职教论坛杂志是由江西科技师范大学主管，江西科技师范大学主办的一本北大期刊。
职教论坛杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
职教论坛杂志
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主管单位：江西科技师范大学
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主办单位：江西科技师范大学
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国际刊号：1001-7518
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国内刊号：36-1078/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥316.00
杂志介绍
职教论坛杂志是由江西科技师范大学主管，江西科技师范大学主办的一本北大期刊。
职教论坛杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：江西科技师范大学
主办单位：江西科技师范大学
国际刊号：1001-7518
国内刊号：36-1078/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥316.00
关键词: 科技领军人才 高技能人才 人才队伍 战略科学家 党的十八届五中全会 国家重点建设 年轻人 技能人才队伍建设
2003年全国人才会首次提出“高技能人才”这一概念,这意味着高技能人才纳入了党和国家人才队伍的范畴。2015年召开的党的十八届五中全会,把高技能人才和战略科学家、科技领军人才、企业家人才并列,作为国家重点建设的四支人才队伍之一。2015年以来,国家又颁布了一系列政策加强技能人才队伍建设。为什么呢,原因有两点.
关键词: 职业教育 新中国 基本特征
新中国成立以来,我国职业教育得到了长足的发展。从独特性、稳定性、系统性三个维度观测,我国职业教育形成了自身的特色。始终坚持党的全面领导,注重思想政治教育,秉持经世致用的教育理念,构建了“中高职衔接”职教体系、“三类课程”模式、“以内为主,内外联动”校企合作机制、“三段递进”工学结合人才培养模式、“集中-分散式”就业制度等,形...
关键词: 专业建设 职业教育 回顾 展望
新中国成立70周年来,我国职业教育专业建设以培养满足社会生产发展需要的技术技能型人才为目标,经历了移植探索、规范调整、丰富提高和创新发展的内涵式上升过程。伴随专业建设实践,相关研究同步进行,阶段化特点明显。尤其是新世纪以来,研究视域和内容不断扩展,主要围绕职业教育专业的属性特征、设置依据与原则、专业结构调整、专业体系与职业体...
关键词: 新中国成立70年 农村职业教育 发展历程 成就
新中国成立以来,我国农村职业教育历经了起步探索、恢复重建、改革创新、重点发展、转型发展五个发展时期,并取得了一系列成就:体系建设逐步完善、办学形式不断创新、产教融合能力显著提升、政策支持体系基本形成、教育对象从职前向职后延伸、服务“三农”向服务乡村振兴战略转变。农村职业教育在我国农村现代化建设中发挥了重要作用。
关键词: 高职教育 实践 动力 发展
基于对全国1298所高职院校年度质量报告的分析,目前高职院校“走出去”牵头主体以院校立足办学优势自主探索为主,“走出去”实践形式以合作办学、招收留学生、短期培训及传统文化交流为主,“走出去”区域集中于俄罗斯、南亚、东盟及非洲等“一带一路”沿线国家,“走出去”专业以第三产业为主,“走出去”的高职院校集中于境内沿线省份及示范(骨干...
关键词: 高职院校 一带一路 国际化 实践路径
伴随共建“一带一路”进入重视细节的高质量发展阶段,服务“一带一路”成为高职院校国际化的重大机遇和重要使命。作为一种高等教育新类型,高职院校具有服务“一带一路”的独特优势,吸引来华留学、走出境外办学、输出优质资源、促进人文交流以及“组团”开展合作等成为重要方式。高职院校正在服务“一带一路”进程中走出一条国际化新路,但高职院...
关键词: 供给侧改革 高职教育 国际化
“一带一路”战略为高职教育国际化带来多重机遇和挑战,高职教育的自身属性也决定了其在“一带一路”背景中国际化的发展趋势,二者之间存在着耦合关联。针对现阶段我国高职教育国际化在供给方面存在的理念意识不强,教学资源不足,多元牵涉复杂等问题,我国高职教育国际化发展应关注供给侧的持续优化调整。供给侧优化包含要素端和生产端两个方面,高...
关键词: 类型教育 职教教材 定位 技术创新
类型教育背景下,职教教材既是技术学习的参照载体,也是技术发展历史的反映。职教教材既不能呈现为技术理论的思辨形式,也不能呈现为技术发展的大事记。从其实现策略看,职教教材需要把握好三个方面。一是正确把握技术知识的实践性内涵。职教教材要坚守实践的知识观,体现实践性知识的独有特色,也要关照到实践的丰富性,需要在理论性与实践性、规律...
关键词: 育训合一 工作任务分析 实训评价 活页教材
目前实训课普遍存在教学目标单一,认知培养不充分、技能训练不突出,缺乏科学的教学评价依据,实训教学与岗位要求脱节、实训教材通用性弱等问题。为全面落实国家职业教育改革方案的要求,推动学校教材改革,实现立德树人,充分提升受教育者技能水平,本研究在长期大量实践基础上,提出活页实训课程及教材开发规范,即以“对接产业、训育合一、面向个体...
关键词: 职业教育 教材研究 综述
通过分析40年来我国职业教育教材研究实践,发现我国职业教育专业课教材从基于学科知识逻辑的教材结构设计走到基于职业行动逻辑的教材结构设计,又从基于职业行动逻辑结构的教材结构设计开始走向基于职业特质形成逻辑的教材结构设计。
关键词: 职业教育 项目任务制 融合 学科 教材
从时下职业教育教材领域盛行的项目任务制与以二维码视频为标志的融合式编写方式着手进行分析,指出决定职业教育教材质量高低的要素并非是采用何种编写形式:项目任务制教材背后所体现的双元制或学徒制办学思想只有在适应读者需求,同当地办学条件及经济发展状况相适应的前提下,才可以成为提升教学质量的辅助手段;融合式教材出版模式也并非放之四...
关键词: 吉祥文化元素 高职艺术设计 教学实践
非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶,蕴含着中华民族特有的文化属性,是祖先留下的巨大精神财富,对弘扬优秀传统文化,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。民间美术吉祥文化元素是中国传统文化的一个重要的艺术表现形式,从三个方面阐述了如何将吉祥文化元素融入高职艺术设计专业的教育教学中,首先是依托非物质文化遗产资源,挖掘吉...
关键词: 职业院校教师 企业实践 保障机制
职业院校教师到企业实践是建立在校企合作基础上,在国家政策层面推动职业院校教师到企业实践,实际执行过程中涉及到校企双方合作的机制、人员配合、利益博弈等因素,影响教师企业工作顺利执行。通过调查了解教师企业实践现状及问题,在校企合作的基础上设计企业实践路径、细化参与各方的责任、优化实践考评机制,提出针对教师企业实践中问题的解决...
关键词: 高职教师培训 参照式 适合性 项目培训体系
教师培训是当前我国高职教师职后专业发展最主要和最重要的途径,但由于路径依赖等方面原因,当前的高职教师培训项目具有“参照式”的特点,表现为项目内容重理论轻实践、项目形式上过多课堂讲授、项目师资主要为兼职理论专家、项目评价上简单笑脸表格和亟待构建的培训项目体系。“参照式”高职教师培训项目使高职教师培训难以形成特色并取得实效,...
关键词: 斯里兰卡 开放大学 质量保证
为应对高等教育发展所带来的挑战,斯里兰卡逐步建立了一个强大且全面的、内外部质量保证相结合的高等教育质量保证体系。在该体系框架下,斯里兰卡开放大学在课程管理、学生管理、师资管理、信息管理等方面采取了一系列质量保证措施,形成了一些基本经验,为我国远程开放教育的质量保证提供了借鉴与启示:遵循统一的国家资格框架、开展内外部质量保...
关键词: 新时代 成人高校 学习型社会建设 路径探索
随着中国特色社会主义进入了新时代,学习型社会建设已经成为促进社会治理创新与社会和谐发展的重要推动力量。作为肩负促进社会个体发展的历史使命的成人高校,面对新时代社会发展与学习型社会建设的要求,需要进一步明确发展定位与历史担当。科学把握发展方位、全面推进转型发展将有效推动学习型社会建设深入发展。
关键词: 以研促建 社区教育 办学体制 队伍建设 课程开发
基于“问题导向,科研先行”的理念,依据社区教育发展规律与办学体系要求,创建了以研促建推进广州社区教育发展的工作模式,构建了“完善体制-构建网络-建设队伍-整合资源-开发课程-培育品牌-提升内涵”等为主题的研究与实践脉络,探索了“基于问题-探索研究-形成方案-解决问题-深化研究-完善提升”不断推进社区教育发展的实践路径,广州社区教育取...
关键词: 乡村振兴 农村社区教育 语义新解
在传统的“城市优先、城乡分治”的二元社会结构中,农村社区教育通常被视为一种具有农村地域局限性、低层次、低水平、边缘化生存的社区教育。针对中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾的新变化,党的提出了“实施乡村振兴战略”。“乡村振兴”是农村经济社会的全面振兴,它赋予了农村社区教育新内涵、新使命。因此,“乡村振兴”语境中的...
关键词: 转型发展 观念转变 影响因素 作用机理
观念是静态存在,具有较强的稳定性;观念转变是动态过程,意味着对传统的突破。对于每次重大改革来说,观念转变都绝非易事。在地方本科高校转型发展改革进程中,改革参与者观念的转变受到多重因素的影响,通过质性访谈、问卷调查和DEMATEL量化分析,最后确定主客观两大维度共计9项因素,其中核心因素3项、原因性因素5项、结果性因素4项。转型高校在推...
关键词: tpack 高职 信息化教学能力 调查分析
高职教师信息化教学能力已成为信息技术与高职教育深度整合的重要关键环节。针对江苏省13个城市134名高职教师和659名高职学生的调查研究表明,高职教师的信息化教学意识与态度较高,信息技术水平较低;随性别、年龄、学历、教龄、职称、任教类别不同,高职教师的信息化教学能力有不同程度差异;学生对高职教师信息化教学能力的认可度整体高于教师自...
关键词: 社会多元办学 职业教育 高水平实训基地 长效机制
随着《国家职业教育改革实施方案》的出台,职业教育进入新的发展阶段。《方案》提出建设多元办学格局,在社会多元力量的共同参与下,职业院校的教学、科研、就业等工作必将呈现新的特点。高水平实训基地集教学、培训、生产和社会技术服务于一体,具有人才“深加工”的作用,是当前校企合作、产教融合的重要“连接点”。结合国内职业院校实训基地建...
关键词: 社会生态系统 传统手工技艺 学校传承
社会生态系统中传统手工技艺的学校传承是在社会大系统中,以传统手工技艺传承为媒介的政府管理人员、学校教育者与学生等主体与自然、社会和制度环境于一体的稳态系统。社会生态系统中传统手工技艺传承系统主要包括宏观系统因子——政府与社会,中观系统因子——院校与教师,及微观系统因子——学生与学徒。社会生态系统中传统手工技艺学校传承机...
关键词: 人本管理 高职院校 教学管理
人本管理即以人为核心的管理理念。当前在高职院校管理当中这一理念也逐渐流行开来,体现出了被管理者得到充分尊重。而在传统的高职院校教学管理当中由于行政性和统一性过于显著,使学生和教师的创造性被限制。文章着重分析人本管理的内涵意义,结合X高职院校开展实例分析,明确传统教学管理的问题及开展人本管理的意义以及具体方法等。
关键词: 高职教育 校企文化融合 校企文化 文化融合
校企文化融合是产教融合的题中之意,也是产教融合的重点和主线。校企文化融合是促进校企深度合作、高职院校可持续发展以及现代企业发展的共同需要。当前,高职教育校企文化融合存在的主要问题是:彼此认同的理念尚未形成,对学生教育的实效性亟待加强,多方联动机制有待完善。校企双方必须同心同德,分工协作,从转变理念、营造氛围、有序组织、搭建...
关键词: 职业教育 质量评价 人本化 职教20条
我国职业教育质量评价的社会本位和物化倾向导致了职业教育发展过程中的一些困境,在新时期要更加注重职业教育质量评价的人本化,更加关注学习者的素质素养养成、可持续发展能力和社会适应能力,要在彰显育人为本的职业教育理念、适应个体成长的自我发展要求、迎合新型工业的人才培养需求和促进当代公民职后发展意愿的基础上,强化质量评价的人本化...
关键词: 高职院校 学分制改革 行为模式 实现路径
学分制改革是当前高职院校的重要工作。高职院校需要立足自身特点,通过系统研究来合理规划实施方案。简单照搬普通高校的经验模式,仅仅关注建课选课等传统问题是不恰当的。高职院校学分制改革需要转变传统思想观念,落实学习自由等先进的教育理念;遵循先进教育理念,根据人才要求和学习需求来设计;聚焦人才培养模式,对照专业状况汇编个性动态方案...
关键词: 产教融合 现代学徒制 引文空间分析 研究热点
以CSSCI引文索引数据库为数据来源,以“产教融合”为主题收集2004-2018年间189篇论文作为样本,采用Citespace引文空间可视化分析方法,梳理近年来我国产教融合研究领域的演化路径,绘制产教融合研究热点知识图谱。研究结果显示工学结合是产教融合的主要呈现形式,工学结合、产教融合、现代学徒制、校企合作、高职教育、人才培养模式等是当前的研究...
关键词: 技工教育 技工学校 技工训练 概念
古代“技”与“工”很少连用,多用“百工”指代,南宋诗人刘克庄首用“技工”。“技工”一词于晚清译Artisan始发端于中国。1903年,“技师”首现,1914年“技工”首现,1920年“技工学校”见报,1932年“技工训练”登场,1943年国防工业设计委员会首次采用“技工教育”概念,1947年《台糖通讯》再次界定“技工教育”。从源头看,技工类人才法制建设较为...
关键词: 德国 企业培训 双元制 质量保障
德国职业教育与培训的质量保障体系在其教育政策的制定上占有重要地位,从国家层面的职业教育培训标准界定到企业级的公司培训标准实施都依赖于质量保障体系中所规定的各项指标内容。双元制德国在多年的教学探索中形成的这一套符合本国国情和职业发展规律的职业教育模式,为其工业领域的人才培养做出了深远的贡献。我国目前正处在职业教育体系构建...
关键词: 人力资源结构 产业升级 经济结构调整 制造业强国 高素质技术技能人才 技术创新 融合培养 职业技能
伴随着产业升级与经济结构调整提速,我国开始从制造业大国向制造业强国迈进。要实现我国的制造业强国梦,强化技术创新、优化产业结构以及调整人力资源结构成为必然选择。
关键词: 文献信息资源 职教论坛 文后参考文献 注释体例 信息与文献 参考文献著录规则 国际标准
为在编辑规范等方面尽可能与国际标准保持一致,以达到共享文献信息资源的目的,本刊执行2015年12月1日起正式实施的GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》。为此,将本刊常用的文后参考文献与注释体列举如下.
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