中国音乐教育杂志是由中国出版传媒股份有限公司主管，人民音乐出版社有限公司主办的一本部级期刊。
中国音乐教育杂志创刊于1989，发行周期为月刊，杂志类别为艺术类。
关键词: 柯达伊教育体系 教学法 诞辰 纪念 练习 读谱 音乐能力
柯达伊教育体系中以其系统丰富的各类教材培养学生的听觉、读写和视唱等基础音乐能力，是区别予其他教育体系的突出特点和重要内容.
关键词: 教学实践 教学法 柯达伊 音乐教育 北京市 20世纪80年代 推广 学习
谈到柯达伊教学法，多数音乐教师不会陌生，早在20世纪80年代这一教学法就被介绍到中国。现在提到教学法，教师们多会随口说出奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹，大家的熟悉程度可见一斑。但从我国现阶段柯达伊教学法在教学实践中运用的情况，尤其是运用的成效看，却不容乐观。
关键词: 音乐教学法 柯达伊 传统民族音乐 20世纪 学校音乐教育 音乐教育体系 匈牙利 音乐教育家
柯达伊（Zohan Kodaly，1882—1976）是匈牙利杰出的作曲家和传统音乐学家，也是20世纪全世界最著名的音乐教育家之一。20世纪初，柯达伊就和当时同为匈牙利音乐家的巴托克一起，到匈牙利各地搜集民歌，他们逐渐发现了匈牙利传统民族音乐的独特魅力，并一起开创了匈牙利民族乐派。20世纪20年代，他开始关注学校音乐教育，于1937年推出了他的音乐...
关键词: 音乐教育思想 柯达伊 学习 20世纪80年代 对话 借鉴 教学原理 廖乃雄
柯达伊音乐教育于20世纪80年代引入我国，在汪培元、廖乃雄、杨立梅等老一辈专家和学者的引领下，近年来在我国得到了前所未有的发展，出版了《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》、《科达伊教学原理与实践——通向音乐教育之门》、《柯达伊教学法1》等论著和译著，很多教师从中得到启发并渴望更加深入地学习和研究它。
关键词: 钢琴比赛 湖北宜昌 中国音乐 音乐节 长江 音乐会
第四届中国宜昌长江钢琴音乐节于10月15日至22日在湖北宜昌举行，为期九天的音乐节活动精彩纷呈，其中包括中国音乐“小金钟”奖——长江钢琴第二届全国钢琴比赛、八场高水准音乐会和五场“长江大师讲堂”。
关键词: 民族音乐 音乐课 民族民间音乐 简评 编者 教案 设计
民族民间音乐是中华民族的文化瑰宝，聚集着各民族人民的精神文化和审美积淀，体现着各民族艺术的精华，可谓是音乐创作取之不尽、用之不竭的宝库。因此，应该作为中小学阶段学生音乐学习的重要内容之一。也正基于此考虑，更依据“新课标”的要求，在“人音社”本版音乐教科书的三十个单元中，专门设置了十个单元的中国民族民间音乐，占整个教材...
关键词: 音乐课堂 框架构想 实践 自由 音乐课程标准 义务教育 音乐学习 学习内容
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》实施以来，中小学音乐课堂的内涵与品质都有了较大的提升，但教师控制型课堂依然广泛存在。具体表现为：其一，音乐学习同质化。音乐学习内容、学习形式、评判标准都由老师控制，学生的兴趣喜好没有机会表达，学生的个性特长缺少平台表现，学生的学习层次差异得不到尊重。
关键词: 教学设计 鼓乐 教材分析 教学内容 引导学生 教学意图 民间乐器 音乐体裁
课时 一课时 教材分析 教学内容“鼓乐铿锵”，属第三单元“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”。本单元的教学意图是引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间乐器，认识、了解其音乐体裁、演奏形式及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间音乐方面能取得举一反三的良好效果。
关键词: 合唱队 审美性 表演性 青年歌手电视大奖赛 中央电视台 艺术形式 音乐生活 音乐组织
合唱在我国属于舶来的艺术形式，但是在几代音乐家的努力下，在国民音乐生活中占据越来越重要的地位，合唱队无论在学校、机关、企业还是乡村，都是非常普遍的音乐组织，各式各样的合唱比赛和合唱节更是如火如荼地在城市中上演。连中央电视台的“全国青年歌手电视大奖赛”中也引入了合唱的演唱形式，获得了乐迷们的普遍好评和肯定，更有一些优秀...
关键词: 民间音乐文化 实践研究 音乐教学 旋律 熟悉 初中 吴地 情感
在充斥着速食文化的网络加速时代，我们所面对的学生徜徉于信息网络文化，已然是都市快餐文化的“原住民”，而曾经是人们耳熟能详的地方民间音乐文化，却随着时间的流逝渐渐远去。
关键词: 隐性教育 民族音乐教学 高师 在校学生 1968年 课堂生活 社会学家
一、隐性教育的内涵 在了解隐性教育的内涵之前，必须先要弄清楚“隐性课程”这一概念。“隐性课程”是美国教育社会学家杰克逊于1968年在《课堂生活》这本书中首次提出的。他认为：“在校学生不仅接受了读、写、算等文化知识而且获得态度、动机、价值和其他心理的成长，这后一方面是经由非学术途径，潜在的和间接地传递给学生的。”
关键词: 小学低年级 学生 教学难点 歌唱 快乐 学习兴趣 音乐术语 歌曲
在小学低年级教唱歌曲时教师常常会遇到以下问题：学生对于音符的时值不能准确把握，造成学习歌曲时的节奏困扰：在识谱学习中，遇见旋律难点教师无法采用专业性方法纠正，枯燥且重复的教唱会使学生失去学习兴趣i歌曲中一些音乐术语能够帮助学生更好地演唱歌曲，但学生往往无法准确理解，更无法演绎：当歌曲需要采用不同情绪演唱时，学生通常只...
关键词: 音乐教育 育人功能 学校教育体系 社会文化活动 审美教育 教化功能 以文化人 人格素养
音乐教育是中小学审美教育的重要组成部分。从广义上讲，教育是以培养人为本质特征的社会文化活动，因此，“以文化人”的教化功能无疑是教育的基本职能，音乐教育作为学校教育体系的要件之一，必然具备这一体系的基本功能。中国古代教育家孔子说“兴于诗、立于礼、成于乐”，在孔子的认知中，与“诗”、“礼”相比，“乐”是造就人格素养极为重...
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