杂志介绍
中国职业技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所;中国职业技术教育学会;高等教育出版社有限公司;北京师范大学主办的一本北大期刊。
中国职业技术教育杂志创刊于1993，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：教育部职业技术教育中心研究所;中国职业技术教育学会;高等教育出版社有限公司;北京师范大学
国际刊号：1004-9290
国内刊号：11-3117/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥532.00
关键词: 三方协同 四维一体 学前教育专业 人才培养模式
以立德树人为根本目标,依据人的全面发展理论,突破片面的＂技能至上＂的职业教育人才培养观念,在实践中探索形成了＂三方协同、四维一体＂的学前教育专业人才培养模式。经过10年的探索和实践,实现了学校、企业、政府的协同合作,以培养高职学生品行、身心、知识、技能四方面的核心素养为重点,形成了＂课程教学、专业实训、社会实践、特色活动＂四...
关键词: 学术汉语 职业教育 汉语国际教育
＂一带一路＂战略、＂留学中国计划＂的开展带动了来华留学生学历结构的升级优化,运用汉语进行学习和研究的留学生比例逐年上升,简单的语言学习已不能满足学术、科研的需要。＂一带一路＂建设为职业教育发展提供了工程技术和学术研究的新机遇和对话合作平台。本文以职业教育为切入点,概述了信息科学工程技术领域学术汉语的特点,从辅助表达、词法...
关键词: 闯关式教学 职业英语技能 理论与实践
教与学的流程再造是教育信息化的内核,也是更新和提升教学内涵的关键。基于＂学习即闯关,闯关即学习＂新型教育理念,以关联主义和建构主义为闯关式教学的理论依据,界定＂闯关式教学＂,形成闯关式教学的组织策略,以职业英语技能教学为实践载体,建构起一个包括教学理念、教学内容、教学模式和教学评价＂四位一体＂完整、可迁移的闯关式教学理论和...
关键词: 混合式教学模式
本文立足高职校教学实际,针对学生普遍熟悉、喜爱手机等移动互联网设备的特点,尝试基于移动终端的混合式教学模式,将其应用于五年制高职＂单片机应用技术＂理实一体化课程教学实践中,以此为例,简述了建构＂云班课＂平台的混合式教学设计与实施过程,探讨了＂互联网＋＂时代的混合式教学模式的特征,最后给出了多维度、可视化的发展性教学评价结论...
关键词: 高职 行动导向 水工制图课 教学改革
水利工程制图课程主要培训学生绘制工程图和识读工程图的能力,传统理论加实践的授课方法难以适应当前高职学生需求。采用行动导向教学法,将水利工程制图课程分解成理论与实践相融合的若干项目,再把项目分解成若干任务,让教学过程建立在任务驱动的基础上,按照行动导向＂资讯、计划、决策、实施、检查、评估＂的6个步骤,发挥学生的主体作用,调动学...
关键词: 专业群 产业群 产教融合 旅游服务 协同发展
高职教育从工学结合、校企合作到现在的产教融合,专业建设始终是当前职业教育发展中重点内容,也是企业产教融合的契合点。高职院校专业群的布局是直接依据相关产业群链条的组成和发展,体现职业教育服务产业的特色和办学特色。为适应区域旅游产业的转型发展,根据旅游产业（行业）的发展趋势和目标,结合新疆职业大学近年来特色专业群建设的实际经...
关键词: 十三五规划 高职院校 专业设置 产业结构
高等职业技术教育的专业设置充分体现了高等职业教育的社会功能,决定了学生在校的学习内容和今后的发展方向,也是服务区域经济社会发展和产业转型升级的纽带。在＂十三五＂规划背景下,呼和浩特市高职院校的专业设置和布局结构也要做出相应的调整,以适应经济发展新常态的需要。本文对2016年呼和浩特市独立设置的高等职业院校的专业设置和布局结构...
关键词: 专业群 质保体系 诊改 达标
高职院校专业群建设,是每所学校办学过程中的重要任务。建设高水平的专业群,需要过硬的专业群内部质量保证体系,按照＂8字型＂办学质量螺旋改进规则,建构有效且可持续的诊改运行机制,能够使专业群、课程体系、教师、学生等4个层面达到专业群建设的规划目标。
关键词: 职业教育 质量评价 第三方 立法 激励机制
根据我国职业教育第三方评价的相关法律和政策出台情况,职业教育质量评价主要面临着第三方评价主体法律地位缺失,权责利不明确,行业准入资质和标准未能确立,监督管理机制不完善,以评促改作用未能凸显,相关的激励机制和培育政策不足等问题。要解决上述问题,必须健全相关法律法规,明确第三方权责利,为第三方评价提供法律保障;要制定和完善行业规范...
关键词: 高职院校 实践能力 评价体系
高职院校学生实践能力培养是体现高职教育人才培养效果的重要指标,也是目前高职教育较为薄弱的环节。学生实践能力评价是学生学力（通过学习获得的能力）评价的重要指标,是教育教学质量评价的重要组成部分。因此,做好对高职院校学生实践能力的评价,抓好实践能力培养,是全面落实现代职教办学思想的重要体现。
关键词: 高职院校 创新创业教育 评价体系
本文构建基于CIPP模型的高职院校创新创业教育评价理论模型,并提出了具体的指标体系,选取客观公正的定量指标,从环境基础、资源投入、过程行动、成果绩效4个方面,系统评价高职院校创新创业教育的情况,为高职院校的创新创业教育教学工作提供参考和借鉴。
关键词: 高职教育 开放性大课业 设计与实施 设计原则
课业设计是当前高职专业课程开发过程中的重要一环,开放性大课业是专业核心课程中专门设计的完全由学生自主完成的开放性学习任务。本文基于数字媒体应用技术专业职业核心能力课程＂影视后期合成与特效制作＂课业的设计与实施情况,探讨了开放性大课业设计的基本原则,在此基础上进行了大课业设计和实施,并总结了大课业实施的成效和存在的问题。
关键词: 职业教育 教材建设 实践
教材建设是职业教育内涵建设及教学模式改革的重要环节,是保障人才培养工作顺利实施的重要条件。本文简要分析了职业教育教材的内涵特点,针对职业教育教材建设的关键问题,结合机械制图教材建设实践,提出了对接行业确定教材定位,对接企业选择教材内容,对接教学需要设计教材结构,＂三对接＂的建设思路,并探讨了逻辑思维能力的培养、知识体系的内化...
关键词: 职教mooc 开发路径 建筑专业 学与教变革
以教育信息化带动教育现代化,需要通过信息技术的应用不断推动专业教学变革。本文以中职建筑类专业混凝土结构平法识图课程为例,从职教MOOC的特性出发,按照＂能学、辅教＂的功能定位,探索职教MOOC的开发路径与在教学中的应用。
关键词: 农牧类高职 人才培养体系 农村一二三产融合 产业链 产学研基地 教学管理
江苏农牧科技职业学院运用多元智能和建构主义理论,把专业建在农业产业链上、产学研基地建在开发区里,系统设计、论证专业建设方案,改革教学管理制度,实施多样化人才培养模式,构建并实施了＂农牧创新人才培养体系＂。
关键词: 校企合作 综合能力本位教育 高新技术转化 创新能力
针对目前高职校企合作＂学校一头热＂问题,运用综合能力本位教育理念及其创造力四要素关系和SECI知识螺旋模型,提出产业转型升级背景下科技创新成果转化能力应当作为高职人才培养核心能力的观点,而且必须依托高端技术及产品开发的本科院校和科研机构,通过＂校-企-校＂协同育人创新模式,才能真正形成高新技术研发落地、企业产品增加获利空间、高...
关键词: 高职 创新创业教育 整合 互动
高职创新创业教育生态系统应该涵盖高职院校所有的教育教学任务、资源与环境,是目前高职院校实现可持续发展的关键动力,其核心在于高职办学系统内教育资源的整合与互动。本文以此为出发点,从融合专创建设、结合校企资源、依托行业优势3个维度着手,指向高职双创育人机制、治学布局、保障体系的创新与发展,目的是促进高职创新创业教育回归育人本质...
关键词: 以赛代考 实践 优势 教学策略
文章深入研究了已发表的关于＂以赛代考＂的论文内容,分别从＂以赛代考＂的定义、学情,对实践的认知分析,该教学模式的优势及有效性、实施策略,学校实施＂以赛代考＂教学模式必要性和可行性进行了综述,同时分析了＂以赛代考＂教学模式存在的盲区和不足。
关键词: 自主评聘 高职教师专业发展 多元评价模式
高职教师专业发展评价是高职院校管理的重要环节,也是教师自身努力发展的目标与方向。科学合理的评价模式可以充分发挥人力资源的效能,激发教师的工作积极性,从而提高教育教学质量。本文全面分析了新形势下高职教师专业发展的内涵要求以及当前教师专业发展评价中存在的问题,并从基本理念、基本要素和实施路径等方面,提出了自主评聘背景下高职教...
关键词: 职教 名师 培养途径
职业院校名师培养是职业教育师资队伍建设的重要组成部分,名师培养对于提升职业教育师资队伍的整体水平,辐射带动师资群体快速成长具有十分重要的意义。本文拟将从职业教育的发展需求出发,对职业院校名师及其标准、社会责任进行探索,并进而深入探讨职业院校名师的可行的培养途径,期望能对职业教育师资队伍建设及提高职业教育办学质量提供一点启...
关键词: 工厂 智慧 培训中心 高素质技能型人才 生产物流管理 三菱 工业生产过程 企业发展
2015年5月《中国制造2025》规划中提出加快制造业转型升级，建设“智慧工厂”为核心，包括加工模块、装配模块、质量检测模块、物流仓储模块、云数据处理模块及其他辅助软件和备品等。“加工模块”和“装配模块”重点研究智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产实施的实现，“物流仓储模块”主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：北京市朝阳区慧新东街4号富盛大厦16层，邮编：100029。