职教论坛杂志

细节决定成败

关键词: 职业院校  制造业  现代服务业  人才培养  保障机制  

教育部等六部门联合提出的"职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程"正在全国各地的项目院校中积极推进,"工程"所体现的教改理念和保障机制已得到广泛认可.然而,要实现"工程"的目标,把教改理念和保障机制转变成提高教育教学质量和效益的实际,还有很多艰苦细致的工作.

职业教育课程改革中的若干理论问题探索

关键词: 职业教育  课程改革  教材编写  评价标准  技术学科  

在职业教育改革过程中,课程改革是出现频率最高、使用最为普遍的一个词.由于职业教育为经济建设服务的属性,由于职业教育专业的不确定性,使得每个职业院校都在尝试课程改革.本文就改革过程中的一些共性问题,提出自己的基本想法.这些问题分别是:关于技术学科的构建,关于课程的整合,关于课程的分层,关于教学的互动,关于专业教材的编写,关于教育的...

不同类型高等教育教学论比较研究

关键词: 高等教育  高等职业教育  认识论  政治论  培养目标  教育哲学  

普通高等教育和高等职业教育分别基于认识论和政治论的哲学思想.它们的培养目标不同,教学论思想也就不一样.普通高等教育的教学论是"探究和创新",即"学中思,思中学";高等职业教育的教学论是"应用和实践",即"学中做,做中学".

我国中、高职课程衔接现状分析与对策

关键词: 中等职业教育  高职教育  课程衔接  专业建设  课程开发  教学管理方式  

中、高职衔接是关系职业教育,乃至整个教育健康发展的关键因素之一,而课程衔接则是二者衔接的核心和落脚点.由于职业教育运行机制不健全,课程衔接存在错位与震荡的现象,直接影响了职业教育的办学效益和办学质量.因此,采取相关策略完善职业教育课程开发体系,改革原有的教学管理机制,实现中、高职课程的有效衔接是职业教育发展中亟待解决的问题.

依托地方优势 突出专业特色——三峡大学职业技术学院环境工程专业教学改革初探

关键词: 环境工程  三峡大学职业技术学院  人才培养  教学方法  人才需求  

为顺应新时期的环保工作,环境工程专业教学必须做到与时俱进.三峡大学职业技术学院在环境工程专业教学改革中,紧紧依托地方优势,通过"打三峡牌、唱水电歌",突出专业特色.学校坚持以教育思想和教育观念改革为先导,以课程体系和教学内容改革为核心,以实践教学改革为重点,以提高教育质量、促进全面发展、服务经济建设为宗旨,扎实开展教改实践工作....

职教师资研究生培养的内容和制度创新

关键词: 职业教育  师资培养  研究生  教学内容  培养制度  

本文通过对职业教育和工程教育,师范教育和工程教育的比较,阐述了职教师资培养与普通专业培养的区别,揭示了职教师资培养的特征.在介绍德国的有关培养情况和分析目前我国培养方式不足之处的基础上,提出了职教师资的研究生培养的内容和制度创新的有关内容.

校企合作是高职教育发展的重要途径

关键词: 校企合作  高职教育  人才培养目标  分配制度  市场定位  

高职教育要实现人才培养目标,必须与企业开展全方位、多层次的合作.本文从高职院校如何提高校企合作的成效这一角度论证了校企合作的必要性,探讨了校企合作的内容以及校企合作应注意的问题.

高等职业教育在经济发展中的作用与战略选择

关键词: 高等职业教育  经济发展  市场定位  技术培训  人力资源  

高等职业教育通过夯实人力资源基础,提高劳动生产率,为经济发展注入了活力;为扩大就业渠道开辟了道路.现阶段促进高等职业教育发展应建立高等职业教育面向市场和社会需求的办学机制和保证高等职业教育的质量体系.

创新型人才培养与高等教育创新

关键词: 创新型人才  高等教育  知识经济  教学改革  管理制度  

本文分析了知识经济时代对人才的要求和高等教育在人才培养方面肩负的特殊使命,剖析了传统高等教育在人才培养方面存在的弊端,提出为促进创新型人才的培养,需要在教育观念、教育内容、教育方式方法、教育评价体系及教育教学管理制度等方面进行创新,积极推进高等教育改革.

浅议职业教青课程综合化

关键词: 职业教育  课程综合化  市场定位  选择标准  学科模式  

近年来，许多职业学校都进行了课程综合化的尝试。如何才能在课程综合化的实践中强化职业教育的人才培养目标，避免陷入为综合而综合的泥淖，是很值得我们探讨的一个课题。本期刊发两篇有关文章，希望能引起业界对课程综合化进一步关注与讨论。

实施课程综合化 培养“宽专多能”人才

关键词: 课程综合化  中等职业学校  教学内容  财会专业  培养目标  

拓宽职业口径 培养学生能力——《农业会计实务》教材编写思路

关键词: 农业会计  中等职业教育  培养目标  课程设置  教学内容  

农业会计是以农业企业为会计主体的一种行业会计.农业企业是从事种植业、养殖业或以其为依据,进行农工、商综合经营,实行独立核算和具有法人地位的经济组织.农业企业的生产过程、组织形式和管理体制等与其他行业存在较大的差别,农业企业会计也具有自身的一些特点.

谈《审计基础知识》课程中的案例教学

关键词: 审计学  课程设置  教学目标  教材选择  案例教学  中等职业教育  

审计学是建立在许多专业知识之上的一门综合性学科,理论性、实务性、政策性都比较强.在审计课程教学中,实施案例教学法,对启发学生学习的主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力具有重要作用.

学生考试作弊现象成因和对策

关键词: 职业教育  学生  考试作弊  诚信教育  处理力度  

近年来,随着考试作弊现象目益突出,各职校的管理力度也越来越大.笔者分析了学生考试作弊现象成因,提出考试作弊处理力度应该适中,不应过高或过低.同时应以诚信教育为核心的多种对策来减少学生的作弊行为.

来稿须知

关于高等职业教育课程改革的思考

关键词: 高等职业教育  课程目标  市场定位  专业设置  综合素质  

高职院校的课程改革是一项系统工程,高职院校在课程改革中首先要解决的几个重要问题是:高等职业教育课程定位层次:高等职业教育课程目标的基本来源;高等职业教育专业设置原则;高瞻远瞩,与世界接轨,实现教育国际化.

浅议《电工与电子技术》精品课程建设

关键词: 电工  精品课程  师资素质  职业道德  实验教学  课程内容  高等职业教育  

精品课程建设应体现在课程的性质,教师的奉献、敬业是精品课程建设的内源动力,要科学组织教学环节,在精品上下功夫,体现高职高专的办学特色:开放武实验教学,双证书教育,同时重视教材建设,改革教学方法.

关于“调查报告”教学设计与实施的实验

关键词: 文秘专业  课程内容  调查报告  高等职业教育  教学设计  写作技能  

秘书实务是文秘专业的一门专业课,该门课程中的一项重要的教学内容,是调企报告的写作.教师如何在教学生专业知识和写作技能的同时,进行德育渗透,使学生既能学知识、练技能,又能在合作中学做人?笔者在任教中专文秘班的秘书实务课时,依据有关教育理论,作了一个实验.现论述如下,以求教于同仁.

浅谈高职会计现代教学方法

关键词: 高职教育  会计学  教学方法  社会实践  评价标准  

理论与实践的有机结合是高等职业技术教育的重要教学方法,加强会计实践性教学是实现会计专业培养目标的有效途径.从会计理论--会计实践是常规会计教学不可缺少的课堂教学法;从会计实践--会计理论是现代会计教学方法的重大尝试,它必将使高职会计教学质量的春天又一次到来.

朗读与音乐结合 培养学生的语文能力

关键词: 语文  口头语言  听说训练  朗读课  职业中学  

语义教学实质是语言教学."语义"即口头语言和书面语言的教学,听说训练就是口头语言的教学,而朗读课又是听说训练的其中一种形式.如何在听说训练的朗读课教学中培养学生的语文能力呢?下面谈谈笔者在职中语义教学中的一些尝试和认识.

案例教学法在公共关系教学中的应用

关键词: 案例教学法  公共关系  高等职业技术教育  学习指导  

案例教学法是指在教学过程中引用典型的案例,通过师生双方对案例的分析、探讨、提炼,使学生在所给的案例中发现问题、从而提高分析问题和解决问题的能力.这种教学方法生动形象,具有典型示范作用,能深化理论学习,使学生将理论与实践联系起来,最终将知识转化为技能.它是一种以学生为中心,将现实问题或某一特定事实进行交互探索的过程.

建构主义学习观对基础会计课教学的启示

关键词: 建构主义  学习观  基础会计  教学方式  高等职业教育  

从分析建构主义学习观入手,从情境教学、合作与互动、问题建构等方面阐述建构主义对基础会计课教学的启示,并提出辨证地运用建构主义学习观.

高职教育实践教学模式的思考

关键词: 高职教育  实践教学模式  行业背景  综合素质  专业设置  

要开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系,就必须摆脱传统教育模式的束缚,把学科教育转变到技术应用型人才的培养上来,并充分考虑行业背景、实践教学、学生综合素质在构建高职课程体系中的重要地位.本文就目前高职教育人才培养模式中的专业设置、人才培养方案、课堂教学模式等问题进行的探讨,提出了有关突出高职教育特色...

如何优化实验教学

关键词: 实验教学  考核方式  学习指导  高等职业教育  

实验教学是培养学生动手能力的有效途径之一,要发挥实验教学的优势、实现实验教学目标就必须对实验内容进行划分,并针对不同的实验内容采取不同的教学方法,必须通过改革实验考核方式、加强实验指导等措施为实验教学的有效实施建立有效的保障机制,以提高实验教学质量.

“实习实训”栏目稿约

从“现代市场”视角探讨大学生成才的素质构建

关键词: 市场需求  高等教育  大学生  素质结构  教学目标  

现代型人才,是以市场为导向,综合素质为核心来构建的.面对当今市场背景下的成才要求,21世纪的大学生应当怎样完善自身素质?本文将从身心品质、实践能力和知识结构三个层面予以探讨.

唤醒主体意识 促进自我提升——职业中学教学工作的一点感悟

关键词: 职业中学  主体意识  自我发展  教育理念  学生管理  

职业中学学生素质相对不高,差生相对较多,这是不争的事实.这既给教育工作带来了难度,又提出了挑战.迎难而上,开拓进取,创造辉煌,这已成为当代职教工作者的人生追求.据笔者几年来的教育实践,深感到:唤醒主体意识,是促使职中学生,尤其是差生自我发展的首要、核心任务和有效途径.

“知沟”理论新视野下的学生信息素养教育

关键词: 知识差距  数字鸿沟  信息素养  研究性学习  中学  

随着以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的广泛应用,知识差距(知沟)的新形式--"数字鸿沟"出现了,它所带来的信息落差、知识分隔,将成为互联网时代必须应对的难题.这个难题解决的成功与否,直接关系到我国能否在21世纪实现飞速的跨越式发展.因此我们必须采取相应的措施来解决这个难题,跨越数字鸿沟,以实现新世纪的跨越式发展.

“学习领域”——工作过程导向的课程模式——德国职业教育课程改革的探索与突破

关键词: 职业教育  德国  课程模式  学习领域  教学方法  

"学习领域",是在面向21世纪的德国"双元制"职业教育改革中诞生的一种新的课程方案,或称课程模式."学习领域"是两个德文单词Lernen(学习)与Feld(田地、场地,常转译为领域)的组合词Lernfeld的中文意译.