作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人物介绍 师范高等专科学校 封面 教育学院 教师进修学校 民族中学 中学语文教师 中学语文教学
黄大族，男，壮族，1962年9月出生．广西凤山县人．大学本科学历，高级讲师职称。黄老师先后就读于广西河池师范高等专科学校（今河池学院）中文系和广西教育学院中文系，曾供职于凤山县久加中学、凤山县教师进修学校、凤山县民族中学、凤山县中学。现任广西河池市凤山县高级中学语文教师，河池市政协委员，凤山县政协常委。2000年5月被推选为广...
关键词: 农村学校 作文教学 教学策略
农村作文教学既有潜在的优势，也有明显的劣势。只要正确认识这些优势和劣势．在作文教学活动中充分发挥其优势，努力克服其劣势，就能提高农村作文教学的效率，提高学生的作文能力。
关键词: 杭州西湖 宋 秦桧
杭州西湖岳王庙有一副楹联云：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞人。”上联颂岳飞，下联斥秦桧。“铸佞人”。指栏内有铁铸的秦桧及其妻王氏。
关键词: 中考作文 写作语境 失真现象 失实现象 教育情境
近年来中考作文巾虚情假意的失真现象、言之无物的失实现象和千篇一律的失式现象，人们称之为中考作文的“失语”现象。笔者试从写作语境的多重制约因素对造成此现象的原因作出阐释．并在当前教育情境下对如何解决这些问题作了一些设想。
关键词: 高考作文 稳定性 青铜 文章 高分
“三足”的稳定性最好，牢固性最强。古人深谙此理，在制造青铜大鼎时．就常常使用“三足”。因为有了“三足”，青铜大鼎就稳如磐石，固如泰山。而文章就如同青铜大鼎，要想让它站立起来．并稳定牢固。也必须有其“三足”。特别在高考作文中，要想成就佳作，获得高分，那就更应该如此。
关键词: 开头方式 高考作文 作文开头 言简意赅 感染力 豹尾 猪肚 结尾
有人曾形象地用“风头”“猪肚”“豹尾”来形容作文开头、主体、结尾三者之间的关系。“猪肚”和“豹尾”分别是说文章的内容要丰富充实，结尾要简洁有力。而“风头”则指文章的开头要精巧别致．隽永丰富，先声夺人，感染力强．既要做到形式上的短小精悍又要力求内容上的言简意赅。俗话说好的开端是成功的一半，作文也如此。那么考生如何在有限...
关键词: 话题作文 技法 考场作文 作文命题 命题形式 考试形式 写作潜能
近年来．以开放为特征、以创新为本质的话题作文成为高考作文命题的主要形式。这种命题形式强调见解新颖，材料新鲜．构思新巧，突出的特点是限制少，开放性强，为莘莘学子提供了更加宽松自由的考试形式，有助于考生充分发挥写作潜能，打造鲜明个性，取得理想的成绩。可以说，作文分数的高低在很大程度上影响着整个试卷的得分。很多考生都希望能...
关键词: 小学作文教学内容 中国 日本 比较
通过对中日两国语文课程标准及作文教学计划的比较研究，揭示出两国小学作文教学内容的主要倾向，剖析了我国小学作文教学内容“以记叙文为主，辅之以常用应用文”的特点及成因．提出我国小学作文教学内容亟待重构。
关键词: 作文教学 现状令人担忧 回归本性 真性情作文
当前，学生作文存在着比较突出的问题，一是结构的雷同化，二是语言的花俏化，三是厚古而薄今，四是材料的雷同化，五是惧怕创新。这些问题，反映了当前作文教学的现状。改变现状，回归本性，学生的作文才会有生气。改变现状的方法：端正教师指导写作的态度：引导学生观察现实生活，多写身边的人和事；鼓励创新，发挥学生的个性特长；提倡质朴自...
关键词: 习作 体验作文 体验性学习 写话指导 生活性 起步阶段 写作 学生
在习作的起步阶段。学生迈向写作之门的脚步刚刚抬起，就像是蹒跚学步的孩子一样，写起来总是觉得有些困难。在学习写话时，他们遇到的最大问题是“没内容可写”。因此。打开他们的写话思路。激发他们的写话热情就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。如何让他们在习作的道路上能够昂首阔步地走起来，甚至跑起来呢？就像“只有在游...
关键词: 学生 快乐 作文
我注意回避作文教学中的“死胡同”，尊重学生的自我，通过创设特别的情境，学生找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所急需要说出来的内容。这种作文教学模式，我暂且称它为“快乐作文”。
关键词: 自然之势 习作 儿童 小学语文教学 苏霍姆林斯基 小学生 心理倾向
“习作”是小学语文教学的重要组成部分，而小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向。记得苏霍姆林斯基说过。学生在某一学科上落后并不可怕，可怕的是他那冷漠的态度。学生只有喜爱作文，才会“乐于表达”．从而走上作文的“可持续发展”之路。是啊，作为第二学段的语文教师，怎样让学生的习作起步顺利有效。让孩子喜欢上作文写好作文呢？我一直...
关键词: 三年级 习作 阶段性目标 起步阶段 语文园地 畏惧心理 课程目标
三年级是作文的起步阶段。学生刚刚迈入写作的门槛，在课本的《语文园地》中第一次正式使用了这样“习作”两个字，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次．学生对两个字既有因好奇而产生的兴趣。又有因高不可攀而产生的畏惧心理。《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增...
关键词: 格言 立意 作文 中国传统文化 唯物主义精神 鲜明特征 拿来主义 认识水平
格言以其深刻的哲理、简洁的表述和广泛的流传而为人们所熟知和喜爱，是中国传统文化中一笔宝贵遗产，唯其为遗产，精华与糟粕并存便成了它的鲜明特征。现在我们对待它，必须遵循鲁迅的拿来主义原则，以辩证唯物主义精神进行全面的分析，取其精华，弃其糟粕。取什么与弃什么，可以判断一个人认识水平的高低；而如何取与如何弃，则又显示出一个人...
关键词: 作文教学 作文训练 自主学习 主观能动性 应用 语文教学 写作练习 学生会
作文教学是语文教学中的难点，也是语文教学中最重要的组成部分。通过听、说、读等手段，最终使学生会完整、清晰、流畅地把想到的、看到的、昕到的事物用规范生动的语言表达出来。一般的作文教学模式，都是按照教学大纲以及课本上的要求，按固定的课时安排对写人记事性记叙文进行写作训练。通过指导审题，阅读范文，讨论写法，让学生当堂完成。...
关键词: 农村学生 作文水平 作文教学 语文教学 学生作文 写作兴趣 中心环节 语言贫乏
作文教学是语文教学的中心环节，把好作文教学这一关，也就是抓住了语文教学的“主干”。因此指导好学生作文，尤为重要。而我们农村的学生作文水平普遍偏低。每当作文时总会出现几种现象：一、没有写作兴趣：二、觉得没有东西可写；三、不知怎么去写。究其原因，不外乎以下几点：一是过多的要求和过于单一的命题束缚了学生，另外过高的要求，低...
关键词: 激发兴趣 积累素材 指导构思
作文教学是每一位教师对学生实施素质教育的重要领域．然而它却是语文教学的薄弱环节。初中的作文教学和阅读教学应该密切结合，并重前行。我在多年的语文教学中不断寻求着作文教学高效性的新途径，具体的尝试做法是：一、激发学生写作兴趣，引学生走进写作殿堂；二、帮助学生积累素材．丰富学生写作储备库：三、指导学生严密构思，提升学生的写...
关键词: 快乐 语文教学 作文教学 恐惧心理 写作 学生 习作 孩子
一直以来，作文教学都是语文教学的重点，也是难点，所以许多学生对写作有一种恐惧心理。要处理好这一矛盾，应该从源头抓起，要让孩子们快乐地接触习作，让他们在写作的道路上轻松地踏稳第一步。
关键词: 语文表达能力 资源培养 学生能力 教材 语言表达能力 利用 口语表达能力 书面表达能力
作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会作贡献。还要用自己的语言去感染说服别人。因此，我们应尽力培养出一种能力。能够在别人面前清晰地把自己的思想和意念传递给别人的。表达能力，该能力已成为现代人必备的基本素质之一。而教材又为我们提供了活动空间。语文教学不仅重视课内资...
关键词: 积累 观察 练笔 修改
针对当前大部分学生面对作文，无从下笔这一状况，笔者拙见，要想写好作文，要引导学生勤积累、勤观察、勤练笔、勤修改。让学生说真话，吐真情，做生活中的有心人，养成良好的写作习惯。这样，就能不断提高写作水平。
关键词: 记叙文 阶梯 场面描写 一线教师 初中生 吸收 学生 精选
记叙文从几岁孩子起就口传笔书，然而历时七八载的磨炼，初中生在此文体的写作中还依然存在着难以治愈的顽症，主要是选材不是心灵的碰撞。剪裁不能凸现文章的主题，场面描写无声无色．使本来精彩的生活画面变得乏味暗淡。对于这些症结，许多专家、学者和一线教师开出了良方妙药，但不能治愈者大有人在，问题的根本出在对良药的生吞活剥，没有通...
关键词: 写作能力 学生 九年义务教育 作文训练 素质教育 生活实际 作文能力
九年义务教育《语文教学大纲》规定：作文要做到观察、思维、表达密切结合。因此，紧扣大纲要求，结合素质教育有关内容，立足生活实际，进行作文训练，是提高作文能力的有效途径。
关键词: 小学作文 随机训练 新课程背景 学生实际 生活实际 教学实践 作文教学 引导学生
新课标指出：“作文教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。如果仅仅局限于教材安排的每学期八篇的习作训练，那是远远不够的。我们要在教学实践中，及时联系学生生活实际，抓住有利时机，结合有关活动，...
关键词: 作文教学 模式化 鲜活 传统教育模式 教学方法 学生 老师 冥想
众所周知，目前作文教学的效率普遍不高，存在学生“怕写”与老师“怕教”这两种弊端。学生在作文时经常出现“一看题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，三个小时没开头”的现象，究其根源，恐怕与作文教学几十年来一成不变的传统教育模式，墨守成规的教学方法是分不开的。
关键词: 类比思维 作文构思 学生作文 刘禹锡 自居易 中介 意象
类比思维是一种从特殊到特殊的思维。作文构思中它以某种观念和意象为中介，把两个相类似的观念、情节、意象相类比而实现它的作用。比如，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，以被谪官吏的愤懑为中介，把刘禹锡、自居易等被贬官吏与沉舟、病树相类比，完成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗的构思。而学生作文的要求多种多样。...
关键词: 郑板桥 公案 金八
郑板桥在山东滩县任知县时。一位老先生来告状，说他在有钱人家辛辛苦苦教了一年书，东家不仅不兑现协约“教一年书，付酬金八吊钱”，还借故说他才疏学浅，将他辞退了。
关键词: 应用文教学 实际应用能力 六年级 语文学 学生 黑板 孩子 同学
很难相信，六年级的学生居然连一则通知也写不好．但这却是事实!这学期开学的第一天，笔者请一个语文学得挺不错的孩子在黑板上写个通知，让大家上午缴完费后就回家，下午再到校拿新书。谁知这个同学忙了好长时间就是不能把这个意思准确简练地表达出来，于是笔者又请了一个同学去帮忙．可结果还是不能令人满意。没办法，只好再请一个。就这样三...
关键词: 习作 真情 真话 孩子 小学阶段 写作 写话 学段
“课标”对作文的表述有三种。第一学段叫“写话”．第二、三学段叫“习作”，到了第四学段才叫“写作”。小学阶段以“写话”、“习作”为主，这就有了写作的梯子，降低了写作的难度，消除了学生害怕写作的心理。比如低年级的“写话”就有很大的随意性，一是不计较数量，不管多少，写三句五句行，写一句二句也行；二是不管内容，漫无边际，写这...
关键词: 习作兴趣 小学生 社会变迁 文学化 成人化 模式化 作文 孩子
“让我们的孩子喜欢作文!”这是多少老师、家长的心声。一直以来我们都存努力探索，力图找到合适的途径，让我们的孩子学得轻松，写得不累。然而静下心来，我们又不得不看到现状的不足：许多小学生的习作处于文学化、成人化、虚构化、模式化的状态。担忧之余，我们不得不思考：是我们的教学出了问题？是我们的孩子无米成炊？都不全然。只是我们...
关键词: 学生需要 作文教学 小学 心灵 自由 新课程理念 教学过程 学习环境
新课程理念下的宽松式作文教学．指的是在作文教学过程仁日教师创设宽松、愉悦的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么。想写什么就写什么，实在写不出来时，老师予以明确、具体、有效的指导及帮助，或者组织引导互帮互助，以达到写好作文之目的。必须承认．这里所说的帮助，包含着学生之间的交流。学生的需要是老师指导...
关键词: qq群 有效载体 习作水平 联盟 儿童 文学爱好者 休息时间 即时性
QQ联盟是师生自愿参加，利用休息时间，以匿名方式开展交流，通过互动聊天交流，沟通情感，享受写作的班级文学爱好者QQ群。主要目的是为了让孩子们存这个群里感受到沟通的快乐，享受写作的快感，品味文化的醇香。QQ联盟具有即时性、趣味性、自主性、交互性、展示性等优势。
关键词: 作文兴趣 小学生 培养 作文教学 教师 写作
作文教学一直是令教师和学生苦恼的问题．教师苦于作文教学没有一个可循的程序，学生苦于写作没有源头活水，提起作文就头疼。
关键词: 习作 教学影响 以小见大 作文
作文难，其中一难是“挖掘”意义，点明中心，以小见大，“以一斑窥全豹”。《语文课程标准》强调说真话，写真事，抒真情，但教师的“八股文”意识影响着作文的评价。作文的评价影响着作文的教学。作文教学影响学生的习作．强扭着“意义”装点在作文里。这样的作文，无病呻吟倒还在其次，可怕的是“光明磊落”地、一本正经地甚至“真实”地抒发...
关键词: 相声演员 约定俗成 年龄 几何
当年．几位著名相声演员带着“大山”说相声，有一句台词“贵庚啦？”意思“您多大岁数啦？”这就出了笑话。过去问人年龄，常用“贵庚几何？”“青春几何？”“贵庚”仅表示“您的年龄”不含“多大”“多少”之意，怎么能问“您的年龄啦？”过去对年长者可问“高寿啦？”已约定俗成，问“贵庚啦”则不妥。相声不断重演．对此误已多年骨鲠在喉。
关键词: 引导学生 诗歌 读写 亲近 社会环境 教育教学 应试作文 写作兴趣
生活原本是诗的。曾几何时，在我们这个诗歌的国度，读诗写诗蔚然成风。可惜，社会环境的现实化，教育教学的功利化，使我们的生活渐渐淡化了诗艺，使我们的孩子渐渐远离了诗坛。当前，绝大多数学生，屈从于应试作文的指挥棒，缺乏写作兴趣，自然更谈不上诗兴大发或灵感突现而去写诗了。
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