作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人物介绍 小学教师 封面 公共事业管理 杭州师范学院 大队辅导员 副校长 杭州市
柴莺，女，1973年出生，小学学高级教师，毕业于杭州师范学院公共事业管理本科。自1991年8月开始，先后任杭州市饮马井巷小学教师、大队辅导员、副教导主任，任杭州市清波小学副校长，杭师附小副校长，杭州市抚宁巷小学副校长、校长。
关键词: 学生写作 体性 感悟 写作教学 创造活动 应试训练 人性美 教师
多年来，写作教学始终摆脱不了学生愁、教师苦、费时多、效率低的困境。学生既为写什么而发愁，也为怎么写而担忧。无形之间，“作文”便成了学生、老师和家长所背负的一个沉重的包袱。这使得原本应充满人性美的最富有个性的学习和创造活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练。
关键词: 作文阅卷 厚积薄发 思辨 高考 浙江省 涵泳 现代生活 传统文化
2006年的高考浙江卷作文题富含哲理，纵向的传统文化与现代生活的关系与横向的对生命意义的思考，在内涵深度与广度上给考生提供了一方延伸与拓展的空间。整个话题涵盖了思想修养、生命价值和社会人生。对此，考生需要调动思想积累、阅读积累和生活积累，感悟思辨，纵横捭阖。
关键词: 高考作文 江苏省 简评 文化大省 高考试题 作文试题 教育
江苏省作为全国的教育大省、文化大省，其高考试题（尤其是作文）向来受到全国的关注。2006年，江苏的高考作文试题是这样的：
关键词: 关系型话题作文 辩证思维能力 写作训练 思想认识 题型 世界观 考题 同学
关系型作文考题。尽管不多，但每年都有省市考此题型；尽管此题型不易写作。但此题型的写作训练有利于培养同学的辩证思维能力，提高思想认识，促进正确世界观的形成。因此．我们要重视关系型话题的写作训练，而写好关系型话题作文．要着重注意以下两方面的问题。
关键词: 点题 考场作文 旗帜 变奏 文章 题意 语句
点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意．揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点明题意的语句就是点题句，是文章精神的“团聚处”。
关键词: 和谐相处 矛盾冲突 独立见解 文学创作 高考作文 阅卷老师 君子 节拍
《论语·子路》中说：“君子和而不同。”意思是一个人，要善于与别人和谐相处，善于调和矛盾冲突，也要有不同于别人的独立见解，不随风倒，不随大流，才是一个为众人接纳、激赏的君子。高考作文也是如此．它毕竟不同于文学创作，是“戴着镣铐跳舞”，必须和着一定的节拍（和）；但同样的节拍．却可以有不同的编舞、异样的主题（不同）。一味的...
关键词: 审题技巧 考试作文 同学
审题的重要性不言而喻，考试作文不设置障碍不等于不要审题．审题是作文的第一步，是写好作义的前提。所以，同学们不应忽视审题，审题不慎，则前功尽弃。
文章，“意为帅”。立意的深刻或浮浅，新颖或浅俗。决定着文章的审美价值。那么．是什么决定文章立意？
关键词: 新课改 作文 立意 叙议结合 文章
一、以实虚的角度切入 如：以“桥”为话题，写一篇650字左右的文章，要求有叙有议，叙议结合。
关键词: 中学生作文 得体 语言 语文教师 现状 头痛 普遍
一、作文的现状 作文，让相当部分的学生头痛不已．原因是“写不好”．写不好怕老师批评或得分较低影响“面子”．因而懒得写甚至干脆不写。“厌写”情绪普遍泛滥，让语文教师和家长也头痛不已。综观中学生作文的现状，也确实普遍存在相当的问题，这些问题主要体现在如下几个方面．
关键词: 词语锤炼 个性作文 语言运用 思想内容 客观事物 个性化 生动 文章
词语锤炼．就是通常所说的“选词”。个性化文章不但要有好的思想内容．还要有好的表达形式。表达形式包括语言运用和结构安排等方面。写文章离不开表达形式．表达形式更离不开语言；丰富、生动的内容需要用丰富、生动的语言去表达。而选词就是将丰富的词汇中那些恰当的词语选取出来组成丰富、生动的语言去准确生动地反映客观事物和表达个性化感...
关键词: 作文教学 语言训练 初中语文教学 写作能力 新课标 学生 语义 高低
培养和提高学生的写作能力。是初中语文教学的一项重要任务。写作水平的高低是衡量一个学生语义水平的重要尺度。新课标中作文教学又有新的要求．这就要求我们语义教师要在以往作文教学的基础上开辟出一条新路．以适应教改的需要。
关键词: 读者 心声 教研水平 语文教师 教学研究 自费订阅 自身 作文
尊敬的王主编： 我是小学六级语文教师，是您贵刊的忠诚读者。我爱好文学。为提高自身的教研水平，我自费订阅《作文教学研究》，学习中大大提高自身的作文教研水平。
关键词: 思维训练 写作过程 写作立意 写作结构 思维活动 写作思维 结构思维 材料组织
“写作思维就是写作过程中所进行的思维活动。”“写作思维中最重要的事情只有两件：‘写什么’和‘怎么写’。前者是写作立意的思维……后者便是写作结构的思维。”“立意思维的任务是在某种生活现象中或给定的写作材料中，透过现象发现本质，这本质就是所谓的‘立意’，或称‘中心’、‘主题’等等。结构思维的任务就是将内容（主题、立意）化...
庄季裕《鸡类篇》记述：“陈无已诗亦多用一时俚语．如‘巧手莫为无面饼’．即俗语‘巧媳妇做不得无面怀饨’也。‘不应远水救近渴．留渴须远井’，即俗语‘远水不救近渴’也。……‘拙勤终不补’，即俗语‘将勤补拙’也．‘惊鸡透篱犬升屋’，即俗语‘鸡飞狗上屋’也。”
关键词: 教学指导 小学作文 小学语文教学 综合运用能力 作文教学 创新能力 生活需要
作文教学是小学语文教学的重点．是学生语文创新能力和言语综合运用能力的体现。《语文课程标准》总目标中规定：“能具体明白，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”然而，当前小学语文教学中，教师作文“难教”．学生“怕学”的现象普遍存在。“难教”是因为我们对作文教学没有引起足够的重视。
关键词: 作文 畅想 描绘 生活常识 孩子 学生 习作 文章
打开学生作文本时，我们常常看到孩子们在习作中一本正经地写道：“一只鸡5元钱。”“一只母鸡一次下蛋20个”。“一棵橘树长1个橘子。”……每每如此．我们总会忍俊不禁，但过后我们又不得不反思，孩子们连这些最基本的生活常识都不知道．怎么可能写出好文章来？作为教师，我们不能一味地责怪孩子们的作文虚假，无真切具体的内容，而应将课堂面...
关键词: 习作教学 教学有效性 学生作文 语文素养 作文指导 基础知识题 语文水平 标准
作文是学生语文素养的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标准，可是就这一标准为什么竟让我们的大部分学生头痛，宁愿操练多它几倍的语文基础知识题．也不想习作呢？反思我们老师走过的习作教学之路，作文指导要么以教师为主，从内容到语言一一喂给学生。束缚太多。学生作文千篇一律，没有灵性，没有个性，没有真实性；要么放任自流，无任...
关键词: 复习策略 作文教学 毕业班 不良倾向 复习资料 综合能力 学生作文 教材
纵观日前毕业班的作文复习．往往存在以下不良倾向：一是教师根据教材顺序按部就班式地机械重复；二是使用各种复习资料，生搬硬套；三是复习无计划．随意性很大。这样的作文复习．耗时多．效率差．质量低．不能有效地提高学生作文的综合能力。那么．怎样才能存有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？对此，笔者谈几点粗浅意见。
关键词: 作文起步训练 作文素质 语文教师 作文教学 低年级 学生
目前，大部分语文教师视作文教学为“畏途”．学生视写作文为“难事”。一个重要的原因，就是教师忽视低年级作文起步训练。
关键词: 以学生为本 作文能力 做法 写作方法 作文教学 创造潜力 课堂教学 能力迁移
传统的作文教学，只突出教师的主导统帅作用。这种做法，固然能够使部分学生掌握一定的写作方法。也能写出不错的文章。但却束缚了学生的手脚．禁锢了学生的思维．影响了创造潜力的发挥。学生只是破动地接受知识，机械地模仿．体味不到创作的愉悦，久而久之，自然失去了写作的兴趣。因此。笔者认为，以课堂教学为中心，向以学生为本，进行能力迁...
关键词: 人文性 作文教学 语文教学 理论与实践 交际工具 人类文化 语文学科
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课标站在反思历史、观照现实和着眼未来的发展高度，给语文学科以崭新的定性：工具性与人文性并重，才是语文教学健康发展的正确方向。这是解放思想、更新观念的一个重大进步。它充分体现了决策者锐意改革的决心，...
关键词: 学生作文 好学生 脚手架 语文综合能力 表情达意 学习结果 学习阶段 高低
作文是学生表情达意的重要工具，是体现学生语文综合能力高低的主要看台，是语文学习结果外化的必要手段，从这个意义上来说，作文是学生学习阶段中必须占领的高地。如何搭好学生作文的脚手架。让学生建好自己的作文大厦．是我教学中一直孜孜以求的目标和理想。
关键词: 写作习惯 学生 初中生 培养 文章 提纲式
有一位前辈曾经问我：如何能让学生写作时找到一条完备的构思途径？近几年来．我一直关注并在实践中努力找寻着答案。我发现：提纲式框架这种前人推崇的传统构思方法仍然是行之有效的。关键是要让学生学会正确的建构方法，而非徒有形式的空架子；其次，是养成建构框架，修订框架，使用框架的习惯．
关键词: 写景状物 漓江 感觉
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊。静得让你感觉不到它在流动：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊．绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹。才让你感觉到船在前进，岸在后移。
关键词: 人物语言 教学要求 语言表现 人物性格 学生
教学要求： 1、让学生认识人物语言与人物性格密切关系．懂得用人物的语言表现人物的特点的重要意义。
关键词: 学生实际 对话 写作能力 语文素养 写作教学 引导学生 真情实感
《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达．应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”笔者长期从事语文教学，倒不奢望学生写起作文来个个文思泉涌．一挥而就，但一直寻求着让学生不再视作文为一种痛苦。能乐于表达，“懂得写作是为了自己的表达和与人交流”。
关键词: 生命 生活 作文 花朵 阳光
生活是作文的生命之源，作文是生活的需要．是生命的冲动。有了对生活的热爱，才有真实的情感；有了对生命的渴求，才有创造。
关键词: 作文教学 生活素材 举足轻重 语文教学 教学阶段 书面表达 学生 写作
作文多指的是学生的写作．它应该是情感的真实流露．我手写我心．将自己的所看、所感、所说、所想表达出来。作文在学生的成长中有着举足轻重的作用。因此，作文教学是各个教学阶段中语文教学的重要任务之一，是学生在教师的指导下，运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学。
关键词: 春联 翰林学士 孟昶 桃符 后蜀
公元934-938年，后蜀王孟昶。命翰林学士作词书写桃符（用桃木板条写上神 荼 、郁牟二神名．悬于门侧．以压邪）。学士辛宣逊写了符板，孟昶“以其非工．自命笔题云：‘新年纳余庆，佳节号长春。”
关键词: 写作兴趣 小学生 作文质量 激发 选题 写作方法 兴趣作文 自由作文
许多小学生一提作文就感到没什么可写，不想写，出现了厌恶作文和作文质量低下的现象。老师为了扭转这一现象．于是大讲特讲写作方法．增加写作的数量。什么日记、周记、兴趣作文、大作文、小作文、自由作文等等。以为这样一来，学生的作文会呈现一派好气象．但结果却适得其反。学生越来越厌恶作文，有的像挤牙膏，即使写出来的作文也总离不开捉...
关键词: 学生观 能力的培养 作文教学 作文水平 学生作文 思想观念 实践经验 不公平
在作文教学中，有一些教师常常为学生作文发愁，他们对学生干瘪无味的语言感到十分烦恼．总是埋怨学生怎么不把话儿写通顺。不把事情的经过写具体……然而．这种怪罪学生作文水平低下的思想观念是不公平的。教学实践经验证明，学生作文水平低下。责任不在学生。而在教师。请看下面的例子：
关键词: 习作教学 教学改革 课标理念 小学 综合性学习活动 自主合作探究 学习方式
“努力建设开放而有活力的语文课程”。是《语文课程标准》所依托的四大先进教育理念之一。《语文课程标准》指出，现代小学习作教学强调习作与语文其他学习活动，与其他学科，与新设立的综合性学习活动的整合、融通：强调习作教学的实践性与应用性。在教学中既要努力开发生活中的习作教学资源，又要使习作教学实现生活化；提倡更多的采用自主合...
关键词: 作文教学改革 语文教师 中小学教师 语文学科
过去好像有“语文是百科之父”的说法，也许如同中小学教师阴盛阳衰（数量）一样．所谓的“百科之父”尽管虚名犹存，却越来越不被人重视．甚至也包括语文教师自身。占语文学科半壁江山的作文，更成了作不作一个样，作多作少一个样的可有可无的东西．实在令人寒心。虽然作文教学的改革一直轰轰烈烈，花样翻新，却多停留在口头上或仅是纸上谈兵，...
关键词: 写作积极性 学生 命题 小学作文 入口 激发 六年级 体验式
在新课标的指引下，本着“唤醒孩子创作的欲望”之宗旨．我们在小学作文领域提出了“小学创意作文新体验”之课题的实践与研究。分别于2002年——2004学年在五、六年级开展了以“全新亲历、全境亲历、全心亲历”为突破口的创意体验式作文实验，在命题和表达上给学生创造了一个自由的天地。
关键词: 作文教学法 复式 新课标 生效 普遍 线 初中作文 教学实践
驻马店市驿城区始于2002年秋的课改试验．至今已经有几年了。随着课改一轮强似一轮的广泛展开和深入发展，作为课改区一名普通的语文教师，本人的作文教学观念得到更新，教学实践也逐渐形成一套完整而成熟的初中作文教学方法，即“课堂作文”与“成长作文”双线并重的“复式”作文教学法。在实践中。本人觉得这种方法简明实用，具有很大优越性。...
关键词: 心声 读者 作文教学 教学研究 品读 中学
尊敬的贵刊编辑： 你们好! 自从我见到《作文教学研究》。我就被它吸引住了。丰富的内容．全新的理念．使我每期都细细品读。我从中学到了许多知识，也学到了许多作文教学的“妙法”。对我来说，《作文教学研究》是我的朋友．是我工作中的好帮手。
关键词: 童话故事 训练形式 小学生 作文训练 编写 学生思维 征文比赛 写作欲望
“编童话故事”是训练学生思维的一种方式。最近几年来．我国不少地方举办“童话故事”创作大赛，“编童话故事”征文比赛。新教材也安排了这方面作文训练．学生非常喜欢“编童话故事”这种作文训练形式。为借鉴和改进“编童话故事”作文，激发学生写作欲望，近两年来．我进行了小学生“编童话故事”作文训练的探索，下面谈谈我的粗浅认识和主要...
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