如何将严谨的知识学习和学术训练放置于网络环境中,创造严肃活泼的师生、生生交互环境是众多教育从业者关心的问题。本文着眼于在线课程论坛的师生互动文本,以费尔克拉夫批判话语分析为理论基础,采用批判话语分析的"描述—阐释—解释"三维分析方法,从师生、生生在线互动中使用的高频词...

与时俱进发展远程开放教育理论——《重新审视远程开放教育理论:数字时代的启示》评介

关键词: 远程开放教育  远程开放教育理论  在线教育  在线学习  教育理论  学习理论  理论研究与应用  数字技术  

在在线教育如火如荼的今天,远程开放教育理论的阙如越发凸显,严重影响技术对教育的促进作用。鉴于这种情况,重新审视远程开放教育理论,包括经典的和新兴的理论乃至与远程开放教育密切相关的其他学科理论,意义自不待言。这正是日本国际基督教大学郑仁星教授主编《重新审视远程开放教育理论:数字时代的启示》一书的主要目的。本书能给广大远程开放...

我国学分银行与资历框架建设探索:进展、问题与对策

关键词: 学分银行  资历框架  终身教育  终身学习  学习型社会  职业教育  

在我国构建终身教育体系和建设学习型社会的诸多实践探索中,学分银行与资历框架作为两项制度创新形式受到格外重视。本文重点梳理了过去一段时期以来,这两项新制度在国家宏观政策推动下的建设探索情况。以部分先行试点地区或机构为例,系统分析了我国新制度探索所取得的进展与成就、遇到的问题与阻碍,并以此为基础提出了推进国家资历框架与学分银...

开放教育资源的未来形态

关键词: 开放教育资源  授权许可  云技术  人工智能  去中心化网络  内容寻址的教育资源  

传统上,开放教育资源被定义为存在于公共领域或者根据开放许可协议允许他人不受限制或者受到有限限制免费获取、使用、改编和再分配的教育内容。然而,教育内容的性质随着新技术的出现而发生变化,开放教育资源的性质也随之发生变化。本文讨论四种主要技术对我们理解开放教育资源的影响,即云基础设施、开放数据、人工智能和内容寻址。文章认为,这...

美国州级纵向教育数据系统(SLDS)发展特征及启示

关键词: 美国  州级纵向数据系统  教育大数据  数据应用  教育技术援助法  数据质量运动  数据标准  数据素养  

如何合理架构我国教育大数据的发展路向,切实推进大数据驱动的教育教学变革与优化,是当前我国教育领域面临的重大挑战。州级纵向数据系统是美国应用大数据优化教育教学的重要抓手,其建设与发展实则为美国教育大数据实践的核心脉络。本研究从立法保障、项目支持、标准引领和机构推进四个方面,系统探究美国州级纵向数据系统的建设与发展特征,并进...

慕课学习中信息技术工具使用的学习体验分析

关键词: 慕课  在线开放课程  学习体验  体验抽样法  经验取样  学习分析  信息技术工具  学习工具  

采用体验抽样研究方法,基于事件抽样方式,收集7位中国大学MOOC平台"现代教育技术"课程学习者两周内关于该课程学习中信息技术工具使用的43份学习体验自我报告数据,从个体即时体验和长期体验两个角度分别进行了定性和定量分析。研究发现,移动学习已经成为常见的慕课学习方式,平台中学习内容展示工具的外部艺术性、内部教育性及其经济性影响学习者...

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