作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 写作教学 以人为本 飞翔 培养学生 创造性思维 教学理念 最大限度 个性
《语文课程标准》强调写作教学要让学生用真情表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表述，为发展健康的个性，逐步形成健全的人格奠定基础。笔者以为要落实此精神，必须转变教师的写作教学理念，做到“以人为本”．最大限度地发挥学生的主动性，使其个性（如思想、感情、意志、信念、兴趣、情绪等...
关键词: 自由写作 学生写作 个性 自主写作 自由表达 自由状态 作文教学 新课标
“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达。”新课标中，“自由写作”作为一个核心概念被提了出来。因此，如何“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间”．激发学生在自由状态下写作激情，成为作文教学中的一个重要课题。
关键词: 学生个性 网络化 享受 应用信息技术 恶性循环 语文教学 学习 老师
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习的结果。总是让人陶醉，但其过程却总是那么的“苦”：悬梁刺股、凿壁借光、挑灯夜读。作为老师，也只好以这副对联来勉励学生．无止境地让学生“苦”下去，引发了一系列的恶性循环：糊里糊涂地记下来，费时费力地写下来，最后生搬硬套地“作”出文来。没个性．没真情，没实感，更谈不上什么创造。与外...
关键词: 高考作文题 江苏省 简评 玄机 猪肚 写作 豹尾 开头 结尾 学习
2005年江苏省高考作文题是这样的：我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”来谈写作．意思是说开头要精彩亮丽。中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生。又何尝不是这样呢？请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题写一篇文章。
关键词: 分层次 写作 作文命题 文体要求 作文训练 淡化 学生 记叙文
近年来，高考作文命题“文体不限”，于是，有人提出了“淡化文体”的主张。由于一部分教师（也包括我）不理解“淡化文体”的真正用意．认为“淡化文体”就是不讲究文体了。以致于对学生的作文造成了误导，又加之文坛上出现了“随笔热”，学生机械模仿。因此，学生写出的文章说是记叙文吧又没有故事，说是议论文呢又没有集中的观点。说是说明文...
关键词: 中考作文 高分作文 秘诀 写作规律 少数人 考生
中考作文虽绝大多数考生得满分不可能，但少数人得高分是有可能的。我们透视高分作文的秘诀，从中寻找出一些写作规律，对我们的作文不无裨益。
关键词: 话题作文 新走向 阅读材料 预测 题型设计 高考作文 阅读考试 自由 中考 考生
话题作文在近几年的中考和高考作文制题上已作为主流题型。我们所看到的话题作文可以从制题的基本思路，话题的确定，话题的内涵形式等角度来给话题作文进行基本的界定。从话题作文的题型设计上来看，常有以下几种制题思路：设置情境，引出话题：适当提示，给出话题；阅读材料，确立话题；结合阅读考试材料，自由确立话题等形式。从话题确定的形...
关键词: 话题作文训练 尴尬 救赎 作文写作 论点 移植 记忆 文章
在话题作文训练中，常常会出现以下几种很尴尬的情况：1、所写中心或论点与提供话题关系游离、疏松。所写中心或论点与提供话题关系游离、疏松，是话题作文写作与训练中最大的问题。它常表现为所写作文观点与话题无关或与话题关系不够紧密。诸如，请以“假如记忆可以移植”为话题写一篇文章，行文却大谈特谈记忆不可以移植等。
关键词: 作文教学法 课堂教学 应用 回归 愉悦 设计理念 教学实际 教学理论 作文心理 设计教学
无论哪种教学法，假如不能常用于课堂教学，那么便没有生命力。有“法”可依保证教学设计理念的先进性，按“法”施行保持课堂教学实际的生动性。课堂教学是否有生命力，关键在于教师能否针对学生的作文心理应用已知的教学理论、隐形理论、球形理论，在设计教学与课堂教学的实践中回归。
关键词: 学习效果 激趣 作文 爱因斯坦 好学 乐学 老师
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子把学习划分为三个境界：第一境界是知学，即知道学习的重要性和必要性；第二境界是好学，即爱好学习，对学习有兴趣；最高境界是乐于学习，能从学习中获得无穷无尽的乐趣。在这三个境界中，知学不如好学，好学不如乐学，只有激发和培养对学习的浓厚兴趣，乐在其中，才能获得最好的学习效果。爱因斯...
关键词: 培养学生 作文兴趣 语文教师 作文课 老师 头痛 教学
“又是作文课!”“我最怕上作文课!”语文教师每当听到这些话心里就很难受，不知所措。学生经常是到交作文的最后一天敷衍几句应付老师，有的老师催几次也不交。真是让老师“头痛”学生“头痛”的教学呀，什么才是医“头痛”的良方？笔者一边实践，一边反思，悟出以下几点浅见。
关键词: 复习效率 科学的方法 作文 综合能力 复习过程 有效复习 学习状态 厌倦情绪 复习方法 考生
作文，作为高考中的一项重要考核内容，历来受到考生们的高度重视。但由于作文是对考生综合能力的考查，许多考生认为，作文是平时能力的积累和训练，是无法像其他知识点那样进行系统有效复习的。于是。有些考生在语文复习过程中对作文产生了这样一种学习状态： 心理上对作文特别重视，可在具体的复习过程中又无从下手，一段时间后成效不大，对...
关键词: 农村初中学生 作文教学改革 作文训练 语文能力 优秀作文 知识面 作文选 写作 学用
作文是一种创造性的复杂的劳动，是多种语文能力的综合应用。综观今日农村初中学生的作文，令人欢喜令人忧。喜的是学生知识面较之以前有所拓宽，热爱写作的新秀也层出不穷。然而这决不能掩饰令人担忧的一面：有些学生在抄作文，这部分学生赖以成文的“后盾”是大本小本的《作文选》、《优秀作文》等，似乎去掉了这“拐杖”便寸步难行，令人汗不...
关键词: 语言文字 写话教学 低年级 训练 基本功 习作能力 表达自由 形式自由 激发兴趣 语文教学
现在，小学习作非常提倡“表达自由、形式自由、激发兴趣、鼓励创新”，但这一切都需要借助语言文字来实现。在低年级阶段，字、词、句的训练是重要任务。字、词、句教学除了要有一定的数量，还必须注意质量。我通过多年的语文教学验证，习作不是中高年级的特权和义务，要想提高学生的习作能力，必须从低年级写话开始，精心训练语言，为以后作文...
关键词: 思维训练 快速作文 教学改革实验 提高教学质量 90年代以来 作文教学 面向世界 面向未来 组成部分
《语文教学大纲》中明确规定，语文教学要面向世界，面向未来，积极进行教学改革，提高教学质量。作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，在传统教学中一直处于“少、慢、羞、费、低”那种不死不活的低效状态。90年代以来快速作文的教学改革实验让人耳目一新。为作文教学走出低谷探索出一条新路。不过作为一种新的教学理念和方法仍需不断深化...
关键词: 习作能力 小学生 现实生活 训练 作文内容 活水 源头 发现 孩子
对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”（即动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子）就得有生活，投入现实生活，开源活流：就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现。世界上不是缺少美...
关键词: 语言技巧 议论文 艺术语言 表现力 冲击力 感染力 语言化 可读性 生动 读者
生动的议论文让人赏心悦目，赞叹不已。而那些语言干干巴巴、枯燥乏味的议论文，则让人感到味如嚼蜡，难以卒读。要让议论文生动起来，关键就是要让议论文的语言“亮”起来。鲁迅先生说，语言有三美，意美以感心，音美以感官，形美以感目。他说的是，语言要有文采，才具有表现力、感染力甚至冲击力，才能打动读者，抓住读者的心。议论文要达到这...
关键词: 感受 作文 同学 描写
平时看同学的作文总感觉他们的作文缺血少肉，干瘪得很。究其原因，是因为他们很少或者根本不去描写自己的感受。没有真实的感受，作文又怎能做到充实而感人？
关键词: 作文教学 情感培养 全日制义务教育 指导学生 感情真挚 闪光点 立意 写作 审题
全日制义务教育《语文课程标准》明确指出：写作“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”而传统的作文教学，教师重在指导学生如何审题、立意、构思，在指导学生立意的时候．总是要求学生写人物身上的闪光点．并提醒他们．要少写甚至不写假、丑、恶的东西。久而久之，学生一听到作文或叹息或摇头．他们深感无话可...
关键词: 真情实感 造假现象 真实思想 真实情感 作文
作文中的造假现象是相当严重的。鲜有真实感受的表达．缺少真实思想的支撑，没有真实情感的宣泄，作文只能造假。因此，强调真“事”的叙写，真“心”的投入．真“理”的表达，对于改变作文现状，就显得尤其必要。
关键词: 学生创新能力 培养学生 基本策略 创新思维能力 创新精神 创新人才 语文教师 作文教学 引导学生 作文训练
民族需要创新精神，时代呼唤创新人才。作为语文教师，在作文教学中应如何培养学生的创新能力呢？笔者认为，引导学生加强积累是前提，拓宽作文训练时空是途径，培养学生的创新思维能力是关键，优化评价手段是保障。
关键词: 学生作文 创新意识 激活 作文教学 作文内容 模式化 立意 写作
在作文教学中，我们常会发现学生作文不同程度地存在着模式化倾向，往往是套话连篇，千人一面，八股味十足，致使作文内容单薄，人物干瘪，立意肤浅，缺乏必要的活力。究其原因，主要是写作中缺乏创新意识。
关键词: 想象作文 低年级学生 孩子 想象力 幻想 世界
孩子是天生的幻想家。儿童的想象力与生俱来。他们对未来充满好奇，幻想自己上天人地，探索未知世界。正如鲁迅先生说的：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，想潜入蚁穴。”可是目前这种状况却令人担忧，据成都一所小学日前对低年级学生的调查显示，许多孩子不再...
关键词: 小学作文教学 阳光 人文 作文改革 传统文化 小学语文 思维方式 教学领域 程式化 模式化
小学作文教学一直是小学语文致力改革和优化的核心问题。尽管当前作文改革千帆竞逐，百花竞艳，然而，由于长期受到传统文化的谨严的影响和传统思维方式的惯性影响，我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式，从而忽视了对人的本体性的认识，作文教学领域仍是山重水复，春光不现，致使作文教学陷入了“以文为本”的误区。那么，如...
关键词: 快乐 人文 作文课 作文题 桌面 冷静 教室 描写 同学 冥想
有一位同学曾这样描写作文课：“教室里静得怕人，所有的人都在为作文的选材苦思冥想着。他们的姿势都古怪极了：有的把手插在头发里，目光在脚尖附近游来游去；有的把脸贴在桌面上，想借用这冰冷的桌面来冷静冷静自己的头脑：有的索性头埋在语文书后边，只露出两只绝望的眼睛，死死地盯着黑板上的作文题。”他们因此将作文课称为“灰色的作文课...
关键词: 学生习作 新课改 精神 利用 写作教学 语言文字 认识世界 认识自我 学生实际 引导学生
新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一实施建议，不仅为学生的习作空间带来无限的活力，也为多年来困扰在语文教师心头的“耗时低效”的习作教学指明了方向。那...
关键词: 作文教学 五步法 精品 写作兴趣 新课程理念 初中语文 学生 初中生 自主 分合
我教了二十多年的初中语文，这期间，在作文教学中一直有一个目标，那就是：想方设法激发学生的写作兴趣，使学生轻松自如搞写作。据我了解，大多数学生看待作文好比看待一条毒蛇，既讨厌又害怕。鉴于初中生的这种心态，我探索了“精品作文五步法”。这五步为：第一步，自愿搜集；第二步，比较提炼；第三步，自主创作；第四步，互评互改；第五步...
关键词: 家庭生活 作文 土壤 语文课程资源 自然风光 文物古迹 日常生活 叶圣陶 国内外
叶圣陶先生在《文章例话·序》中说：“生活就如泉源。文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”从这段话中我们知道了写作与生活的关系——生活是作文之源泉。《语文课程标准》告诉我们：“自然风光、文物古迹、风俗风情、国内外的重要事件，学生的家庭生活。以及日常生活话题等也都可以成为语文课程资源。”“生活处处皆...
关键词: 考试作文 热销产品 学生 老师 教学 主题 备课 考生 失眠
近年来，模式已成为一种时尚。经济有模式、文化有模式、教学有模式，连作文也有模式。《作文宝典》、《作文一点通》。《作文秘技》等书充塞市场，侵人耳目，竟成了热销产品。学生人手一册或几册，套用主题，模拟结构，借鉴表达；更有甚者，是整段整篇剽窃。曾听说这样一个故事：某校一次考试作文，题目是“我的老师”，几十位考生不约而同地写...
关键词: 命题作文 文集 学生写作 艺术 自主写作 自由表达 自主拟题 教学实践 教学方式
《语文课程标准》要求教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。”同时“应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。”在具体的教学实践中，我发现如果采用原有的作文教学方式根本不可能达到这种要求...
关键词: 细节描写 作文 艺术作品 主题思想 艺术感受 真实感
无论作品的题材多有意义，主题思想多么正确，如果没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。可以说没有细节就不可能有优秀的艺术作品。
关键词: 语感能力 语文素养 两岸 生命运动 语文教学 教育活动 语言信息 工具性 人文性 艺术性
语文教学是一种工具性、人文性、基础性、艺术性很强的教育活动，感性化、情境化、个体化、智能化贯穿其中，犹如奔涌翻滚的红色黏稠液体，以不同的速度、浓度、温度，流淌在血脉里，流淌在情绪与理智表现的不同场景，流淌在生命运动的不同时空，而汇成这股生命激流的源泉就是语感。语感虽然不是蜜，却可以黏合语言信息，而缀成珠玑般的文章；语...
关键词: 作文讲评课 作文指导课 学生作文 写作能力 日常教学 作文教学 愉悦感 教师 成功
要想提高学生的写作能力，教师不仅要上好作文指导课，更重要的是要上好讲评课。在日常教学中。有些教师往往只重视作文指导，轻视了作文的讲评，结果学生不知道自己作文中的成功与不足各为什么，得不到及时、正确的评价，领略不到成功的愉悦感，同时，对作文中存在的许多问题得不到落实和弥补。这样激发不起学生作文的兴趣。不利于提高学生的写...
关键词: 小组合作学习 语文课堂教学 小班 教学组织形式 优越性
与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性，但由于种种原因在实践中仍存在一些有待研究的问题。目前小班语文课堂教学中的小组合作学习往往存在注重形式，忽视实质，缺乏实效的现象。
关键词: 文本意义 对话 学生 阅读经验 背景信息 生活体验 主体意识 语文教师 文化信息 价值观
张庆老师在《试说对话》一文中（《小学语文教师》2002年6期）认为：“阅读的过程就是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。阅读时。各种相关的知识与生活体验都被读物的信息激活。与文本意义发生碰撞。”这就是说，学生与文本要做到真正对话（发生碰撞），就应该具备与文本相关的“背景信息”（知识与生活体验）。这“背景信...
关键词: 语文实践活动 培养学生 综合素质 语文实践能力 语文教育资源 主要途径 语文知识 教育课程 学习资源
《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种语文实践能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，教师应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。为了让学生更好地学...
关键词: 语文素养 小学语文教学 张扬个性 语文课堂 诗意地栖居 协同发展 全面提升 重新构建 教学理念
为学生的语言和精神的协同发展而教，为全面提升学生的语文素养而教。让学生诗意地栖居在语文课堂上，享受求知的欢乐，体验探索的乐趣，释放、张扬个性活力，让课堂真正成为学生心灵向往的快乐殿堂。这已成为支撑我们小学语文教学的核心理念。在此理念引领下，我们必将对语文教学作一些反思和重新构建，理念的更新终将带来实践的创新。在充分感...
关键词: 课堂提问艺术 语文课教学 三原则 课堂效果 学生思维 教学过程 课堂反馈
语文课教学中，一个不可缺少的重要环节就是课堂提问。它贯穿于语文课教学的始终，直接影响着课堂效果的成败，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。
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