作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人物介绍 封面 汉语言文学系 优秀教师 优秀共产党员 学科带头人 大兴安岭 教务主任
牛瑞锋，1977年出生，中教一级教师，毕业于赤峰师专汉语言文学系。大兴安岭林管局优秀教师，大杨树林业局优秀教师、学科带头人。优秀共产党员，学部主任、教务主任。
关键词: 作文评析 课堂实录 记叙文 立体 作文教学 作文评改 课堂气氛 尖子生
作文评改历来都是教师与个别几位写作尖子生的天下，教师的一言堂，学生的兴趣不高，处于被动地位，课堂气氛沉闷，难以达到应有的效果。近年来在不断反思自我作文教学的基础上，对作文的评改教学进行了较为大胆的改革。在作文教学中确立了以下几项原则：
关键词: 真情 高考作文 好奇心 开头
先请看两篇高考作文的开头： “我想乘着好奇心的航帆到那个我心系牵挂的地方——四川汶川，就是那个有着无数人深埋地下的地方，就是那个从睡梦中一睁眼就能让你流泪的地方，也就是那个发生无数个感人事迹的地方。”
关键词: 中考作文 个性 风采 折射 语文教师 角度问题 道场 阅卷
有人将中考作文比作“螺蛳壳里做道场”，我觉得这个比喻很确切。“螺蛳壳”言其小，“做道场“言其大。要在五六百字的短小篇幅里反映丰富多彩的内容，达到“螺蛳壳里做道场”的境界，以期获得阅卷教师的青睐，这就需要广大语文教师和考生深入思考作文的角度问题：切入点要小，“小中见大”，我认为最理想的效果是“展示个性，折射时代风采”。
关键词: 题记 优秀作文 言简意赅 写作技艺 吸引读者 文章 考场
翻阅近年来的考场优秀作文，发现不少考生都在题目下面、正文之前撰写言简意赅的题记，作为提升个人作文档次的一种写作技艺。精彩的题记往往以其新颖的形式、优美的文辞和丰富的意蕴迅速吸引读者，抢人眼球。如果说标题是文章的“眼睛”，那么，好的“题记”无疑装饰了文章的“眼睛”，犹如文前一盏灯，光彩夺目，照亮全文。
关键词: 新课程标准 初中写作教学 新理念
中学作文教学面-临困境，探索一条切实可行的教改路子，使中学作文教学早日走出困境是当务之急。为此，笔者对新课程标准（初中学段）中所彰显的写作教学新理念进行了较为深刻的解读，以期对广大一线教育工作者有所启迪，从而开创中学作文教学的新天地。
关键词: 乡土文化 体验 习作
学生对身边的乡土人情非常熟悉，我们紧紧抓住这一习作资源，让学生亲近乡土，亲闻乡土文化的气息，在浓郁的乡土文化中，学生同自然、同社会、同生活进行一次次富有诗意的对话，享受到乡情的淳朴、乡艺的奇乐，乡史的神韵。
关键词: 本土资源 作文教学 利用 引导学生 语文实践活动 写作素材 动手操作 文艺活动
如何让学生拥有大量的生活写作素材，提高作文的质量，而且又不让学生见作文头疼呢？笔者认为，因地制宜，利用丰富多彩的本土资源，拓宽取材之道，引导学生积极参加调查、访问、参观、动手操作、参与文艺活动、网络查寻等，将各种语文实践活动与充分利用本土资源有机地结合在一起，既可以丰富学生的阅历，又可以使学生的写作资源呈现出多样性和...
关键词: 作文指导 生活 助人为乐 老师 假话 孩子 讲台 上课
时下，作文指导脱离生活的现象比比皆是，曾有人这样来描述当今存在的作文现象：作文中说假话，虚张声势；说大话，不着边际；说空话，向壁虚造；说套话，人云亦云。例如，为了表现“战胜脆弱”的主题，不惜编造自伤自残或父母伤亡的故事；为了反映“助人为乐”的中心，“五子”（抱孩子、推车子、让位子、捡票子、扶瞎子）纷纷登台亮相；为了抒...
关键词: 学生实际 观察生活 作文 语言 习作 引导学生 真情实感
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话……”生活是创作的源泉，要让学生的作文有内容、有个性、有灵性，充满真情实感，必须根植生活。教师要从学生角度出发，引导学生观察生活，要帮助学生积累生活，引导学生留心观察周围的...
关键词: 文章 细节描写 细微 人物 表现力 情节 事件
细节，是与重大情节、总体场面相对而言的，指人物、景物、情节的细微部分，比如人物细微的动作、景色的细小部分、事件的细微变化等。细节描写，就是抓住生活中人物、事件、环境、物件中那些具有典型意义、富有表现力的细微部分加以具体细致、生动传神的描绘。细节虽然看似细微简单，但是能给人一个具体的印象，因而可以胜过一大堆抽象的说明和...
关键词: 诗兴 酒 楹联 出处
童年时代，一次在一家的楹联上，读得“一回酒渴思吞海，几度诗狂欲上天!”感觉此联不同凡响，盼酒若渴，想吞掉大海；诗兴大发，欲冲上云霄，实在是豪气震人!然而，之后的几十年也不知其出处。直到晚年才找到其源出。
关键词: 活动作文 儿童 说话 作文教学 细节刻画 畏难心理 孩子
一直以来，儿童作文中的细节刻画是我们作文教学的瓶颈，60—70％的孩子对作文中生动具体这一要求存在畏难心理。我们努力寻找捷径，搭建活动的舞台，让活动成为孩子作文成长的阶梯。在解决孩子作文写什么的问题后，生动具体又成为他们作文的一道无奈而又难迈的槛。
关键词: 个性化写作 作文教学 学生 培养 教育工作者 新课程改革 写作个性
“酷”——学生的口头语，即个性，标榜自我，让学生的作文也变得有个性，也“酷”起来，这是新课程改革以来我们广大语文教育工作者一直追求的问题。反思我们的作文教学，早已形成了一种模式：布置题目——批改评阅——泛读佳作，这样的结果只能让大多数学生丧失了自己的写作个性，长期的潜移默化作文就变成了“同一首歌”。
关键词: 太子 刘庄 弟子
桓荣是太子少傅，是汉明帝刘庄的老师，刘庄做太子时，年逾八十的桓荣给他讲《尚书》。明帝即位后，仍尊桓荣以师礼。他还亲自去太常府（桓荣已封太常）探望，让桓荣坐东面，设几杖，像当年讲学一样。他还召百官和桓荣弟子数百人来行弟子礼。桓荣有病，明帝都派人慰问，太官太医相望于道。
关键词: 语言生动 文采 文章
孔子曰：“言之无文，行而不远。”说写文章应讲求文采。语言干瘪，不生动，不彤象，缺乏美感，就不能很好地表达出你的思想与情感。反之，语言生动优美的文章，使人读来如饮醇酒，久而弥笃。那么怎样使自己的语言有文采呢？从以下方面努力，定会收到明显的效果。
关键词: 汉字
汉字，经过几千年的创制，数量可观，《康熙字典》收46000字，《汉语大字典》收54000字，《中华字海》则收85000字。汉字虽多，学起来并不可怕，通常使用的不超过5000字，识700字就可以写了，而英语识700字，还看不懂菜单。
关键词: 语言风格 通俗 文雅 作时
所谓语言风格，即一个人在写作时所显现出来的气质或气度。字字珠玑、意境深远是一种风格，朴实自然、明白如话也是一种风格。前者可称为文雅，后者可称为通俗。
关键词: 学生习作 拔河比赛 词语 习作练习 语言贫乏 年轻教师 生动形象 四年级
前不久，在一次阳光体育行动中，我们学校四年级八个班的学生举行了拔河比赛。比赛结束后，各班进行了习作练习。为了让学生进行更为细致的观察，各班都播放了比赛的实况，并进行了相关的指导。学生完成习作以后，我们分析了学生的习作，发现一位年轻教师所教的学生习作大多语言贫乏，表达不够具体。而其他班级大部分学生习作的语言生动形象，写...
关键词: 高中 作文教学 记叙文 议论文
有作文应试而无作文教学，这是目前高中作文教学的普遍现状，也导致了现在高中生写作的尴尬局面。现实让许多教师急功近利，所有的写作训练都以最终的高考为依据，片面强调议论文写作，忽视学生实际状况，不利于学生写作水平的提高。高中生的写作，特别是非高三年级学生的写作要以记叙文为主，这和高考的要求并不矛盾。
关键词: 作文教学 语文教学大纲 学生写作 教师指导 自由作文 个人特长 高中 个性
目前，我们的高中作文教学正处于一个比较尴尬的状态，学生写作难，写了多年，提起笔来仍如需千钧之力，心力交瘁；教师指导难，费了九牛二虎之功，收效甚微。少、慢、差的现状并无多大改观。为此，需要我们冷观当前作文存在的问题，寻求突破有对策。新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写...
关键词: 作文教学 诗缘情 沈德潜 读书 清代 文章
晋朝陆机《文赋》说：“诗缘情而绮靡”（诗歌由于情而优美动人），“学文者，必先浚文之源，而后究文之法，浚文之源在读书，在养气。”卉语云：“读书破万卷，下笔如有神”。清代学者袁枚存谈到文学创作时说：“只可取意，不可取法。”清代诗评家沈德潜指出：写文章，须“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”
关键词: 中学 语文教学 作文教学 教学方法
作文是语文教学的“半壁江山”。笔者从事初中语文教学多年，深感初中作文教学中存在诸多弊病，下面就一些主要问题作些考察分析。
关键词: 写话教学 学段 实践 绘本 学生写作 自主写作 写作教学
一、第一学段写话现状 《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”对第一学段的写话有明确的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
关键词: 作文教学改革 管见 小学 文化类型 百家争鸣 活动作文
作文教学改革可谓百家争鸣，活动作文、趣味作文、游戏作文等等都产生了各自不同的理论依据和实践成果。而社会的发展必将推动作文教学改革的步伐，世纪钟声之后，大话之风突如其来，风靡大街小巷。对于传统经典读物的戏说、改写，一时蔚为成风。它们在文化类型上属于“大话文化”。太话文学的重要特点就是对经典的改编和戏说，从其创始人周星驰...
关键词: 学生作文 体验式 生活体验 感情真挚 独特体验 新课标 写作
新课标指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这表明作文需要以学生的生活体验为题材，作文一旦引入学生独特的生活体验，就会叙写顺畅，情感饱满，内容充实鲜活。
关键词: 中学 作文教学 写作方法 语文教学
许多学生觉得作文没啥可写，不知从何入手，写些什么。这种困惑，不排除行文方法的欠缺，但主要是因为腹中空空，确实没有什么东西可写。要写好作文，需要培养许多方面的素质，丰富的积累便是其中之一，并且是根本，是源泉。如果没有丰富的积累，要写好作文，就是无本而求木茂，塞源而欲流长。要解决中学生作文没啥可写的问题，当首先从积累入手...
关键词: 阅读积累 金钥匙 习作 教育心理学家 阅读目标 诗三百 联想
《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并且进行了量化的规定。“课标”刘阅读积累的具体要求，自然而然地让我们联想到古往今来人们对积累的意义的认识。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”美国教育心理学家加涅也说：“学习的过程是逐渐积累的过程。”
关键词: 布莱希特 白居易 斯坦尼斯拉夫斯基 戏剧家 梅兰芳
德国戏剧家布莱希特同俄国的斯坦尼斯拉夫斯基和中国的梅兰芳并称世界戏剧三大流派。布莱希特十分推崇白居易。
关键词: 学以致用 学生写作 归纳 写作素材 生活 书本 作文 文章
“巧妇难为无米之炊”，现在学生们感叹作文难写，往往就是手头缺少素材，归根结底，是学生的积累不够。那么学生的写作素材从何而来呢？主要源于以下几个方面：一是源于生活，哪里有生活，哪里就贮存着丰富的材料，只要你善于发现和挖掘；二是源于书本，书本上很多文章中的事物和语言，都可以作为学生写作的素材；
关键词: 学生习作 资源 乡村 挖掘 素养 时代气息 生活 叶圣陶
叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”由此可见，生活是习作的源泉，要想学生写出丰富多彩的、充满灵气的、体现个性的、富有时代气息、具有新意的习作，就要让学生积极地走进生活，去关注身边的人和事，触摸周围的草和木，欣赏眼前的景和物。
关键词: 小说 雄狮 美国 文学作品
伊莉薇娜的弟弟佛莱特，伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮死亡——佛莱特。”
关键词: 学生作文 原因分析 快乐 生活 写作 学校 线
长期以来，学生作文存在严重的生拼硬凑、虚假矫情的现象，其原因有以下几个方面： 1．学生缺少写作的源泉 写作的素材应当来源于生活。可现在的学生忙于繁重的学业，生活圈子狭窄，基本上每天只能处于“家庭——学校”这样两点一线的生活轨迹中，“源头”往往单调枯燥，写起作文来，常常捉襟见肘，视作文为“畏途”，也就不奇怪了。
关键词: 作文兴趣 好之者不如乐之者 活水 源头 写作兴趣 作文教学 激发兴趣 传授知识
蜀道难，难于上青天；作文难，难于上蜀道。作文难写几乎是所有学生的心声，因此，培养学生的写作兴趣是作文教学的当务之急。孔子说；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，激发兴趣比传授知识更重要。心理学家也认为兴趣是智慧的触发点，求知的前动力。作文教学的关键就在于怎样激发学生的写作兴趣，而提高写作兴趣的主阵地又在于我...
关键词: 小学生 创设情境 写作欲望 激发 作文教学 现代化建设 移花接木 开拓精神
当前，作文教学中普遍存在着一种现象，小学生不喜欢作文，一提起作文就愁眉苦脸，提不起兴趣，总觉得无话可说。迫于师命，写不出又不能不写，无奈就拿起《作文选》这块敲门砖，搞移花接木，改头换面，以一当十。这样培养出来的学生往往墨守成规，没有真才实学，没有开拓精神，难以适应祖国现代化建设的需要。如何激发学生作文兴趣，培养具有创...
关键词: 作文兴趣 初中生 骨干教师培训班 激发 语文教学 初中语文 绍兴市 初中部
在绍兴市农村初中语文骨干教师培训班的最后一天，我记忆犹新!那是在一中初中部的一楼报告厅里，沈江峰老师做的报告——《寻求本真的语文教学》。在这场精彩的报告中，那一句“播下的是龙种，收获的是跳蚤；得到的是分数，失去的是兴趣”让我清醒许多。回想自己这五年来一直担任着初三的语文教学，一直辛辛苦苦地耕耘着，学生也一直辛辛苦苦地...
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