中国德育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国教育科学研究院主办的一本部级期刊。
中国德育杂志创刊于2006，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 批判性思维 人类社会发展 创新型人才 课堂 生长 关键能力 21世纪 国际社会
今天,批判性思维已经被国际社会公认为21世纪关键能力的核心。从人类社会发展历程可以发现,批判性思维是人类文明演进的重要推动力。如今,创新型国家发展战略呼唤具有批判性思维的创新型人才。但是,人们目前对于批判性思维还存在很多困惑和误解。批判性思维强调质疑、证据和逻辑论证。有人担心它会让人陷入否定一切的虚无主义。
关键词: 联合国教科文组织 北京共识 人工智能 教育融合 利益攸关方 官方语言 政策规划 教育管理
联合国教科文组织:《北京共识》推动人工智能与教育融合联合国教科文组织近日正式《北京共识--人工智能与教育》(以下简称《北京共识》)。据报道,《北京共识》以联合国6种官方语言,共44条,从智能时代的教育政策规划、教育管理和供给、教学教师、学习评价、价值观和技能、全民终身学习、公平包容的应用、性别平等、伦理、监测评估和研究以及筹资...
关键词: 教师专业发展 语录 教育生态 中国教育学会 微信公众号 价值回归 经验 中小学
@程介明:教师专业发展的根本是学生为重、学习为主、经验与科学相结合。学习,这应该是对我们的专业发展的一个支撑,没有这个支撑,经验也许就停留在经验上。—转载自"中国教育学会"微信公众号@张志勇:重建中小学教育生态,亟待教育的价值回归。古今中外,概莫能外,教育的根本任务是育人。
关键词: 日常生活世界 教师工作 文摘 精神动力 教育能力 自我实现 自由解放 主体性
教师应具有日常生活启蒙的教育能力教师的时代使命不仅是教师工作意义追寻和自我实现的精神动力,也是教师回应时代主题的主观动力。坚持启蒙和完善启蒙是教师的时代使命。为了完成这种使命,教师需要具有日常生活启蒙的教育能力。日常生活启蒙注重的不是观念层面的省思、批判和重构,也不仅仅是对传统日常生活世界进行反思、批判和重构,而是建立新...
关键词: 创新人才培养 人工智能 教育使命 创新能力 高端人才 合作精神 总书记
2019年5月16日,国际人工智能与教育大会在北京召开,向大会致贺信,深刻阐述了人工智能给教育带来的革命性影响,强调"培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才,是教育的重要使命"。这一重要论述深化了我们对人工智能时代教育的认识,尤其是对教育使命的认识。培养什么人,是必须考虑的问题。人工智能时代,我们必须培养具有创新能力的人。
关键词: 人工智能 智能发展 道德准则 二十世纪五六十年代 产业变革 科技革命 网络设施 计算能力
人工智能发轫于二十世纪五六十年代,至今已有半个多世纪的发展。当前,随着新一轮科技革命和产业变革兴起,大数据的积累、算法的革新、计算能力的提升及网络设施的完善,通用技术和平台成为国际人工智能发展的"主旋律"。人工智能在教育的应用始于二十世纪八十年代初,当时主要集中于如何优化知识教学方法等问题。其中,最突出的研究方向是智能导学系...
关键词: 教育惩戒权 教师 惩罚措施 安全条例 批评教育 广东省 司法厅
教育不能放弃惩罚,没有惩罚的教育是"缺钙"的教育,是不完整的教育。"熊孩子"闹事,该如何管教?今年4月,广东省司法厅公布《广东省学校安全条例(送审稿)》(以下简称《条例》),其中明确:学校和教师依法可以对学生进行批评教育,甚至采取一定的教育惩罚措施。此条规定引发舆论关于教师如何管教、惩戒学生的热议。
关键词: 少先队员 核心素养 模型构建 中小学德育
针对目前德育研究者与少先队研究者对教育活动定位的争论,及少先队工作育人目标模糊、成效不高等问题,提出了中国少年儿童先锋队队员CPRSS核心素养模型。模型一层为信念、政治素养、仪式感、自组织和生存能力五大部分,第二层为公民意识等十大版块,第三层为参与意识等29种能力。该模型的建构意在明确少先队工作培养目标,提升少先队工作实效,促进...
关键词: 知性公民 参与式公民 公民教育 课程纲要
中国和澳大利亚都意在通过一些相关课程面向全国小学生进行公民教育。对于两国公民教育类课程大纲进行比较与讨论,将会增进两国公民教育研究的对话与合作,增进彼此的公民教育理论与实践发展。研究发现:一方面,中澳两国公民教育课程虽然在社会、政治、法律三大矩阵中侧重不同,但都致力于参与式公民的培养目标。另一方面,两国在具体公民教育路径上...
关键词: 批判性思维 互联网时代 思维发展 中学生 理性 苏格拉底问答法 突围 反思性思维
当人们用狭隘的视角恶意攻击他人或强词夺理地找茬时,我们需要意识到这不过是打着批判性思维的旗号,做不道德的事。真正的批判性思维是主体在系统分析事件之后客观冷静作出的选择,而绝非贸然冲动之举。批判性(critical)一词滥觞于古希腊词"critc",指"提出本质、弄清楚、进行分析"。批判性思维源于杜威所倡导的反思性思维(亦称反省性思维),又兼顾...
关键词: 批判性思维 主体对话 德育 书本知识 道德现象 道德判断 学生 教师
如果学生没有批判性思维,不能在与教师的交流中积极反思教师的观点、言论,那么其只能在默认权威的过程中丢失自我;如果教师没有批判性思维,那么他仅仅是一个权威"传声筒",将书本知识搬运给学生,却不能教会学生思考道德现象、作出道德判断。于是,所谓的德育对话就会被异化为权威力量之下的等级式传话。
关键词: 批判性思维 引导学生 文本分析 美国 培养 教科书 社会科 国是
可以说,"分享观点"中的问题就是引导学生在理解、分析与综合比较别人的观点后,学会形成自己个性化的、理性的判断,并且要有理有据地加以陈述。批判性思维在美国及其他西方国家教育界都普遍受到重视,并且已经成为当前国际教育改革的共同趋势。自杜威于1910年倡导"反省性思维"以来,美国的学校教育一直强调培养出适应现代社会发展的、能够自主地判...
关键词: 批判性思维能力 研究性学习 高中生 培养 评估标准 推理过程 课程方案 普通高中
批判性思维是对断言、陈述、想法进行分析、评估的过程,在这个过程中,人们需要使用恰当的评估标准,审视意义,检查证据和推理过程,最终形成正确的判断。批判性思维的过程可以总结为识别论题、识别论据、识别论证和形成判断。2017年12月,教育部印发《普通高中课程方案(2017年版)》,明确规定研究性学习属于必修课,共6学分,要求学生完成两个课题研究...
关键词: 家国情怀 中国文化传统 爱国主义精神 精神气质 中华民族 精神力量
中华民族的传统精神气质是家国本位的,家国利益是伦理的目的、标准,这种精神气质在历史的发展中积淀为一种"家国情怀",即一种爱国主义精神,成为中华民族绵延发展的不竭的强大精神力量。今天,培养人们的家国情怀、强化爱国主义精神具有特别重要的意义。
关键词: 自得 幸福 教育理念 以人为本 根本宗旨 多层次 主体性 体验性
"自得",出自《孟子·离娄下》:"君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其原,故君子欲其自得之也。"浸润"自得"思想的教育就在于内心不断进行深入的、多层次的学习加工、反思提升,以达到精深博大、运用自如的境界。故"自得教育"坚持以人为本的教育理念,以育人为根本宗旨,主张自我的主体性,张扬个体的...
关键词: 中华优秀传统文化 中国 教育的使命 中小学教育 文化融入 精神内涵 历史渊源 文化自信
中华文化源远流长,灿烂辉煌。传承和弘扬中华优秀传统文化,是教育的使命;将中华优秀传统文化融入中小学教育,引导学生理解中华优秀传统文化的历史渊源和精神内涵,增强文化自觉和文化自信,是立德树人的根本要求。"感自然节律而起,孕人文精神而丰",中国节不仅是一个团圆之节、大爱之节,也是恢复历史记忆的心灵之节。
关键词: 中华优秀传统文化 实践 校园 中华民族 国家战略资源 现代化进程 传承发展 精神追求
党的十八大以来,以同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展,始终从中华民族最深沉精神追求的深度看待优秀传统文化,从国家战略资源的高度继承优秀传统文化,从推动中华民族现代化进程的角度创新发展优秀传统文化,使之成为实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。
关键词: 服务性劳动 教育体系构建 中小学生教育 生活 青少年研究 全面发展 做家务 孩子
中国青少年研究中心做过的一项调查显示:当下,能够实施自我服务性劳动的学生不足半数,而喜欢劳动、经常做家务的孩子仅占两成。究竟是什么阻碍了孩子劳动呢?一段时间内对于中小学生教育唯分数论的片面认识,使得更多的成人剥夺了学生劳动的机会。学校、家庭和社会几乎都忽视了教育的初心--培养全面发展的人。
关键词: 性格培养 品格教育 完整的人 社会适应能力 学习品质 社会生活 家庭生活 品格特征
古有谚语:"三岁看大,七岁看老。"梁启超先生也曾在《论幼学》中提出:"人生百年,立于幼学。"足以可见幼年教育的重要性。幼儿园是孩子从家庭生活迈入社会生活的第一步,是人生熏陶渐染的开始,许多品格特征都是在这个阶段逐渐形成的,比如美德培养让孩子成为具有关爱、责任、同情品质的"好孩子",性格培养让孩子成为具有乐观、自制、良好社会适应能力...
关键词: 基于问题 引导 问题学生 指向 教师 情境 教育
对学生的引导有一定的规律可寻,但更应该根据事件情境、涉事人物等具体情况灵活应对,真正做到"运用之妙,存乎一心"。教师怕学生出现问题,更怕碰到问题学生。有教师戏称:"问题学生是教师的生死劫。遇上了,避无可避,解又难解,注定了有一场虐恋,只能且行且思且珍惜。"有问题的是学生,需要教育的是学生,很多教师抱着这样的心态和认识。
关键词: 教育方式 本心 青年教师 生命价值 教学效能 专业成长 教学工作 优秀教师
教育倡导人本的回归,倡导对生命价值的尊重。没有尊重就没有教育,更不会和谐。即便是犯错的学生,一样需要受到尊重。为促进澳门青年教师的专业成长和提升教学效能,澳门教育暨青年局委托教育部,从内地各省市选派优秀教师赴澳开展教学工作。2015年,笔者有幸通过教育部遴选,获准参与第八批赴澳交流计划,开展了为期两年的交流研讨工作。
关键词: 主题班会 好学生 诚信 实录 社会不良现象 诚实守信 失信现象 学生健康
目前在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象层出不穷。这些社会不良现象也侵蚀着校园,给学生健康成长带来了不利影响。部分学生抄袭作业,考试作弊,言行不一,欺骗老师、家长和同学的情况时有发生,笔者针对这些德育问题设计了这次主题班会。【教学目标】1.知晓诚实守信的基本含义,明白诚信与不诚信的本质区别,懂得诚实守信是中华民族的传...
关键词: 教育世界 启蒙哲学 亚里士多德 后现代主义 语言结构 叙述内容 苏格拉底 整体主义
法国当代教育家米歇尔·法布尔撰写的《问题世界的教育》,虽然只有17万字,但读来倍觉辛苦。这种辛苦来自于作者描述自己想法的语言结构,更源自该书大量的叙述内容。这些内容横跨欧美,既有古代西方的苏格拉底、亚里士多德,又有近现代的杜威、笛卡尔、巴什拉尔。并且,对风行欧美的哲学如启蒙哲学、后现代主义、整体主义、相对主义与教育的关联和设...
关键词: 中学校 自得 重庆 幸福 社会实践课程 教育体系 重点高中 文化体系
作为重庆市首批市级重点高中,重庆市第三十七中学校建校60余年来,凝练出"自得"文化体系,将个体蓬勃"自生"、锐意"自成"、幸福"自得"作为人生精进的不同境界,逐渐形成了"自得教育"办学特色。学校以"培养一素养,打造一基地,形成一课程"的思路,开发出适合6个年级的社会实践课程,与寒暑假的实践课程、研学课程,平时的三叶艺术节、体育节、科技节、心...
关键词: 完全中学 学校 茄子 重庆 意识 主业 党建 百姓
重庆市茄子溪中学始建于1957年,是一所普通完全中学。2004年成立中共重庆市茄子溪中学总支委员会,现有党员89名。学校党总支始终坚持"党建主业意识"的理念,抓班子、带队伍、改作风、强品牌,为各项工作提供了坚强保障。学校党总支围绕"规范、人才、质量、特色"四大战略,落实"",建章立制,开拓创新,夯实党务建品牌;抓师德师训,树榜样创特色,涵养人...
关键词: 公民素养 大渡口区 小学校 重庆 社会主义建设者 中华人文精神 公办小学 教育理念
重庆市大渡口区公民小学校是半岛逸景和半岛乐园公租房的配套小学,是一所现代化的全日制公办小学。学校秉承"以爱育爱,立德立人"的教育理念,以中华人文精神为核心,养性、养正、养志、养德,领导修"政德"、教师修"师德"、学生修"品德",培养具有现代公民素养的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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