关键词：学习动机 设计初步 

摘要：学习动机理论将兴趣分为情境兴趣和个体兴趣。然而，情境兴趣如何向个体兴趣转化，其机制、方法或要素如何等关键问题还处于初步研究阶段。针对目前大部分学生自主学习动机不足的问题，本文以“兴趣培养四阶段模型”为理论起点，提出以“趣味性”作为促进两者转换的关键要素，以设计初步课程为例，分别从授课内容、任务设计、课堂形式以及教学过程四个方面论述了实现趣味性的具体方式，提出“情境-趣味-兴趣”三元转换机制，并对其进行反思与验证。

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