中国职业技术教育杂志

基于整体思考的评价观

关键词: 评价观  整体思考  科学发展观  现代教育评价  学生能力  认定问题  职业教育  以人为本  智力类型  

现代教育评价的一个重要内容,是对学生能力高低的认定.教育的类型与教育对象的智力类型不同,评价的标准和手段也应不同.以科学发展观来解读职业教育的学生能力认定问题,关键在于如何以人为本对能力进行整体评价.基于科学发展观的评价观应该是以人为本的整体性评价观.基于此,职业教育的评价将发生由功利性向人本性的范式转变.

深化改革 开拓创新 推动公办中等职业教育快速健康发展——在全国县级职业教育中心改革与发展座谈会上的讲话

关键词: 县级职业教育中心  中等职业教育  改革与发展  深化改革  座谈会  开拓创新  健康发展  公办  县级职教中心  

国家发改委和教育部在这里联合召开全国县级职业教育中心改革与发展座谈会,重点是研究公办中等职业教育特别是县级职教中心建设、改革与发展问题.这次会议是一次座谈会,是一次经验交流会,也是一次工作研讨会.会议的主要任务是:以"三个代表"重要思想为指导,树立和落实科学发展观,总结交流近年来各地县级职教中心建设经验,研究新形势下公办中等职...

产教结合 校企链接——国家重点学校淄博市淄川第二职业中专学校“订单”培养办学纪实

关键词: 职业中专学校  产教结合  淄博市  办学纪实  重点学校  培养  订单  链接  股份有限公司  

今年6月28日,山东省服装纺织类专业教研中心在淄博市淄川第二职业中专学校举行了揭牌仪式,记者应邀参加了会议.淄川二职专从20世纪90年代初就和鲁泰纺织股份有限公司联合办学,实行校企链接,为鲁泰公司培养"订单"人才,走产教结合道路.

我国职业教育课程改革综述

关键词: 职业教育  课程模式  课程开发  

本文从职业教育课程和课程开发模式分析入手,回顾了近20年来我国职业教育在课程改革领域的研究成果和实践经验,指出了目前存在和应着重解决的问题.

Leaning to do——把价值教育与TVET结合起来

关键词: tvet  价值教育  to  联合国教科文组织  do  2004年10月  国际职业教育  职业技术教育  以人为中心  

一、共同学习和工作中的价值 价值代表人生的理想和目标,是我们追求的动机和目的.价值是解放、激发情感的,它给予我们思想和理解的动力,因此构成了个人和组织行为的内在驱动力.

学分制知识问答

关键词: 学分制  知识问答  教学过程管理  管理制度  教学秩序  中心任务  教学管理  学校  复杂性  

23．学分制条件下，学校要考虑制订哪些管理制度？ 规范教学秩序是学校教学过程管理的中心任务。学分制打破了班级、年级、专业乃至校际界限，由于学生的流动量大，增加了教学管理的复杂性和难度。在学分制条件下．为了规范和稳定学校教学秩序，必须考虑建立完善的管理制度。一般包括：

学分制——职业教育改革的现实需要

关键词: 职业教育改革  学分制  现实需要  职业学校学生  教学管理制度  教育行政部门  教学工作委员会  学校管理者  2005年  

强化服务功能 推动潍坊职校发展

关键词: 服务  管理  科研  导向  

本文围绕地市级职教教研机构的职能,在科学发展观的思想指导下,坚持"以人为本位,以服务为宗旨,以就业为导向,以全面提高职业学校教育质量为目标",以"服务、管理、科研、导向"八个字为核心,就教研机构拓展服务功能,加强教学管理,强化教育科研与创新,构建引导职教事业健康发展的价值导向,创建学习型、创新型、科研型、服务型组织等进行了总结与探...

对高职教学中实现良好课堂效果的思考

关键词: 课堂效果  教学点  教学展开过程  课堂教学语言  情感  

本文从教师这个角度出发,在教学点、教学量、教学展开过程、课堂教学语言、情感和良好的师生关系等几个方面阐述了如何培养学生的学习兴趣,达到良好的课堂效果.

本刊紧急启事

高职院校选修课设置研究

关键词: 选修课  科学设置  系统策略  

高职院校选修课是必修课的科学拓展和重要补充,是造就职业特色和个人特长的有效手段.科学设置选修课,应处理好五对重要关系、制定科学选修的八项措施,从而以显著绩效打造职业岗位技能型、特色型和特长型人才.

项目管理教学模式的研究与实践

关键词: 中职教育  项目管理教学模式  研究与实践  

本文在研究项目管理教学模式的基础上,详细介绍了东莞理工学校在数控技术应用专业进行项目管理教学的实施过程,并总结了在这种教学模式下所取得的收获与体会.

创设职业情境 活化数学教学——园林专业数学教学改革探究

关键词: 职业情境  数学教学  

职业学校的数学教学,应改变传统的教学方式,紧密联系生产、生活实际,以学生为中心,注重学生实际水平和职业岗位能力要求之间的衔接.创设职业情境,帮助学生纠正认识偏差,体验职业活动,活化数学教学.

教师不妨“将错就错”

关键词: 电工教学  查找错误  分析错误  纠正错误  建构主义  

在教学中对学生学习中出现的错误进行分析,帮助学生查找出错的原因,引导他们从错误中总结和提高,不仅有利于学生对知识的理解和巩同,也有利于严谨学风的形成.

计算机仿真平台在汽车实训教学中的应用

关键词: 汽车实训教学  计算机仿真平台  

针对目前汽车实训教学中所遇到的实际问题,本文着重论述了采用计算机仿真软件作为解决手段的方法.这种方法体现了先进的计算机技术与传统教学的有机结合,为现代汽车教学开辟了一个新的探索空间.

在高职院校开展数学建模活动的意义与实践

关键词: 数学模型  数学建模  

组织高职学生参加全国大学生数学建模竞赛活动,有利于培养学生的分析问题能力、知识扩展能力和综合运用能力、自学能力和创新能力、团队协作和攻关能力、收集信息和查阅文献的能力.

为职业教育教材建设导航——“职业教育教材质量评价指标体系及系统软件研究与开发”课题结题验收略记

关键词: 质量评价指标体系  研究与开发  职业教育  系统软件  教育教材  课题组  教材建设  验收  结题  

受教育部职成教司委托．由高教社主持研究的“职业教育教材质量评价指标体系及系统软件研究与开发”课题结题验收会．于8月4目在北京召开。教育部职成教司司长、职敦中心研究断所长黄尧作为专家组组长出席会议，专家组成员迟少卿、罗圣国、苏渭昌、蒋乃平，高教社总编辑张增顺、高教社中职出版中心主任邹德林，课题组组长王军伟以及课题组全体成...

高职数学课程建设浅探

关键词: 高职数学  课程建设  数学分析  机电类专业  基本知识点  教学与研究  数学课程  难易程度  文化基础  

高职数学课程的主要内容是数学分析,尽管对经济类、机电类专业而言,其系统性、完整性和难易程度有所不同,但基本知识点都会涉及.由于近来高职生源文化基础,特别是初等数学基础较差,对学习相对抽象、枯燥的数学分析抱有畏惧心理.笔者以20多年从事高等数学教学与研究之经验,在其学生学法、教师教法和教材编法等方面做了些许创新性的整体优化,取得...

分析德育现状 探讨德育新路

关键词: 德育  艺术学校  工业学校  2005年  第二届年会  教学研究会  北京市  多元智能  职业教育  

2005年6月9日～12日,德育教学研究会第二届年会暨职业教育与多元智能论坛在北京召开,来自全国22个省市自治区的150余名代表参加了大会.会上来自长春艺术学校、北京市财经学校、北京二轻工业学校、宁波市职教中心、北京汽车工业学校、北京市商业学校、武汉市教研室等单位的负责同志作了发言.本文旨在通过介绍学校代表对中职德育教学现状及改革问...

北京市中职学校德育教学现状调查（节选）

关键词: 北京市  现状调查  德育教学  中职学校  节选  中等职业学校  调查问卷  一年级学生  职业高中  

本次调查问卷在北京市7所中等职业学校（1所职业高中、2所技工学校、4所中专学校）中开展，共计发放问卷2000份．回收有效问卷1850份。其中男生985人，女生865人。一年级学生927人、二年级626人、三年级267人、四年级30人。

思想认识上：要实现“四个转变”

关键词: 思想认识  育人方法  养成习惯  工作方针  教育思想  教育观念  思想层面  问题提出  

学校在调查分析师生情况的基础上，明确提出了“恢复自信、点燃兴趣、养成习惯、全面负责”的工作方针，围绕教育思想、教育观念、育人方法、育人情感问题提出了以“四个转变”为基础的思想层面的要求。

教学管理上：开展“自主发展”工程，促进学生和谐发展

关键词: 自主发展  教学管理  和谐发展  工程  学生  个性发展  工作定位  成长空间  

我校以“多元智能”理论为指导，将学校的德育工作定位在“优化个性发展，拓展成长空间，学会学习，更学会做人”上。“自主发展”工程是我校德育的工作核心，为学生搭建了教育自我、展示自我、发展自我的平台。

教学方法上：“激活”德育课堂

关键词: 课堂  教学方法  德育  教学方式  多媒体课件  主体地位  参与意识  学生  

要改变过去“填鸭式”、“灌输式”的我讲你听的教学方式，采取活动式、讨论式、举例式、模拟式的教学方式，并辅以现代化的多媒体课件方式，把学生摆到主体地位，把课堂还给学生，“激活”课堂，充分调动学生的积极性，锻炼学生的参与意识。

课程改革上：针对学生需求，制定《德育课程标准》

关键词: 德育大纲  课程改革  课程标准  学生需求  制定  中等职业学校  德育课教学  可行性分析  

为贯彻《中等职业学校德育大纲》（简称《大纲》）要求，提高德育课教学的实效性和针对性，学校积极进行了德育课程的改革探索。按照《大纲》精神和我校德育工作实际，我们走访了社区和用人单位，根据他们的需求确定了德育课程改革的思路；通过对学生家长的访谈，针对学生的实际需要做出了可行性分析，制定出校本《德育课程标准》。《德育课程标...

什么样的德育是有效的——道德认知发展阶段理论对学校德育的启示

关键词: 认知发展  阶段理论  德育  

皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展阶段理论为学校德育,特别是道德认识的教育提供了理论根据.本文简要阐释了这一理论的基本内容,并对当前学校德育改革中如何正确地运用这一理论,提出了自己的见解.

让学生“活”学——中职德育课实施“记者招待会”之尝试

关键词: 德育课  记者招待会  时政演讲  

教学中"记者招待会"是"主题--探究--表达"式的时政演讲,每个学生扮演不同的角色,可以让学生"活"学."活"表现为学生的积极性和主动性,表现为学习活动的生动性,课堂上实际所发生的一切不再是完全由教师预设,而成为一个真正意义上的学生动手动脑思辨活动的场所,学生在思维和行动上常常会进发出令教师意想不到的智慧火花.

情感在教育教学中的运用

关键词: 情感  师生情感  影响力  

情感是人对客观事物能否满足自已需要所产生的态度和体验,师生情感所具有的共性与个性制约着教师影响力的发挥.教师在教育教学中要富有情感,并且善于利用师生情感,充分调动学生学习积极性,促进教育教学目标的实现.本文着重从心理学、教育学的角度,审视情感因素对职业院校教育教学的意义,以期对新时期青年学生的思想政治教育和德育工作有所帮助.

基础会计课程建设研究

关键词: 基础会计课程  建设研究  课程内容设计  人才培养  财经类专业  专业基础课  专业课  财务管理  社会经济  

基础会计不仅是会计和财务管理等专业的专业基础课,同时也是其他财经类专业的专业课.为保证基础会计课程内容与人才培养定位相适应,并体现新时期社会经济、科技、文化的发展对人才培养的要求,我院确定了课程内容设计的指导思想:①理论与实务结合,突出'新'.及时将会计改革的变化、新成果引入教学、实训,使课程内容反映出本专业的最新状况,力求创...

建设精品课程 提高教学质量——动画运动规律课程的建设与探索

关键词: 精品课程建设  提高教学质量  运动规律  动画  现代教育体系  社会经济发展  教学建设  教育质量  主要形式  

一、提高教育质量是精品课程建设的目的 1.课程建设是教学建设的"必修课" 课程是文化知识传递的主要形式.在现代教育体系中,课程教学水平既是人才培养中教学质量的最基本标志,又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现.精品课程的建设适应社会经济发展的需要,有力地促进了师资、教学内容、教学条件、教学手段等多方面的建设.教学发展依...

数控编程课程建设的研究与实践

关键词: 高职教育  课程建设  数控编程  

该文结合2003年度围家精品课程数控编程的建设,就高职专业课程建设目标、课程教学内容及教材建设、实践教学基地建设等方面进行了论述.

以能力为本位 全面提高学生综合素质——谈中职《汽车发动机构造和维修》教材特色和使用

关键词: 汽车发动机  教材特色  学生综合素质  维修  本位  能力  构造  技能型紧缺人才  人才培养培训工程  

全力打造高等职业教育品牌——北京现代职业技术学院简介

关键词: 职业技术学院  北京现代  学院简介  教育品牌  高等职业  北京市人民政府  打造  普通高等院校  建筑面积  

北京现代职业技术学院是经北京市人民政府批准、教育部备案的一所以工科为主的公办全日制普通高等院校.位于顺义城区东南部,占地近300亩,建筑面积7万余平方米,风光秀丽,是国家级绿色学校.

创职教特色拓展新路 集校企优势共育人才

关键词: 人才需求  职教特色  农村职业学校  企业用工  教学研究  职业中专  动态调查  办学实践  应用人才  

山东省莱州市第二职业中专是一所山区农村职业学校.在多年的办学实践中,学校曾先后跟踪100多家企业进行人才需求的动态调查,抓住中级、初级"紧缺型应用人才"这块阵地,根据企业用工和学生就业的双重需求,加大教学研究和教学改革力度,积极实施"订单培养",实现了学校与企业的零对接,促进了学校的快速、持续发展.

建设数控实训基地培养高素质应用型数控人才

关键词: 实训基地  应用型  高素质  工程学院  人才  培养  综合性大学  工业大学  建筑面积  

河南工业大学是以工科为主,兼有理、文、法等多科的综合性大学.学校占地3 200亩,建筑面积近70万平方米,拥有图书160万册、设备资产1.1亿元.学校设有机电工程学院、粮油食品学院、电气工程学院、材料学院等17个学院.拥有教职工2000人,其中包括高级技术职务者420余名.