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中国音乐教育杂志是由中国出版传媒股份有限公司主管，人民音乐出版社有限公司主办的一本部级期刊。
中国音乐教育杂志创刊于1989，发行周期为月刊，杂志类别为艺术类。
关键词: 意识形态 音乐教育 基础性研究 价值观取向 教育领域 自我确认
我们需要运用恰当的方法寻找音乐教育的基础性研究,去寻回那些被破解人员和意识形态所剥夺了合理特性,即人们对于特殊情况的个人价值观取向。世界并非由教义和秩序所控制。他是受人类追求好的正确行为的这种意识所操纵,而所有这些意识从根本上来说都是开放的,不可改变的众多决心。在音乐教育领域,能够自我确认或免受批评的基础是不存在的。同时,...
关键词: 公益活动 中国特色社会主义思想 祖国 西部 工委 音乐文化 教育群体 引领作用
庆祝祖国七十华诞,西部奏响荣美赞歌!“我和我的祖国”--2019中国音协新兴音乐群体百场音乐公益系列活动在祖国西部火热开展。该活动是为深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的精神,发挥中国音协新兴音乐教育工作委员会(以下简称“音教工委”)在新兴音乐教育群体中的引领作用,在祖国七十华诞之际,结合社会需求而启动的包括“音乐名家面...
关键词: 普通高中 音乐教材 教材修订 音乐课程标准 人民音乐出版社 中央音乐学院 标准修订工作 教育部
人民音乐出版社2004年版的高中音乐教材,到目前为止已经使用十五年了。当时是由中央音乐学院原院长于润洋教授担任主编,依据的是课标研制组(组长王安国教授)2003年推出的《普通高中音乐课程标准(实验)》。2015年下半年,教育部先行启动课程标准修订工作,于2017年底推出了新的课程标准。
关键词: 音乐教育 质量监测 音乐课程标准 艺术形式 音乐学科 音乐表现 义务教育 音乐文化
(二)大样本普遍调查与小样本专题研究相结合音乐是诉诸听觉,并需要以表现的形式进行展现的艺术形式,音乐学科的特性决定了音乐教育质量监测的内容和形式既要基于听觉,也要通过音乐表现予以展示。因此,2016年的音乐教育质量监测包含了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中所规定的欣赏、编创、表现(演唱)及相关音乐文化等内容,实现了对全国中小...
关键词: 教学设计 身心发展规律 音乐学习 教学内容 小学四年级 教学理念 教学形式
课型唱歌综合课教学年级小学四年级教学内容歌曲《摇篮曲》教学理念兴趣是音乐学习的根本动力。在教学中,根据学生身心发展规律,教师要以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐学习的兴趣,不断提高其音乐素养,丰富其精神生活。本课在传统歌唱教学的基础上,融合多元化的教学方法,让学生在实践参与中、在获得审美体验的同时完成...
关键词: 教学点评 音乐教师 基本技能 培训活动 音乐教学 课堂教学 专业技能
辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学肖菲菲老师执教的《摇篮曲》一课,在“第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动”中,得到现场专家评委及观摩教师的一致好评。回顾这节课取得成功的原因,笔者认为主要可归为以下几个方面:一、教师全面扎实的专业基本技能是课堂教学取得成功的基础条件音乐教师的专业基本技能是音乐教学顺利进行的重要保证,而且专...
关键词: 音乐教学 课堂变革 主张 音乐课堂 教学意识 课程改革 教学目标 教学设计
一、"感创"音乐教学的提出课程改革至今,音乐课教学目标从"双基"到"三维"再到"核心素养",已经发生了翻天覆地的变化.但是,走进音乐课堂我们不难发现:就教师层面而言,感知音乐部分的教学设计简单枯燥、教学内容单调乏味、创造性教学意识不足,编创活动缺乏引导;就学生层面而言,其表现出的对音乐学习没有期待、没有自主展演的意识,被认为是课堂缺乏...
关键词: 音乐知识 课堂转型 学生发展 批判性思维 字面意义 现代教育 学习
“音乐给予”就字面意义而言,就是“使别人得到音乐”,简单地说就是“给别人音乐”。“给别人音乐”很多时候未必会考虑接受人的喜好,就如同商场门口常年无休播放的音乐。“习得”可以解释为“学习获得”,从字面上来说,“习得”关注了人的“掌握和获得”。因此,“音乐习得”就是人们通过学习获得音乐知识,在学习中形成创造性、批判性思维,以及与...
关键词: 民族音乐教学 文化理解 普通高中 中国民族音乐 育人 音乐课程标准 音乐形态特征 民族音乐文化
文化理解,在《普通高中音乐课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中被解释为:通过音乐感知和艺术表现等途径,理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。①文化理解之于民族音乐,是指学生对不同民族的音乐形态特征及其所承载的文化差异、对中国民族音乐文化的共性特点等方面的认知和关切。“新课标”尤其强调,中国民族音乐在高中音乐教学中应...
关键词: 声乐小组课 教学评价指标体系 音乐教育专业 应用 教学模式 教学对象 教学形式
传统声乐小组课相较于“一对一”的教学模式而言,只是教学对象的增加,教学时间和教学形式并没有实质性的区别,①且缺乏音乐学科之间的相互渗透与融合,无法满足国家倡导的“综合型”“实践型”“全能型”人才培养的需要。
关键词: 音乐表演专业 地方高校 人才培养 广东省 服务社会 应用型高校 文化传承 学科建设
服务社会和文化传承是高校的职责所在,尤其对是地方应用型高校而言更是责无旁贷。地方高校音乐表演专业要围绕“适应社会、服务地方”开展学科建设,实施人才培养,以增强其服务社会的能力。
关键词: 键盘和声 钢琴曲 编配 教学方式 属七和弦 和声进行 主题设计 连接方式
四、以键盘和声为基础为既定旋律主题而作的钢琴曲编配(一)以正三、属七和弦为既定旋律主题编配钢琴曲以下例作示范,可见以正三和弦为主为既定旋律主题设计和声进行、和弦不同位置及其相应连接方式、既定旋律主题的音型编配,以及调性或调式变化训练的大体面貌。
关键词: 京剧 课堂教学 文化活力 感悟 中华优秀传统文化 感受 担忧 唱段
京剧作为中国国粹,有着“东方歌剧”的美称,蕴含了我国丰富的历史文化价值和中华优秀传统文化的精髓,在京剧进校园活动中,京剧成为学生学习中华优秀传统文化、感悟中华民族精神的重要内容。
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