购物车(0)职教论坛杂志是由江西科技师范大学主管，江西科技师范大学主办的一本北大期刊。
职教论坛杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
职教论坛杂志是由江西科技师范大学主管，江西科技师范大学主办的一本北大期刊。
职教论坛杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：江西科技师范大学
主办单位：江西科技师范大学
国际刊号：1001-7518
国内刊号：36-1078/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥316.00
关键词: 兄弟 工人 生活水平 发达国家 增长速度 硬件设施 三十年 老百姓
中国老百姓在共和国的前三十年为国家的高积累付出了巨大的牺牲．生活水平二十多年没有变化；在最近的三十年里，老百姓的生活水平大火提高．但近十年来其提高速度一直低于GDP的增长速度。我们很多城市的硬件设施早已超越了发达国家的水平。
关键词: 农村职业教育 模仿 本土化 理论 创新
20世纪20～30年代，黄炎培、晏阳初、陶行知是中国乡村职业教育思想的创始者。黄炎培的“乡村职业教育不以职业教育为限”、“失职业教育主义”与乡村建设运动相结合的思想，构建出中国乡村职业教育的雏形。同一时代。晏阳初提出“四走教育”、“三大方式”、特别是以生计教育治“贫”思想；陶行知的“教育与农业携手”．“学校成为乡村改革发展...
关键词: 农村劳动力转移 教育实验 农村职业教育 脱域 农民的终结
近代以前，传统的农村职业教育具有生活性的特点。进入近代．一种外在于农民生活的作为他者的教育进入农村，试图与农村生活相结合，起到改造农村的作用。但随着工业化进程的加快与正规职业教育的扩张，这种努力失败了。正规职业教育全面胜利后，其促进受教育者“脱域”的功能得到发挥．它已成为农村劳动力转移的推手，从而走向了农村的反面。
关键词: 乡土创业培训 阻力 出路
乡土创业培训仍然是农村职业教育的当务之急。但是．推行乡土创业培训存在诸多阻力，如当地政府的着眼点不在乡土而在政绩、免费的乡土创业培训很难落实、城市中心主义教育观念难以转变等等。克服阻力、寻找乡土创业培训的出路是当下农村职业教育坚定不移的目标。为此，需要营造乡土创业的舆论导向和大力推进农村政治体制改革．而且需要一走批愿...
关键词: 高职教育管理 生态环境 生态化管理
文章论述了当前高职教育管理生态环境存在的行政话语的超限化，管理运行的稳态化，教师管理的禁锢化．薪酬管理的地量化问题；并相应地提出了对称性生态管理，竞争性生态管理，人本化生态管理．激励性生态管理的改革创新管理对策。
关键词: 高职教育 陀螺型 人才培养 目标体系 能力集合体系
陀螺型高职人才培养目标体系是以与区域经济的深度融合为依托．生命发展与职业能力培养双轮驱动，将职业能力任务化、项目化和模块化，同时关注个体生命发展和职业迁移性的开放式、动态性人才培养目标体系。高职教育与区域经济互动发展的势能是推动体系运转的内驱力，文章分析了其创新价值，提出了构建策略，即立足学生职业发展．生命发展和可持...
关键词: 政策依据 措施
我国的高等职业教育经过几十年的发展，已步入较为成熟的轨道，但与国外成熟的高等职业教育与普通高等教育互相沟通的模式还有很大的差距，我国的高等职业教育与普通高等教育应通过改革招生考试制度、改革课程结构、完善学制体系等模式来进一步加强两者之间的沟通和衔接。
关键词: 成人高等教育 转型发展
成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，约占整个高等教育的1／3。在新的形势下，成人高等教育如何步出困境，实现转型发展，迫在眉睫．刻不容缓、文章全面总结了近五年来，长沙理工大学成人高等教育转型发展的成功经验．提出了成人高等教育转型发展的“四维”模式，即观念上实现由单一成人学历教育向满足成人广泛求学需求的转变；办学上实...
关键词: 新生代农民工 成人教育 困境 突破
文章通过对当前我国新生代农民工成人教育困境的梳理和分析．从宏观与微观两个层面对成人教育困境的破解之道和应对之策进行了探索。指出，更加人本的成人教育理念的树立、国家政策的引导与监督、教育与培训的倾斜与扶持、精神成人与心理困境的人本化关注、“再回乡”发展模式的塑造等可以有效地突破当下的成人教育困境，实现新生代农民工个人发...
关键词: 社区学院 述评
社区学院作为我国实现高等教育大众化的一种形式，是构建学习型社会和终身教育的重要载体。文章梳理了近几年来我国学者对社区学院研究的主要内容、国外社区学院对我国社区学院建设的启示等．并就此提出了一些思考。
关键词: 城乡一体化 地方政府 责任
在城乡一体化的进程中，发展职业教育，发挥职业教育促进经济社会发展的功能具有重大意义。地方政府要明确自身履行发展职业教育的责任，认清现阶段职业教育发展过程中存在的问题，承担发展职业教育的三大责任，一是政策导向责任，二是投资主体责任，三是提供服务责任．以统筹规划为重点，以制度为保障，以公共教育服务为核心，发挥主导职业教育...
关键词: 以就业为导向 职业教育质量保障体系 教育行政部门角色
加强质量保障已成为职业教育可持续发展的关键性因素。目前，对教育质量保障体系研究多强调在学校内部改革和外部中介评估两方面．而鲜有人从教育行政部门角度对职业教育质量保障体系进行分析。因此，文章在以就业为导向的宏观背景下，从政府角色定位角度探讨了职业教育质量保障体系，从而真正实现职业教育促进就业、改善民生的根本职责。
关键词: 职业教育 政府 主导职能
建立政府主导的职业教育体系是我国大力发展职业教育的前提和保障。明确政府的职业教育职能是建立政府主导职业教育体系的关键。政府的职业教育主导职能主要有职业教育立法职能、统筹规划职能、管理监督职能、信息服务职能和财政投入职能。
关键词: 技术教育 教育类型 必然性 培养目标 定位 特征
随着技术型人才的社会作用的日益显露，技术教育受到关注和重视。技术教育的存在和发展有其必然性：科学技术的发展催生了技术教育的独立，产业结构升级促进了技术型人才培养层次的高移；高等教育的多样化推动了高等技术教育的发展。立足社会发展对技术型人才需求层次的不断提升，技术教育的培养目标是具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力...
关键词: 教师专业发展 岗位工作 实证分析 教师教育研究
周彬在《教师教育研究》第22卷第5期上撰文提出．影响教师专业水平的途径有很多，但岗位工作肯定是最重要也是最直接的途径。
关键词: 基本经验 学徒制 改革 动因 贝宁 比较教育研究 2010年 动态视角
李旭，梁宏在《比较教育研究》2010年第11期中撰文．从动态视角探讨了贝宁双元学徒制改革的动因和举措．并从整体上把握和总结了这一改革的基本经验。
关键词: 示范性高等职业院校 教育改革 2010年 实践探索 学习研究 教育部 期中
周建松在《中国高教研究》2010年第11期中撰文，结合教育部高等职业教育改革发展工作会议精神及若干重要文件的学习研究和示范性高等职业院校的实践探索。
关键词: 职业教育发展 妇女 国际 2010年 教育研究 培训发展 期中
于志晶、李玉静在《外国教育研究》2010年第10期中撰文．介绍了世界各国在妇女职业教育发展策略上表现出的一些共同趋势，并从中得出经验和启示，以期有助于制定具有中闻特色的妇女职业教育与培训发展战略。
关键词: 城乡统筹发展 国外职业教育 职业技术教育 2010年 期中
梁成艾、全在《职业技术教育》2010年第28期中撰文．通过比较研究国外职业教育城乡统筹发展．提出中国的城乡职业教育统筹发展可以在充分借鉴他国经验的基础上．来构建自己的“五化”统筹模式。
关键词: 农村职业教育 内涵 名称 2010年 期中
马建富在《教育与职业》2010年第30期中撰文．对农村职业教育名称及内涵做出了新解。
关键词: 教育政策 台湾地区 中国高等教育 2010年 期中
姚加惠在《中国高等教育》2010年第20期中撰文对台湾近年来高等技职教育政策进行了述评。
关键词: 内涵建设 高职院校 路径 2010年 课程建设 期中
刘晓、石伟平在《江苏高教》2010年第6期中撰文．指出在当前我国高职院校内涵建设进程中存在着两条路径：即以课程建设为核心的建设路径和以专业建设为主线的建设路径。
关键词: 区域统筹发展 大职业教育 统筹经济社会发展 人与自然和谐发展 统筹城乡发展 统筹区域发展
曹晔在《教育发展研究》2010年第19期中撰文指出，自2003年《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”以来，我国不断加大职业教育统筹发展的力度．具体体现在以下七个方面。
关键词: 国际竞争力 教育规模 职业 中国 社会需求 人均gdp 竞争力水平 教育研究
陈衍、张祺午等在《清华大学教育研究》第31卷第5期上撰文指出，职业教育规模国际竞争力水平与人均GDP呈现动态平衡性：职业教育规模的发展要根据一国社会经济水平的发展而适度调整：中国职业教育规模还不能充分满足社会需求．应适度扩大。
关键词: 成人教育发展 专业化建设 韩国 视阈 2010年 学习机会 月刊
孙惠丽在《教育学术月刊》2010年11月刊中撰文指出．唯有成人教育发展成全专业化体系．才可能成为一项教育的主流．为众多的成年人口提供学习机会。而近年来韩国采取诸多措施致力于成人教育的专业化建设．取得了显著成效。
关键词: 终身教育体系 自学考试制度 学习型社会 社会构建 人大复印资料 教育制度 2010年 中国特色
靳希斌、戴家干在《成人教育学刊》人大复印资料2010年第11期中撰文指出．自学考试制度改变了以学校教育为中心的封闭式的教育制度．作为具有中国特色、适合中国国情的教育制度以其特有的灵活性、开放性、社会性和多样性等特征突出地显现出了其对于构建终身教育体系和实现学习型社会目标的现实意义。
关键词: 技能大赛 教师 职业影响
随着职业技能大赛的赛项内容越来越接近职业领域的发展取向和反映职业领域存在的需要攻克的技术难点，大赛对职业学校办学方向的引领作用会越来越明显和突出。作为学校中执行和承担教学任务，担负学生职业技能培养工作的专任教师、实训教师，职业技能大赛对他们的影响力是明显的。为此结合职业技能大赛，分析大赛对教师职业影响力的因素，提出职...
关键词: 职业院校 教师成长 阶段性特征
职业院校教师的成长是一个漫长而复杂的过程。从整体上看，这一过程包括五个前后相继的阶段，即职业理想萌发的职前教育阶段；适应教师职业角色的试用期阶段；追求自我实现的探索阶段：职业怠倦的彷徨阶段；审美超越的高峰体验阶段。教师成长的阶段性特征隐藏着教师职业的许多奥秘。
关键词: 双师型 多元化 专业发展 培养策略
“双师型”职教师资培养与培训是目前提升职业教育质量的一大途径。文章通过对“双师型”，教师的内涵辨析来厘清“双师型”师资队伍的发展目标，提出应以多元化标准要求和评定“双师型”教师．建设多元化的双师型教师队伍。并结合骨干教师培训工作提出了培训策略．
关键词: 人职匹配 职业需要 学生特性 国家职业标准 人尽其才
高技能人才紧缺的重要原因之一是招生制度不合理，不仅促使很多青年不愿报考职业学校，而且，不按照动作技能要求选拔学生，以致有些学生学习一辈子也成不了高级工。建议培养技能型人才的职业学校单独招生，并按照“人职匹配原理”选拔学生，以便能更多更快地培养高技能人才．高技能人才的年轻化又能吸引更多青年成为技术工人。按“人职匹配原理...
关键词: 创业教育 新内涵 功能价值 定位
职业教育具有多种功能，它不仅为学生提供了学会生存的本领和技能，更改变了学生的思想和观念。文章从创业教育视角，对职业教育纳入创业教育新内涵及功能价值定位进行了界定和思考。
关键词: 生态理论 职业教育 可持续发展
教育生态理论对我国职业教育的可持续发展，具有十分重要的指导意义。从我国职业教育面临的生态，来探索我国职业教育实现可持续发展的对策和路径，是职业教育人面临的一个重要课题。文章基于教育生态理论，对如何实现我国职业教育可持续发展进行相关的研究和探索。
关键词: 订单教育 人才培养模式 保障体系
“订单教育”目前是职业院校人才培养的一个主要模式，如何从政府、学校、企业这三个方面为“订单教育”提供物质和政策保障．从而促进“订单教育”人才培养模式的良性发展，是文章将要探讨的主要问题。文章认为加强政府对人才培养模式的支持力度，提高学校与企业之间的合作程度，以及进行“订单教育”人才培养模式的创新，是几个关键问题。
关键词: 高技能人才 模式 优化 选择
随着我国经济的发展，尤其是制造业的发展，高技能人才的缺口正日益加大，培养更多的合格的高技能人才．对推动我国产业结构升级与实现科学发展观意义重大。文章结合技能人才培养理论，对高技能人才培养模式的选择与优化进行了分析和研究。
关键词: 职业教育 国际化 示范化 联盟化 社会化 特色化 立体化
随着时展、社会进步，我国政府对职业教育日益重视．提出要把职业教育摆到更加重要的位置。为又好又快、更好更快地发展我国职业教育事业，应当依据我国职业教育的现实基础．顺应职业教育的发展规律和趋势，构建系统、科学的职业教育发展战略，全面推进我国职业教育的国际化、示范化、联盟化、社会化、特色化和立体化进程。
关键词: 澳大利亚 职教法 借鉴
澳大利亚职业教育法对澳大利亚的职业教育体系、职业教育管理、职业教育联邦政府经费划拨方式，以及职业教育的行业企业参与作出了规定。澳大利亚职业教育法体现了可操作性强、制约性强、方向引导性强、适应性强的属性。它对于我国职业教育法增强可操作性、完善体系、更为体现职教特色、修订制度的完善，以及完善职业教育管理方式方法方面都具有...
关键词: 企业 教育职责 上海康元印刷制罐厂
对企业与科学及教育之间关系的认识，使得项康原将企业当作学校来经营管理，积极在企业中设立教育设施，从事教育活动。经过近十年的努力，上海康元印刷制罐厂被建成综合学校教育与企业教育优势、具有鲜明特色、充满浓郁教育气息的“学校化之工厂”。企业教育机构的设立与教育活动的实施。不仅使企业职工素质结构得以提高，企业精神面貌得以改善...
关键词: 改革创新 教育教学 中等职业 上海 2010年 工作经验 科学发展 职业教育
2010年12月2日至3日，教育部在上海召开全国中等职业教育教学改革创新工作会议，总结全国中等职业教育教学改革创新工作经验，谋划当前和今后一个时期职业教育的科学发展。
关键词: 社区教育工作 座谈会 教育工作会议精神 学习型社会建设 杭州 发展规划纲要 教育改革 全民学习
为全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，广泛开展城乡社区教育，推进全民学习，终身学习的学习型社会建设。
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