关键词：人才培养模式 教师教育 音乐学院 培养体系 实践教学体系 

摘要：就音乐学（教师教育）专业培养体系与模式存在的问题，笔者提出以下几点建议： （一）建立全面的“师范性”人才培养模式与考核机制 正如前文所述，我们的音乐学（教师教育）专业的人才培养目标主要是为中小学输送合格的音乐师资，它与音乐学院培养“高、精、尖”的专业表演、创作、理论研究人才的目标有着根本的区别。这就要求学校的相关领导、教师在新生入学教育阶段就应该给学生贴上“师范”“教师”等教师教育的标签，

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