职教论坛杂志

对工学结合课程的认识（二）

关键词: 课程建设  工学结合  职业教育  课程开发  服务流程  使用频率  活动程序  复杂系统  

职业教育工学结合的课程建设还应理清和解决以下问题： 一、基于工作过程。作为职教课程开发的重要基础，“工作过程”目前已成为使用频率很高的概念．但是大家对它的理解却多种多样：如有的关注生产和服务流程。有的则强调人在工作中的活动程序。事实上．作为对人的职业行动这一复杂系统进行科学分析的工具．对工作过程的讨论至少应当涉及三个...

对高职课程的理论思考

关键词: 课程  课程目标  高绩效工作  应变能力  综合创新能力  整合  衔接  

在分析高职面临社会发展态势的基础上，提出了高职课程开发的理论要点：课程目标的扩展；学生应变；综合创新能力；正确对待理论与实践和课程体系构造的相关原则。

职业教育隐性课程显性化的项目预设与实证

关键词: 高等职业教育  隐性课程  显性化  项目预设  实践  

隐性课程的显性化操作是指通过对隐性课程进行有目的预设和系统性规划，使之以直观可见的方式表现出来．并实施有效的组织管理、过程控制、考核评价，强化其正面性效能，从而确保人才培养质量的全面提升。以高等职业教育电子商务专业为对象，探讨了课堂（教室）之外、专业范围之内，在互动活动层面的动态隐性课程显性化作法．及所取得的初步成效...

论构建高职教育的职业技能核心课程体系

关键词: 高职教育  职业技能  核心课程  

在对当今高等职业教育课程改革中流行的新职业主义、模块化教学和能力本位论等思潮进行分析和综合的基础上．提出了构建以职业技能为核心的高职课程改革的思路。并且以浙江经贸职业技术学院的财务会计专业的职业技能核心课程体系构建为例，阐明职业技能核心课程的框架、内容，进而对课程改革中碰到的问题．提出了相应的对策。

校企合作助推人才培养和行业进步——无锡职业技术学院校企合作办学实践

关键词: 校企合作  人才培养  行业发展  创新  

结合无锡职业技术学院校企合作办学实践，从理论和实践上分析高职院校如何将人才培养与行业、企业和社会的可持续发展紧密结合，形成校企共建的长效机制。

基于岗位分析构建高职课程体系的探索

关键词: 高职教育  职业岗位  课程体系  

高职院校在实施“校企合作，工学结合”人才培养模式中。需要解决的关键问题是从职业岗位（工作过程“行动领域”）分析入手，以专业调研、论证为支撑，明确职业岗位的知识、能力、素质要求，科学构建符合岗位需求的课程体系（学习领域）。实现课程体系的构建以就业为导向，与人才培养模式相协调．做到“四明确”，即明确职业岗位，明确人才规格...

绿色高职教育论：公司社会责任思想演化的视角

关键词: 公司社会责任  绿色职业  绿色技术  

生态文明观照下的公司社会责任思想的演化，必然落脚于绿色责任，而绿色责任与绿色高职教育会在影响与反影响中实现共生共赢。“绿色职业＋绿色技术”的科学而动态的组合。就成为构建绿色高职教育新体系的根本基石，前者代表着新方向，肩负着新使命；后者则彰显新的核心竞争力。

职业能力的内涵与要素分析

关键词: 职业能力  内涵  特征  要素  层次  

深入分析了职业能力的内涵、要素、层次与特征。职业能力是个体将所获得的知识、经验、技能和态度在特定的职业活动或情景中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。、职业能力具有能力品质的广泛性、职业岗位的变异性、技术技能的综合性、个人活动的重要性、继续教育的终生性等主要特征。职业能力具有专业能力、方法能力和社会能...

“技术技能至上”不是就业导向性的体现

关键词: 高职教育  经济社会发展  可持续发展  教育转型  

目前的高职教育还不能完全适应知识技能的不断更新．不能完全适应社会发展及职业变动的需要。学生缺乏可持续发展的后劲。培养可持续发展的技术技能型人才是高职教育面向未来的选择，是高职教育的战略性主题。人的可持续发展呼唤高职教育的转型。

青境-达标教学模式在中职课堂教学中的运用

关键词: 职业中专教学  研究与运用  

辽宁锦州第一职业中专在分层次教学的基础上探索出更加适合职业学校特点的教学模式．即“情境-达标”教学模式。“情境-达标”教学模式的基本含义、理论依据、在学科课堂教学中的研究与运用。

高职专业建设要素组合的逻辑顺序

关键词: 高职  专业建设  要素组合  

高职专业建设是一项包括教学团队、课程体系、实验实训条件、教学对象、教学管理等多个要素构成的系统工程。高职专业建设的核心要素是课程体系，而第一要素则是教学团队。教学团队分工协作，构建课程体系、开发核心课程、创设校内外实训条件、采用工学结合的方式组织指导学生掌握专业知识，训练专业技能。形成积极的职业态度，提高就业竞争力和...

关于《机电一体化》新专业可持续发展的几点探讨

关键词: 机电一体化  可持续发展  培养目标  定位  

“机电一体化”新专业学生的培养目标定位应归口于电气自动化技术专业，且须按照“机、电、计算机”三分天下的格局安排教学。

专业课程零距离实践教学体系的理论研究与实践——“模块化、组合型、进阶式”模式的建立

关键词: 实践教学体系  模块化  组合型  进阶式  

阐述了现阶段我国高职教育的几种典型的专业课程教学模式，比较了其优劣和存在的问题。在此基础上从理论和实证两方面着手提出建立以产学结合为目标．以实践教学为主导的全新的专业课程零距离实践教学体系，突出该体系模块化、组合型以及进阶式的特点。

实施以操作标准为核心的实践教学内容体系的关键问题研究

关键词: 实践教学内容体系  操作标准  

分析了高职院校实施以操作标准为核心的实践教学内容体系的若干关键问题，并提出了对策建议。

校企合作“互换式”工学结合人才培养模式探讨

关键词: 校企合作  工学结合  互换式  人才培养模式  

提高高职学生职业技能和职业素质，是提高毕业生就业能力的关键。针对高职院校机械类专业人才培养中存在的主要问题．构建了学生到企业进行顶岗实习、企业职工到学校进行专业知识培训的校企合作“互换式”工学结合人才培养模式。并阐述了顶岗实习质量监控和考核体系，同时进行了实践探索。

职业锚开发与高校德育创新研究

关键词: 职业锚  高校德育  创新  

职业锚的认定与开发是对个体职业能力、需要、动机与价值观的把握与强化。结合大学生职业锚早期认定与开发，就如何培养大学生自我认识和主体意识，激发职业道德需要和动机，树立正确的职业成功价值观，陶冶生活情操，增强就业、择业、敬业和乐业能力等，提出了创新内容、回归生活、关注差异和加强实践等四个方面的高校德育创新。

对中职学生工学结合期间德育工作的几点思考

关键词: 中职学校  工学结合  德育  

工学结合成为职业学校德育工作的一个重要环节。工学结合要与学校德育活动相结合，要与社会职业要求相结合．要与企业精神相结合。

以社会良心和正义教育提高中职校德育实效性

关键词: 社会良心  正义教育  德育  

随着生源质量的滑坡，中等职业学校德育工作面临挑战，从社会良心和正义教育的新视角，来提高职业学校德育工作的实效性，使职业教育朝着“全面发展”的目标前进，为社会培养有用人才，促进和谐社会的建设。

360度反馈在高职生技能评价中的应用

关键词: 360度  高职生  技能评价  反馈  

在高职院校改革与发展过程中，对学生的评价要以实践应用能力培养为根本标准进行设计和衡量。传统的评价更多注重学生成绩的定量检测，而忽视学生动手操作能力的考核。运用360度反馈理论，对学生职业技能进行客观公正的评价．是非常必要的。

瑞士职业教育与培训的特色及启示

关键词: 瑞士  职业教育与培训  特色  

瑞士的职业教育与培训独具特色，国民的职业素质普遍较高，其职业教育与培训在国民教育中占有重要的地位和作用。借鉴瑞士职业教育与培训的模式和经验，对于加快我国职业教育改革，培养高素质专业人才，构建完备的职业教育体系具有重要的意义。

《职教论坛》（下）2008年栏目设置及用稿要求

《职教论坛》征稿启事