职教通讯杂志

我国MOOC研究：发展、反思及趋势——基于文献分析视角

关键词: mooc研究  发展  反思  趋势  文献分析  

从研究的文献内容来看,我国的MOOC研究具有理论性强,实践研究缺乏,结合国情的特色理论不足等特点;研究方法仍以定性研究为主,缺乏定量研究。未来,我国MOOC应重视实践的研究,突出职业教育领域的研究,打造全球化的MOOC平台,服务于终身教育的理念,构建系统的MOOC服务体系。

中职校本课程开发：理念、模式与实践

关键词: 中职  校本课程开发  理念  模式  实践  

通过对当前我国中职整体发展势态的介绍,重点探究在此背景下的中职校本课程开发的意义、寻求指导中职校本课程开发中的价值理念、了解中职校本课程开发所采取的具体模式,进而探析在具体的开发实践过程中所存在的问题,并提出具体的解决对策。

职业教育收益问题的研究现状与前瞻

关键词: 职业教育  收益  研究现状  前瞻  

职业教育的收益是进行教育选择的一个重要参照,从职业教育收益的分类、衡量方法、研究结论三个层面论述职业教育收益的研究现状,并针对现有研究中出现的不足,分析职业教育收益的研究趋势。

广州市属高职学院教育投资效益评价初探——基于数据包络分析方法（DEA）

关键词: 高职学院  教育投资效益  评价  广州  

利用数据包络分析方法（DEA）,对广州市属高职学院教育投入产出的相对有效性进行分析与评价,结果显示,大部分院校处于DEA有效、规模收益不变阶段,并通过投入产出指标的不同组合,进一步探讨人力、财力和物力资本的相对效率。据此,提出了严格控制学校规模增长,充分利用教育经费,适当增加人力和物力资本,努力提升教育教学水平,积极参与社会服务,高...

职业教育对区域经济增长贡献率的计量研究——基于中山市的实证分析

关键词: 职业教育  区域经济  增长  贡献率  中山市  

职业教育通过推进技术进步、促进就业和提升人力资本来促进经济增长。实证分析表明,职业教育对中山市经济增长具有较明显的促进作用,职业教育经费投入能够较大幅度带动GDP增长。因此,应加大公共财政支持力度,完善职业教育财政保障机制;拓宽办学经费筹集渠道,健全职业教育多元化筹资机制。同时,也需创新职业教育体制机制,增强职业教育的经济服务...

论职业教育现代化及其实现路径

关键词: 职业教育  现代化  实现路径  

职业教育现代化具有非常重要的意义,有必要依据其开放性、国际性、立体性、区域性和本土性的特点,一方面,从宏观方面的明确目标,完善治理结构,依法治教与加大投入入手;另一方面,从微观方面的办学模式现代化,人才培养现代化与课程体系现代化入手,最终推动我国职业教育事业整体进入现代化。

丹麦国家资历框架解析

关键词: 国家资历框架  终身学习  丹麦  

在国际、国家发展和进一步加强终身学习的背景下,丹麦制定了涉及各级各类教育和培训体系的国家资历框架,该框架以反映学习结果的知识、技能和能力为基础,将不同机构的资历纳入统一的层次体系中,每种资历都与一定的能力标准相联系,反映了劳动力市场对知识、技能和能力的需求,使学习者具有了明确的学习方向,也方便对先前学习成果进行认证,为人才流...

基于转化学习理论的成人高等教育发展策略探究

关键词: 成人高等教育  改革  发展  转化学习理论  

转化学习理论博采众长,形成了自己独特的理论体系。它对我国成人高等教育具有较强的适切性,有助于提高成人学生抓住机遇的能力、批判反思的能力、交流互动的能力和转化整合的能力。基于转化学习理论,成人高等教育发展应该采取以下策略：开展情境教学,培养成人学生的反思能力;扩大教育对象,加强弱势群体的转化教育;利用理性交谈,建立成人师生间的...

MOOC时代成人教育的机遇、挑战与发展策略

关键词: 成人教育  机遇  挑战  策略  mooc  

MOOC学习的新时代,成人教育面临着宝贵的发展机遇：成人教育对象扩大、成人教育课程丰富、成人教育功能本体化、成人教育公平化、终身化及成人教育视野国际化,等等。但同时,成人信息技术的缺失、成人M OOC学员的易流失性、成人M OOC学习的语言和文化交流障碍以及成人M OOC学习认证等问题也制约着成人教育的发展。面临MOOC背景下的机遇和挑战,成...

法国成人教育主要制度及对我国的启示

关键词: 成人教育  带薪培训假  企业培训税  职业经验认证  启示  法国  

法国的成人教育以立法为支撑,通过法律保障制度的完善推进成人教育的发展。从20世纪的＂带薪培训假＂、＂企业培训税＂到21世纪初的＂职业经验认证＂,这＂三大制度＂成功解决了成人教育实施过程中在职人员不愿培训、培训经费无人保障、职业资格证取得途径单一等难题,保证了法国成人教育快速发展。其成功经验值得我国成人教育借鉴。

发展面向农村的职业教育途径研究

关键词: 农村职业教育  面向农村的职业教育  农村产业  途径  

面向农村的职业教育其本质就是面向农村产业和农民的职业教育。发展面向农村职业教育是一项复杂的系统工程,要加快发展面向农村的职业教育,必须统筹发展面向农村的职业教育的资源,建立健全面向农村的职业教育机制,加大面向农村的职业教育投入力度,加强面向农村的职业教育队伍建设,创新面向农村的职业教育服务方式,优化面向农村的职业教育环境。

培养新型职业农民中的阻碍因素及对策探究

关键词: 新型职业农民  内涵  培养  阻碍因素  对策  

当前,农业面临着＂明天谁来种地＂的问题。国家正在实施大力扶持培养新型职业农民的政策,转变农民身份,将农民职业化,为农业发展培养实践人才。着重分析这一政策在实施过程中出现的各种阻碍因素,并提出相应的对策。

注册入学对高职院校办学质量的影响及对策分析

关键词: 注册入学  办学质量  影响  对策  高职院校  

注册入学政策的实施给高职院校的办学质量带来了双重影响。不仅选拔了合适生源、增加了办学活力和提升了教师的执教能力,也增加了学校管理的难度、降低了教师教学的积极性并制约了优秀人才的成长。为此,高职院校应落实＂宽进严出＂的办学理念、加快人才培养模式的改革、科学提高注册入学的准入条件并重视学生的心理疏导工作。

基于MOOC提高高职教育质量的措施

关键词: 高等职业教育  教育质量  应用探索  mooc  

大规模在线开放课程（MOOC）作为一种全新的在线教学模式,以极快的速度席卷全球。论述MOOC的内涵及特征,分析目前高职教育中存在的优质教育教学资源缺乏、教学方法落后、学生发展后劲不足等问题,提出MOOC在高等职业教育中应用的可行性,试图借鉴MOOC教育理念解决高职教育的问题,探索MOOC潮流下高职教育的发展。

高职院校教师专业价值观培养方法与途径研究

关键词: 教师  专业价值观  培养方法  途径  高职院校  

在日益关注教育质量的今天,人们已经将期待的目光转向了教师,因为作为教育活动的主体,教师的专业价值观,即教师对于自己所从事专业的认识和看法直接影响到他们的行为活动,关系到工作意愿和努力程度,关乎教学效能的改善和提高,进而影响整个学校的教学质量和人才培养水平。为此,界定教师专业价值观的内涵,探讨教师专业价值观的培养方式和途径,尤为...

班级心理辅导在高职学生职业生涯规划中的运用

关键词: 高职学生  职业生涯规划  就业心理  班级心理辅导  

高职学生在职业生涯规划过程中普遍存在不良的就业心理,不但影响学校的教育教学,而且关涉学生将来的就业和职业发展。在大学期间,针对心理问题,运用班级心理辅导模式,进行与职业生涯规划方面相关的培训和指导,使学生对自己、职业和未来形成清晰的轮廓,为踏出校门进入社会做好各方面准备。

社区化职业教育办学模式的个案研究和特点分析——以上海行健职业学院为例

关键词: 社区化职业教育  办学模式  个案  特点  

社区化职业教育作为社区教育和职业教育共生发展的载体,在我国尚处于探索发展阶段。以上海行健职业学院为例,从办学路径、办学经验、办学模式三个方面阐释职业教育社区化的实践,分析其办学理念与目标、办学主体与功能、办学管理与运行的三个方面特点。

课改：你的另一个名字是妥协——一个江苏人对浙江新课改的思考

关键词: 江苏人  中等职业教育  理念层面  课程改革方案  职业领域  道相  课程内容改革  教育结构  中国职业教育  吴侬软语  

受邀评论一下最新的《浙江省中等职业教育课程改革方案》（以下简称《方案》）,感到有些为难,因为只看到了文本,对实际情况不是很了解。这种情况下的评论容易沦为学究式的语词堆积,成为用一套概念攻击另一套概念的载体。为了避开这个陷阱,还是抛开那些理念层面的分析,只讨论一些实施层面的细节。

从“就业导向”转向“职业发展导向”——对浙江省中等职业教育课程改革新走向的基本认识

关键词: 中等职业教育  就业导向  发展导向  前提问题  课程改革需要  中职毕业生  教育发展方向  高职课程  浙江省教育厅  教育类型  

在构建现代职业教育体系的大背景下,中等职业教育课程改革需要澄清以下几个问题。 一、如何理解中职的＂基础性作用＂ 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,要推进中等和高等职业教育紧密衔接,发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的＂基础性作用＂。如何在中等和包括本科层次的高等职业教育衔接的语境下理解中职的＂基础性作用＂,是...

无锡技师学院

A4纸上的学校：论职业教育的折衷化管理（二）

关键词: 职业教育  化管理  学校  行政部门  管理目标  教育管理  教育资源  教育部  

上个月，我们讨论了教育行政部门对学校为什么会越管越多，学校用以应付上级检查的A4纸为什么越堆越厚。我们认为，这与目前教育部门的项目化管理是分不开的，因为项目管理目标性、操作性、时间性强，教育部门就必须提出越来越细化的管理目标。但这种观点的解释力显然存在不足，建国后相当长的时间里，项目化管理都未成为教育管理的主流倾向，但...