职教通讯杂志是由江苏省教育厅主管，江苏理工学院主办的一本省级期刊。
职教通讯杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中高职衔接 人才培养目标 课程体系 网络技术
中高职衔接是现代职业教育发展的必然产物,但在实施过程中,存在着课程设置重复、脱节、断层等现象。分析了常州机电职业技术学院与宿城中专开展计算机网络技术专业中高职'3+3'分段培养试点项目的衔接工作基础,提出整合中高职院校有效资源,一体化制定中专和高职的人才培养目标、课程体系,有效开展课程衔接,提高人才培养质量。
关键词: 职业教育 能力递进 课程体系 组织方式 开发方法
提出能力递进课程的概念、组织方式和开发方法。指出能力递进课程体系的组织方式包括教学设计分层递进、教学内容编排由简到繁、教学组织梯度推进。阐述了能力递进课程开发方法主要有目标分析法、工作任务分析法、目标分析法与工作任务分析法相结合的方法、嵌入式课程开发方法等。
关键词: 高职 汽车发动机构造与检修 课程开发 教学改革 校企双主体
'汽车发动机构造与检修'是汽车类专业群基础课程,分析了课程的性质和作用,提出了课程开发的理念和思路。在课程改革中,采取校企双课程负责人制,组建校行企课程开发团队;发挥校企双方优势资源,进行课程资源开发,共同实施课程教学,共建课程实训条件;以企业生产项目为载体,进行项目任务化教学。课程实施取得了良好的效果。
关键词: 高职 液压与气压传动技术 实训课程改革 cdio fluidsim
介绍了CDIO工程教育理念和FluidSIM软件,在CDIO工程教育理念下,结合FluidSIM软件,进行了'液压与气压传动技术'课程的实训改革。通过双向调压回路教学实例,展示了教学过程,激发了学生学习兴趣,提高了教学效果。
关键词: 职业院校 幼儿园教育活动设计 课程改革 实践能力
'幼儿园教育活动设计与指导'是职业院校学前教育专业的一门综合性实践课程,其课程教学改革直接关系着人才培养的质量和学生的就业前景。在执行《专业标准》和深化教师教育改革的新形势下,该课程的教学改革应深入贯彻'实践取向'的课改理念,围绕课程目标,创新教材建设;活用教学方法 ,重构教学模式;整合教师资源,形成教师教学共同体;考核要兼顾过程...
关键词: 中职 化工原理 课程改革 教学模式
中职化工原理课程是一门理论与实践并重的课程。要求教师在教学过程中,秉持理论教学与实践教学相结合的原则,对教学内容进行合理的选择,制定科学合理的教学计划,合理安排教学进度,为学生创设良好的学习环境和氛围。同时,要积极探索多媒体技术、信息化教学手段,充分激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
关键词: 高职 法律事务 专业建设 专业技能抽查 人才培养
阐述了湖南司法警官职业学院开发省级法律事务专业学生专业技能抽查考试标准项目的情况。提出专业技能抽查促进了专业建设水平的提升,推动了人才培养模式、专业课程体系、专业教学团队、专业教学资源、实践教学条件和教学管理制度的系统建设和改革,提升了专业人才培养质量。
关键词: 高职院校 品牌专业 新常态 专业建设
专业建设对高职教育的发展起着至关重要的作用,打造品牌专业是提升高职院校办学实力、提高人才培养质量、扩大高职院校社会影响力的重要途径。随着新常态的出现,高职院校应当以此为契机,紧跟区域经济发展形势,对专业、品牌等概念赋予新的内涵。为推动品牌专业培育模式的构建,高职院校应进一步明确专业定位、课程体系、师资队伍、实训基地、交流...
关键词: 高职 地质专业建设 一平台 两载体 三价值 职业院校技能大赛
在职业院校技能大赛的背景下,探索地质特色专业建设和改革。以全国职业院校地质勘查技能大赛为平台,促进了地质专业建设与职业技能竞赛的有机结合,构建了'一平台''两载体''三价值'的实践体系。
关键词: 职业院校 餐饮专业 地方产业
近年来,素有'百业之王'之称的餐饮业在常州市发展迅速,但整个行业面临规模化程度低、资源整合度差、同质化竞争明显、创新度弱等一系列问题。作为以服务地方经济发展和产业结构调整为办学旨归的职业院校,理应积极参与其中,提供人才、科研、咨询等方面服务,助力问题的化解。
关键词: 高职 工程测量 课程教学 技能鉴定
在开设'工程测量'课程的高职院校开展工程测量员技能鉴定活动,对于促进学生测绘技能的提高和对口就业有着重要作用。分析了初、中级测量员技能鉴定项目的内容,探讨了测量员技能鉴定对课程教学改革的促进作用,提出了'工程测量'课程内容调整和教学方法改进的具体策略。
关键词: 中职 汽修基础课程 理实融合 教学反思
汽修专业课理实一体化教学存在脱离工作情境、教学内容不能体现工作完整性、理论与实践缺乏融合方法等实际问题。通过解析中职课改方案,反思汽修专业理实一体化课改教学实践,针对存在的'简融合、浅融合、伪融合'的问题,提出'情景设计、内容整合、微课辅助'三点改进思路,以达到化虚为实、去伪求真、提升教学质量的目的。
关键词: 中职 德育 教学模式
在'互联网+'背景下,中职德育教学可以通过'互联网+'多种资源,丰富教学内容,打造中职德育课堂教学新模式,构建开放、多元、互动的课堂环境,提高教学的效率和质量。
关键词: 实践教学 校企合作 专家工作室 人才培养
校企合作是提高高校人才培养质量的有效方式。高校教学应遵守理论与实践相结合的原则,以培养学生创新创业能力为目标,通过校企共建专家工作室的形式,力求培养出既有理论基础又有实践能力的新时期应用型人才。要保障专家工作室的有效运行,目前的关键问题是,高校要建设一支数量足够、结构合理的'双师型'教师队伍。
关键词: 中职会计 教学质量 教学模式 信息化
随着计算机应用技术、网络技术等的迅猛发展,信息技术在各行各业中得到广泛应用,会计行业也不例外。这就要求在会计教学中重视和加强信息化教学,努力提高学生的信息化职业素养和实践能力。为此,需要专业课教师更新观念,变革传统教学模式,积极整合专业教学资源,多渠道提高自身信息化教学能力,并深入企业实践,全方位提升学校会计信息化教学水平。
关键词: 大学英语 自主学习 优势 翻转课堂
翻转课堂作为一种建立在计算机网络和移动网络学习平台上,并结合微课、慕课等多种方式的新型教学模式,给大学英语教学带来了诸多改变与启迪。结合翻转课堂的特点,从英语自主学习的五个方面来陈述其优势,探讨了大学生英语自主学习能力培养与提高的相关策略。
关键词: 中职 153时控导学 分段教学 教学模式
'153时控导学'是课题组在多年的教学实践过程中,为适应学生个性发展、终身发展,提炼出的一套新的教学模式。用'5分钟'作为一个时间单位,分配到课堂的三个阶段。其中,'知识梳理'1个单位,'课堂探究'5个单位,'巩固拓展'3个单位。通过时间上的控制,引导师生精准高效地进行课堂教学,构建了健康可持续的课堂生态,真正让学生动起来、活起来、笑起来。
关键词: 高职 数学 翻转课堂 微课
随着智能手机和无线网络的快速发展,利用信息技术促进职业院校数学课改势在必行。通过精准优美的数学微课,改变传统的教学模式,利用翻转课堂把数学课变成了一节节激烈的竞赛课,不仅改变了学生懒散的上课状态,还潜移默化地培养了学生分析问题、解决问题和团队合作的能力,从而有利于他们职业素养的形成与提高。
关键词: 高职 药学专业 实习教学模式 就业质量 粤港澳大湾区
基于粤港澳大湾区,尤其是顺德地区人才需求,分析了高职院校实施'融就业一体'的药学专业实习教学改革的必要性和可行性。探索了符合技术技能人才成长规律的'融就业一体'实习教学模式,分析了其意义和优势所在。进行'融就业一体'的实习教学改革后,药学专业实现了实习教学与就业工作相融合,提高了学生就业率,提升了就业质量和实习教学效果。
关键词: 中职 电子商务专业 工学结合 实践教学模式 三段式 创业孵化基地
'校企合作、工学结合'模式在中职工科类专业已有成熟的实践经验,通过调研,分析了电子商务专业校企合作的现状。宁波市职业技术教育中心学校在开展电子商务专业模块化课程改革的同时,进行了工学结合实践教学模式的尝试。着重阐述了始业教育拓眼界、模块化实操课程识岗位、企业现场实践教学长技能的'三段式'工学结合实践教学模式的实施过程。归纳...
关键词: 高职 智能工厂 仿真实训基地 erp 教学改革
中国制造2025对企业信息化复合型人才提出了更高要求。针对当前高职企业信息化人才培养过程中实践教学存在的问题,提出了校内智能工厂仿真实训基地建设方案。并在此基础上,从ERP课程内容体系设计、项目驱动的教学设计、分角色轮岗扮演和现代师徒制人才培养等方面,对企业信息化ERP人才培养提出了有益的改革方案。实践证明,基于智能工厂的仿真教学...
关键词: 高职 移动学习平台 应用效果 教学资源 学习圈
随着移动技术发展和校园网络的建设,基于智能终端的移动学习平台在高职院校教学中的应用越来越广泛。目前移动学习平台存在重建设轻应用、学生参与度低、教学效果不明显等问题,针对这些问题,提出了搭建易用的移动学习平台、设计制作优秀的教学资源、采用与时俱进的教学方法、建设网上学习圈和建立完善的考核评价制度等改进建议,以期为利用移动学...
关键词: 信息技术 智慧课堂 教学模式 情境化 智能化 互动化
智慧课堂是信息技术与课堂教学深度融合所产生的新的课堂教学模式,具有情境化、智能化、互动化等特点,更符合学生个性化学习的需要。尝试将智慧课堂教学模式运用到高职'图书电子商务系统'课程的教学中,精心设计了课前、课中、课后三个教学环节,并对其效果及影响因素进行了分析。
关键词: 中职 信息化教学 效率 效益 效果 三维
在信息化教学逐步推广和普及的时代背景下,如何认识其在教学中的优势,并将其与传统课堂教学有机融合,成为每位教师必须学习和思考的问题。尝试以管理学中效率、效益、效果三个概念及其思考维度来审视信息化教学,从教学理念的传达、教学目标的确定、教学体系的设计、教学策略的选择、教学情境的创设及教学结果的评价六个方面,对信息化教学的有效...
关键词: 高职 课程考核 过程性考核 翻转课堂
翻转课堂的学习评价是检验翻转课堂实施有效性的重要依据。高职课程评价模式的改变对高职教育的人才培养质量具有重要影响。专业课程过程性评价能够提高学生学习的主动性,能及时地对学生的学习质量做出判断。在翻转课堂背景下,改革课程的重结果轻过程的考核评价形式,让过程评价的指标真正量化、落到实处;让评价的主体多元化;让评价的内容更全面...
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