中国德育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国教育科学研究院主办的一本部级期刊。
中国德育杂志创刊于2006，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 优秀传统文化 和谐校园 师生共同发展 校园人际关系 浸润 教育发展战略 传统文化教育 同学关系
校园人际关系是指学习或工作于校园中所形成的人与人之间的关系。主要包括师生在教与学过程中建立的师生或同学关系，也包括在办学过程中形成的行政领导与被领导关系以及教师在搭班备课过程中形成的同事关系等。如何培育和谐的校园人际关系，促进师生共同发展？结合我国当前文化与教育发展战略来说，就是要求学校加强优秀传统文化教育，用优秀传...
关键词: 民办小学 南京市 离校 弹性 市政府 小学生 开学 孩子
日前，南京市政府办下发通知，2017年春季学期开始，南京市所有公办、民办小学从每学期开学第二周起实行“弹性离校”制度，为全市小学生免费提供延时照顾服务，缓解“放学早、下班晚”导致的部分家长接孩子难问题。
关键词: 金融教育 法国人 国民 法新社
据法新社报道，近日政府了一些旨在改善法国人的“金融教育”的举措，其中包括对教师的教学支持。
关键词: 中华优秀传统文化 传承发展 工程 印发 中共中央办公厅 国务院办公厅
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
关键词: 教育研讨会 联合国教科文组织 联合国儿童基金会 可持续发展 教育行动 监测报告 全球教育 办事处
近日，2030年教育研讨会在北京召开。本次研讨会由联合国教科文组织北京办事处、联合国儿童基金会驻华办事处、中国联合国教科文组织全国委员会共同举办，旨在推进落实联合国《2030年可持续发展议程》及联合国教科文组织《2030年教育行动框架》，并联合国教科文组织《2016全球教育监测报告》中文版。
关键词: 德育实效性 德育资源 合理开发利用 移动互联
隐性德育资源是指由各种环境造就的广泛分布于各个方面对德育有推动性的教肓资源。
关键词: 批判性思维 学业成就 中小学生 中小学教学 测评 中学生
本研究在国外批判性思维测评研究的摹础上，探讨我阂中小学生批判性思维的结构和测评问题．以及批判性思维对学生学业成就的影响，以期对我围中小学教学中学生批判性思维的测评和培养有所助益。
关键词: 语录 21世纪 行为能力 社会发展 个人
@褚宏启：核心素养本质上是人类存进入21世纪这样一个不确定的复杂情境中“解决复杂问题的行为能力”，是21世纪个人终生发展和适应社会发展所需要的关键少数“高级行为能力”，是每个人在21世纪部应该具有的少数几个高水平的“做事本领”。
关键词: 中小学德育 欧美国家 人本化 以学生为主体 道德教育 以学生为中心 实践行动 发展需求
当前，以学生为主体、坚持人本化的道德教育，已经成为欧美中小学德育的重要理念和实践行动。什么是道德教育的人本化呢？德育的人本化，就是以学生为主体，尊重他们的天性、尊严和价值，满足学生的发展需求，挖掘学生的内在潜能，引导、激励学生实现健康的自我。总体来说，欧美国家的道德教育坚持以学生为中心，贯穿在学校教学的方方面面。老师...
关键词: 道德教育改革 学科化 中小学 日本 道德时间 德育效果 班主任 课时
自1958年以来，日本中小学的道德教育一直以每周一课时的“道德时间”展开。不过，“道德时间”并非学校正式学科，主要由班主任使用辅助读物来进行，因此，“道德时间”的德育效果并不理想。
关键词: 必备品格 关键能力 道德价值 知行统一
中国将学生发展核心素养界定为“必备品格与关键自甚力”。“必备品格与关键台甚力”是个具有张力的结构，能力需要道德品格的价值判断和引领，道德品格也需要能力的支撑。这—结构的实质是落实立德树人的根本任务。“必备品格与关键能力”指向人的发展，指向道德品格为导向的学生核心素养的培育和发展。这一表达具有中国特色，是中国智慧的生动...
关键词: 核心素养 学习重点 课程设计
核心素养是指一个人为适应现在生活及未来挑战，所应具备统整的知识、能力及态度的素养。学习重点是将核心素养的知识、能力、态度的重要内容，转化成科目的重点学习内容。学习重点是由学习内容与学习表现组合交织而成，可引导科目的课程设计、教材发展、教科书审查及学习评量等。核心素养可引导学习重点的发展，学习重点可丰富核心素养的内涵，...
关键词: 新媒体时代 双向互动 德育模式
新媒体呈现出信息海量化、交流形式扩大的特点，弱化了教育者的主体地位，增加了教育传播过程的复杂性。学校德育只有更新传统的单向灌输模式、建构双向互动的现代模式，充分发挥多元德育途径的合力，利用议程设置实现德育者的引导作用，发挥“意见领袖”的优势以扩大德育传播效果，建立健全德育的网络机制，提升教育双方的媒介素养，才能实现新...
关键词: 和谐 学校 友善 校园 音符 类关系
如何处理好学校中各类关系，营造学校的和谐友善关系，信任、真诚、理解、交流可谓至关重要。在人类的各类关系中，哪怕是处理最为棘手的关系，都可以通过这四个方面的努力达到预想的效果。
关键词: 合作共赢 家校关系 和谐 优化育人环境 家校合作 团结协作 一致行动 合作体系
家校合作的目的是为了促进学生的发展，学校和家庭只有相互配合、相互支持、团结协作、一致行动，建立合作、共享、共育、共赢的家校合作体系，才能共同营造和谐的校园氛围、优化育人环境、促进孩子健康成长。
关键词: 亲子关系 和谐氛围 学校引导 初中阶段 实践对策 调查 现状 家庭教育
家庭教育，特别是亲子关系在育人过程中的重要作用日益得到重视。作为学校和教师，只有以积极的心态帮助家庭教育不断调整，构建平等、和谐的亲子关系，才能使学生获得心理的健康发展，营造校园和谐氛围。
关键词: 孩子 校园 行为问题 攻击性行为 亲子关系 受欺负
亲子关系是非常重要的，可以化解孩子许多的心理和行为问题，同样，也可以减少孩子的攻击性行为和受欺负的行为。
关键词: 健全人格培养 实践指导 中小学校 政策 日本 和谐人际关系 学生健康 育人目标
健全人格的培育和形成是中小学生健康成长、构建和谐人际关系的基石。为了实现这一育人目标，文科省从课程渗透、专业人员、实践指导、支持体系等多个方面着手，多管齐下采取应对措施。
关键词: 中小学信息技术教育 数字时代 成长 数字化工具 学生 素养 生存需要 社会成员
各位同仁，非常高兴有这样的机会和大家一起交流中小学信息技术教育的事情。2000年，我们国家开始普及中小学信息技术教育，可以说当时这项工作主要是为了更好地实现“数字移民”，也就是要让社会成员能够适应数字时代的生存需要，跟上数字时代的步伐；当今，我们再次进行信息技术教育改革，我们培养的对象与十多年前已大不相同，他们是伴随着数...
关键词: 素养 校本 落地 立德树人 学生发展 课程改革 教育质量 教育部
2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》第一次提出“核心素养体系”这个概念。2016年，《中国学生发展核心素养》总体框架正式。关注学生核心素养成为下一步学校落实立德树人根本任务、提高教育质量的重要基础。培育核心素养，德育何为？这是我们德育人亟待重视和研究的问题。
关键词: 评价体系 学生发展 素养 校本 全面发展 兰州市 甘肃省 小学
2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式对外，构建“三个方面、六大素养、十八个基本点”的核心素养体系，有着清晰的目标指向，即培养全面发展的人。甘肃省兰州市七里河小学据此构建了学生核心素养校本评价体系——“七色花”评价体系。
关键词: 德育校本课程 巴蜀中学 校本课程建设 素养 重庆 课程化 学生发展 社会发展需要
《中国学生发展核心素养》中，将“核心素养”明确为“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。作为一所有着80多年办学历史的学校，重庆巴蜀中学紧跟时代脚步，从学生发展核心素养出发，结合学校深厚的德育文化积淀与青少年身心发展规律，探索出了具有巴蜀中学特色的“善、雅、志”德育校本课程体系，以德育校本...
关键词: 素养 大视野 知识转化 课程 关键能力 强调 教育者
什么知识最有价值？以前我们强调双基，后来强调三维，核心素养强调的则是运用所学的知识、观念、思想、方法解决真实问题时所表现出来的关键能力和必备品格。如何把知识转化为智慧，把知识转化为方法，把知识转化为人格，这是核心素养时代给教育者提出的新命题。
关键词: 课程体系建设 素养 教师专业化发展 落地 学生培养目标 北京师范大学 教育发展目标 学生发展
学生发展核心素养，是国家和学校确定的，面向未来的具体的学生培养目标，是引导学生学习方向、推动教师专业化发展、构建学校课程体系、指导教学实践、引导发展性评价的基本要素。岳阳道小学在充分学习、借鉴以北京师范大学林崇德教授牵头的课题组的研究成果《中国学生发展核心素养》的同时，结合天津市和平区人民政府提出的“奠基未来”的区域...
关键词: 德育活动 低效 引导学生 学生问题 行为偏差 元素 内心 毒素
德育需要固本清源，固本是指巩固学生内在的善良美好的本质，引导学生发现自己不曾发现的源于自己内心的积极元素；而清源就是透过学生问题的表象，清除引发学生行为偏差的心理毒素，同时植入健康因子。
关键词: 信息技术课堂 道德养成 信息技术教材 德育 创造性 育人 教学 教师
信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为己任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。
关键词: 儿歌 快乐 孩子 进课堂 学生
把儿歌引进课堂要做到适度而有效，儿歌本身也要严密而科学，让儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎实而又灵活、轻松而又愉快。
关键词: 生命个体 艰苦环境 世界 阳光
一花一世界，一人一故事。每一个生命个体都是一个世界，都需要阳光，需要理解，需要肯定。每朵花的背后，也许有着她对艰苦环境的克服，也许有着对阳光的渴求。
关键词: 小学 岳阳 和平区 天津 面向社会 办学思想 和谐互动 开放办学
岳阳道小学始建于1911年，自1979年开始践行“学校、家庭、社会三结合教育”办学思想，以合力育人、和谐互动为追求，面向社会开放办学。
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