关键词：中药炮制学 形成性成绩 教学改革 评价方式 

摘要：目的对仅以考试成绩作为评价大学生学习效果的传统方法进行改革,探索有利于提高学生综合能力的评价方式。方法以中药学专业学生为例,设定中药炮制学课程成绩由形成性成绩与终结性成绩2部分组成,形成性成绩由课堂提问、课堂讲授和课件评价等多个指标组成,采用调查问卷和比较终结性成绩的方式进行实施效果的评估。结果87.8%的学生认为应该将形成性成绩作为评价学习效果的指标,具体评价指标按照学生所选比例由高到低依次为课堂测验、课堂讲授、课堂提问、课件评价、自评和组间互评;86.2%的学生认为该评价方式有助于教师及时了解学生学习情况、督促学生自我学习,提高学生归纳、总结和分析、解决问题的能力;终结性成绩平均分较去年提高了3.8分。结论形成性成绩评价指标拟定为课堂提问（占10%）、课堂讲授（占30%）、课件评价（占20%）、课堂测验（占30%）、自评和组间互评（占10%）。

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