购物车(0)中小学教材教学杂志是由中国教育出版传媒集团主管，人民教育出版社主办的一本部级期刊。
中小学教材教学杂志创刊于2015，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中小学教材教学杂志是由中国教育出版传媒集团主管，人民教育出版社主办的一本部级期刊。
中小学教材教学杂志创刊于2015，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 微探究教学 概念内涵 设计策略 实施路径 核心素养
深度课改的关键是深度改课，语文微探究教学则是深化语文课改的重要路径。语文微探究教学既包含生本理念，同时也体现学本理念，在细微、精微、微妙上展示语文的魅力，追求见微知著。微探究教学的课型特征是微问题导学课堂。微探究教学设计的理念是：为学习者设计教学，为学生积极主动地参与探究活动提供有挑战性和极具探究价值的“刺激物”。语...
关键词: 统编本教材 中学语文 单元教学重点
统编本语文教材七年级上册第五单元教学重点：激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟其中所象征的可贵精神；结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力；从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。第六单元教学重点：引导学生学习快速阅读；教学既要有...
关键词: 青海地区 中学生物 课程地方化
青海受相对封闭的生态条件和相对落后的发展条件所限，在国家生物新课程的实施中面临不少现实困难。丰富的生物资源是青海的地域优势之一，如果能充分整合优势资源，在落实国家课程基本要求的基础上，依托教材内容创造性地进行课外延伸并开展具有青海特色的课外科技活动，就能够较好地开发和利用地方化生物课程，发挥中学生物课程的教育价值，落...
关键词: 混合学习 学习文化 学习分析 学习内容 学习环境
混合学习的内涵主要包括“学习场域的混合”“学习内容的混合”“学习事件的混合”三个层面。就其价值指向而言，混合学习推动着学习文化的转型：从“整齐划一”到“自定步调”，从“暗箱隐喻”到“靶向隐喻”，从“苦楚学习”到“享受学习”。就其实践向度来讲，混合学习的实施需要推展“学习内容分析”“学习环境建构”“针对学习者的学习分析...
关键词: 信息技术 电子书包 教学模式
本文通过对一个电子书包实验案例的研究，探索了信息技术教学应用，获得了如下启示：教育的主体永远是人，从知识传授的角度看，教育是人脑向人脑输入信息并使被输入者在内化的基础上付诸行动的过程，知识不会通过蓝牙传输到人的大脑里，信息技术只有通过人的主动应用才能在教学和学习中发挥作用。信息技术教学应用必须深刻理解教学和学习的复杂...
关键词: 浅学习 学习方法 课堂教学
浅学习是当前中学生学习过程中常见的现象。主要是指学生比较乐意走较为省力的学习道路，如为提高分数而做题，做题出错即把问题交给老师，喜欢听讲而不愿意自主探究。浅学习会导致学生不能真正透彻理解知识，难以形成自主探究能力，不利于核心素养的养成等后果，而这些弊端需要我们在教学中加以引导克服。
关键词: 高中语文 选修课 学科核心素养 路径
很多教师对高中语文选修课认识不够，课程效果也不能保证。基于学科核心素养的思考能给高中语文选修课实效性提升提供路径：选择定篇、语言积累、个性解读、比较探究、深度细读、读写结合、活动激趣。
关键词: 说错题 初中科学 作业订正
科学核心素养是学生在科学学科内所具备的基本素养。“说错题”教学可以促进学生基础知识的积累，加强说题基本技能和思想方法的掌握，训练和优化学生的思维品质，让核心素养在科学学习过程中得以更好地体现和落实。笔者两年来开展科学“说错题”教学，实施过程中发现不仅能积极发挥学生的学习主动性，培养学生的评价能力、合作能力和欣赏审美等...
关键词: 中小学 语文教学 教学境界
教学是师生的交往互动，师生各自的思想境界以及共同创造的知识学习场景，都影响着教师课堂的教学境界。理想的中小学语文课堂是：在教师的引导下，在教学内容的建构和呈现进程中，教师忘记自己传道授业的身份，学生忘掉自己必须学会许多知识的角色，教师自然而然地完成语文课堂教学任务，学生也因此喜欢语文。
关键词: 小学语文 复习内容 内容选择 复习路径
复习内容是否科学合理在很大程度上决定着复习教学能否省时、高效，同时也决定着学生课外作业负担的轻重。当前小学语文复习内容存在教师“我认为式”的现状，表现为目标失控、内容失选、难易失度三大问题。复习内容可围绕“教材、学生和目标”这三方面来选择，即关注教材，确定“复习什么”；关注学生，确定“需要复习什么”；关注目标，确定“...
关键词: 小学语文 课堂教学 复述 小学中年段
复述是小学语文阅读教学中的必要环节。在实际教学中，由于复述形式单一，脱离学生实际，缺乏复述方法等，课堂往往出现低效复述的现象。但复述却是小学语文教学中重要的教学内容与活动形式，是帮助学生提高表达能力，提升语感，培养想象与创造能力的有效途径。复述教学研究需要教师不断探索有效路径，提高复述教学的效率，这也正好契合当下学导...
关键词: 参考文献 学位论文 文献类型 出版 责任者 图书
一、普通图书（包括教材）、学位论文 [序号]主要责任者．文献题名[文献类型标志]．出版地：出版者，出版年：页码（当整体引用时不注）．例：
关键词: 整本书阅读 阅读素养 综合语言运用能力 思维品质
“文选式”的阅读材料和传统的阅读课堂难以满足学生的阅读需求，也难以提升学生的英语阅读素养和综合语言运用能力。“整本书阅读”以“本”为单位，通过阅读一本本好书，让学生养成良好的阅读习惯，增长知识，提升语感，发展思维，培养欣赏能力，训练表达和写作技能。
关键词: 中学英语 随文阅读教学 课内外阅读 以读促写
本文结合案例阐述了如何引导学生以文本阅读为基础，通过开展课内外阅读教学了解文本的信息，掌握文本中的词汇和句型等语言、篇章结构知识，为后续的写作活动提供语言和结构支架，实现语言的顺利输出。旨在探索基于初中生英语读写能力提升的随文阅读教学模式，提高学生基于阅读文本进行写作输出的能力。
关键词: 猜想 验证 思维 运用
学会“猜想与验证”应成为小学生的自觉意识和基本能力。教师要重视学生“猜想与验证”的能力培养，要选择合适的题材，把握好教育与训练的时机，让学生经历从具体事例提出猜想的过程，教会学生猜想，进行合情推理，使学生获得探究、发现和验证的体验，从而训练学生数学猜想能力。
关键词: 理解数学 教材分析 函数与方程 思想方法
教师“理解数学”的目的是让学生“理解地学”，促使学生“理解地学＂主要通过课堂教学来完成。而有效的课堂教学的前提是准确把握教学内容，在教学核心和重点上构建教学过程、设计问题来引导学生的学习，是提高课堂教学有效性的关键。
关键词: 课改 科学课堂 深度学习
深化课改背景下，初中科学课堂在学段衔接、实验实践和课堂评价等方面面临新的挑战。本文通过案例说明科学课堂深度学习的三个实践和思考：一是立足教学的发生起点，让学习有底部；二是提升课堂的思维含量，让学习有效益；三是着眼学生的评价指向，让学习有方向。
关键词: ecd模型 科学素养评测 小学科学
本评测研究以美国教育评估系统的ECD模型为基础，结合我国小学科学课程标准、NAEP和TIMSS进行科学素养评测设计，以科学内容和科学认知为两大评测维度，旨在开发小学四年级学生科学素养评测方案。对评测结果分析后发现，学生在科学内容维度和科学认知维度上是有差异的，学生的科学素养得分与学生的科学、数学、语文成绩都具有显著相关性，评估的...
关键词: 教育领域 学说 人民教育出版社 评介 读者 老师
兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有学习。在日常生活中特别是教育领域，人们常常“兴趣”不离口。对于“兴趣”一词如此的“耳熟能详”，以至于很少有人真正地去思考过它的内涵到底是什么，它是如何起作用的，应如何培养它等。最熟悉的往往正是我们最陌生的。人民教育出版社最近出版了一本兴趣教育方面的译著《兴趣与教育——兴趣学说及其具体运...
关键词: 教育改革 基础教育 厦门市 论坛 人民教育出版社 中国教育学会 科学研究院 学生发展
为了探讨我国基础教育学生发展核心素养的落地问题，由人民教育出版社主办，《课程·教材·教法》编辑部和厦门市教育科学研究院承办，厦门第一中学、厦门实验小学和中国教育学会教育学分会协办的“第七届基础教育改革与发展论坛”于2017年11月17—19日在厦门市成功举办。
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