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中华活页文选·教师版杂志是由中国出版集团公司主管，中华书局有限公司主办的一本部级期刊。
中华活页文选·教师版杂志创刊于1960，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 李叔同 老师 音乐教师 师范学校 弘一法师 音乐教室 浙江省 预科生
我17岁的时候,最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生,即后来的弘一法师。那时我是预科生,他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时,有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃,我们走向音乐教室,推进门去,先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、
关键词: 气韵 大师 中国高等教育 清华园 国学院 陈岱孙 潘光旦 金岳霖
没有人怀疑过,一百年来的清华园群星璀璨。人们在仰望百年群星的时候,常常只注意他们的光芒,而忽略他们的轨迹。其实光芒总会起自东方,而落于西天。只是他们在清华园里的日子,已经成为了中国高等教育永恒可见的轨道。这里有四大导师徜徉于国学院,更有陈岱孙教经济,潘光旦讲社会,金岳霖、梁思成走马河山,悠游哲思与建筑,在教学之余做邻居,讲故事...
关键词: 启蒙老师 鲁迅 寿镜吾 木刻画
少年鲁迅曾经被四位底层文人教过,他们是其启蒙塾师。这四人是：周玉田、周花塍、周子京、寿镜吾。人的性格主要是在童年形成的,启蒙老师是孩子重要的模仿对象,从鲁迅身上及其作品中,依稀可以看到他们的影子。1.爱好木刻画的＂蓝爷爷＂周玉田是鲁迅的第一位真正的启蒙老师。周玉田（1844-1898）是鲁迅祖父的堂哥,
关键词: 重阳节 黄花 魏文帝 汉代 东晋
秋风劲,菊花黄。岁岁重阳,今又重阳。农历每年九月初九日为＂重阳＂节。三国时魏文帝曹丕《与钟繇书》说：＂岁往月来,忽复九月九日。九为阳数,而日月并应。俗嘉其名,以为宜于长久,故以享宴高会。＂可知俗重＂重阳＂的原因在于九月九日,日月并阳,两阳相重,故名重阳。重阳节大概萌芽于汉代。东晋葛洪《西京杂记》卷三载：戚夫人侍儿贾佩兰称说,
关键词: 漫话 山萸肉 草本植物 药枣 山茱萸 吴茱萸 酸枣
一茱萸,见之典籍甚早。史料及医学著述中,有藙、樧、枣皮、药枣、蜀枣、蜀酸枣、魁实、石枣、鼠矢、鸡足、汤主、山萸肉、萸肉、肉枣等名称,多指果实、果核而言。木本茱萸有山茱萸、吴茱萸、食茱萸之别,还有草茱萸,为草本植物。东汉许慎《说文解字》中就有记载：＂茱萸,（？）属,从草,朱声。＂＂樧,
关键词: 重阳节 唐诗 传统节日 中华民族 习俗 汉初
一、重阳节 重阳节是中华民族一个重要的传统节日。据《西京杂记》中贾佩兰讲述九日习俗的记载来看,西汉初年即有此俗。曹丕《与钟繇九日送菊书》曰：＂岁往月来,忽复九月九日,九为阳数,而日月并应,俗嘉其名,以为宜于长久,故以享宴高会。＂可见三国时的重阳会已颇有声势了。梁·吴均《续齐谐记》中桓景登高避难的传说,
关键词: 苏东坡 人生 美食 文学大师 苏轼 四川 北宋 苏辙
苏轼,于北宋景祐三年（1037）出生于四川眉山,这是北宋一朝最黄金的时代。苏轼的家庭说不上富有,但也衣食无忧。不过即便如此,他小时候和弟弟苏辙常吃的也只是＂三白＂之饭,即一餐只有一碗米饭、一碟白萝卜、一碟盐,但这样的食物却滋养了两位文学大师,看来人的聪明才智靠天生和后天的努力,与什么补脑都没有关系。苏轼的家乡四川,从秦代开发以来,
关键词: 陆游 深层因素 竹 诗作 诗人
陆游《剑南诗稿》收诗9100多首,其中写到拄杖的约460首,占整个诗作的百分之五。这个数字较酒诗、梦诗虽相对少些,但与其他意象相比,则明显可以看出诗人对拄杖的偏爱。陆游曾说自己有拄杖癖。他的喜爱拄杖,有高标人格、助老扶衰的原因,更有把拄杖当作朋友的深层因素。从他三十岁左右第一次把拄杖写入诗中开始,在以后五十年的岁月中,
关键词: 专题教学模式 古典诗词 语文课程改革 姜夔 做中学 驾驭 课堂
语文专题教学,对于我而言,曾经只是一个停留在语文课程改革呼声中的新鲜名词。虽然我在教学中尝试着新形式和新途径,但是＂专题＂二字,不敢妄谈,因为我觉得＂专题＂约等于＂宏大＂和＂高深＂,自知难以驾驭。就在我还没有弄懂语文专题教学是什么的时候,我开始在课堂上尝试古典诗词的专题教学模式。很多时候,不能等到把什么都想清楚了才开始,都是...
关键词: 古诗教学 教学难点 小学语文 教学重点 现代白话文 文本理解 苏教版 课文
苏教版小语教材为了突破古诗的教学难点,机智地衍生出一种新型的课文形式——＂文包诗＂,即将一首古诗巧妙地融合在一篇浅近的现代白话文中。一直以来,设计此类课型的教学,我们都习惯于将教学重点、文本理解的重心落在古诗上,只为尽早觅得借文学诗的捷径。＂文包诗＂的形式,为古诗教学找到了新的切入点。在教学《母亲的恩情》过程中,我感受到：...
关键词: 阐释史 蝉 柳永 赏析 名篇 佳句 离别 风情
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竞无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说？《雨霖铃·寒蝉凄切》自其诞生之日起就声誉显隆,广为传诵,后被奉为＂宋金十大名曲＂之一。
关键词: 柳宗元 寂寞 诗意 无言 言情 士人 诗行
中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠,开户临西园。寒月上东岭,泠泠疏竹根。石泉远逾响,山鸟时一喧。倚楹遂至旦,寂寞将何言。宦海艰险,仕途浮沉间,士人们即事言情,即景抒怀,为我们留下一首首动人的诗篇。品读诗行,
关键词: 生死观 司马迁 死亡问题 生命价值 人的生命 人生理想
生死观是人对于人的生命及其死亡问题的基本观点和看法,是人生观中的重要内容,其主要问题是人应当如何看待生命和如何面对死亡,以及死亡的价值和意义问题。司马迁在《报任安书》中提出了＂人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也＂的著名论述,深刻而集中地体现了他对生命价值的认识：衡量生死的标准就是能否实现人生理想,体现人生的价值...
关键词: 武器 封建科举制度 中国知识分子 选择过程 吃人 余秋雨 挣扎
人们都认为封建科举制度是吃人的,但并不明确怎样吃人,通过什么方式吃人。余秋雨的《十万进士》中有这样的表述,＂科举制度本想对中国知识分子作一番选择的,没想到选择过程变成了塑造过程＂。要说鲁迅笔下的孔乙己在这个塑造过程中心甘情愿被毁灭,却也并不是事实。孔乙己也曾惴惴地拿起过武器,作过一番软弱挣扎的,
关键词: 写作知识 学生作文 课文 隐含 文言文 议论性 语文教材 教学效果
写作教学效果不佳,原因较多,许多语文人也做了不少有益的探索,如在现行的语文教材之外,进行写作教学序列化的尝试与努力。笔者以为,还可以利用现有教材,就地取材,随文开发课文中隐含的写作知识,以课文为模板,逐点、多次训练,从而使学生熟练掌握文体写作的基本知识与方法。
关键词: 写作训练 作文教学 文本 利用 初中语文教学 课外阅读 语文素养 课题组
作文教学是初中语文教学的重点,更是难点,可却始终面临着学生厌、老师烦的局面,家长担忧着孩子写不好作文,买来各种作文参考、攻略;老师抱怨着学生写不出好作文,建议多进行课外阅读,多积累。可语文素养的形成非一日之功,更非速成可就。作文教学犹如一座大山,攀越大山难,翻过小山易,片段写作就是实现攀越的一个个小过程。近年来,课题组成员共同摸...
关键词: 学生写作 三步法 教会 语文教学 观察生活 搜集素材 写作过程
写作是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。新《课标》指出：＂要注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。＂＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,力求有创意地表达。＂但教师在写作教学中仍大量存在盲目、无序、低效的现象,学生写作时无话可说或是不知要怎样写的顽疾依旧存在。为了从根本上解决,我在写...
关键词: 语文味 汉语言文字 高中语文 文字现象 文学名著 苏教版 朱光潜
朱光潜先生的《咬文嚼字》是2014年最新修订的《高中语文苏教版（必修二）》新增课文,文章援引很多经典文学名著名篇中的文字现象,阐述汉语言文字的妙用,表明在阅读或写作中一字不肯放松的谨严态度。这篇课文的内容,学生基本能读懂,那么,教师教什么呢？不能仅限于找出文中观点句,理清文章的层次,或是简单分析文中例子的妙处,
关键词: 语文教师 学习兴趣 学困生 教育体制改革 教学方式 学习需求 语文课堂 学习技巧
随着我国教育体制改革的逐步推进,语文教师原有的教学方式已经不能够适应学生的学习需求,因此教师需要转变自身的教学方式,加强对学困生的辅导,制定出更符合学生学习的方案。在以往的语文课堂上,教师没有意识到学困生的处境,其制定出的教学方案也无法引导学困生掌握学习技巧,长期在这样的状态下,会导致学困生逐渐失去学习语文的兴趣,
关键词: 实践 成长 上课 感受 学生 眼睛 痛苦 世界
曾听过一个段子,该段子的创意来源于春晚小品《不差钱》,用来形容许多学生的上课感受：人生如上课,眼睛一闭一睁,一堂课过去了;眼睛一闭不睁,一上午过去了。你知道世界上最痛苦的事是什么吗？下课了,人还没有醒。你知道世界上最最痛苦的事是什么吗？醒了一看,课还没下。这个段子,足以让为人师者深省：如果我们的课堂带给学生的是如此感受,那毫无...
关键词: 板书教学 语文教师 电化 电教手段 教学信息 学习活动 教学目的 布置作业
语文电化板书教学的方法是语文教师运用电教手段,通过图示、图表、图像等形式,向学生传播教学信息、组织和控制学生学习活动的工作方法。语文电化板书教学的基本过程是：揭示和板书课题——说明教学目的——启发性谈话——呈现电化图示教材并讲解——结合电化图示内容讨论、答问、练习——总结收获——布置作业。一般来说,
关键词: 初中语文教材 自读课文 课文教学 学习形式 授之以渔 学生自主 叶圣陶 讲读
叶圣陶先生说：＂凡为教者必期于达到不教。＂也就是说＂教是为了不教＂,教学的初衷是授之以渔,让学生掌握运用的方法,从而迁移到学习的各个层面,更好地学习。这句话深刻阐释了初中语文教材中自读课文的教法。编写教材时,编者把课文分为讲读与自读两个部分。自读即自学,具体来说,是在教师进行讲读,授之以渔以后,学生自主进行的一种学习形式。
关键词: 预习 问题学生 课代表 习惯性 老师 上课 字词 课堂
每晚放学之前,课代表总会来问我：＂老师,今晚作业是什么？＂每次布置完跟踪练习后,我总会习惯性地说上一句：＂预习下一课。＂第二天上课,却发现学生的书本上一点预习的痕迹都没有,最多也就是标上了段落序号,能画出生字词的就不错了。课堂上提出问题学生一脸茫然时,我会奇怪地问：
关键词: 语文学习方式 教育形势 学生自主性 教学要求 身心发展 语文课程 学习需求 个体差异
在新教育形势下,语文教学要求学生有新的学习方式。学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,作为语文教师,在语文教学中倡导学生自主性、
关键词: 诗歌教学 高一年级 诗歌鉴赏题 入境 缘情 诗性 回归 语文教学
诗歌教学是整个高中阶段语文教学的难点和重点,古诗文内容离学生实际生活较远,诗歌篇幅短小精悍,意象、意境模糊跳跃,诗歌文字含义有不确定性和多义性等等特点,都让诗歌鉴赏＂仁者见仁,智者见智＂,这让相当一部分学生视诗歌鉴赏为畏途。每年高三语文复习的诗歌鉴赏部分往往要一个半月时间,但高考试卷中7分的诗歌鉴赏题,
关键词: 中华书局 新书推介 1921年 整理工作 复旦大学 点校本 丰台区
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