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作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文新教材 人教版教材 习作训练 训练序列 编写特点 语文实验教科书 一线教师 作文教学
新课改后，许多一线教师反映对人教版新教材语文园地安排的习作训练十分茫然，不知道从什么地方下手指导，也不知道按什么要求指导。笔者觉得出现这种尴尬现象有两方面的原因。客观的原因是，长期以来作文课程缺乏独立性，作文教学没有阅读教学那样具有较强依托性的训练序列文本，它在教材中体现的只是短短的一段文字。不言而喻，较之以前的省编...
关键词: 高考作文 素材积累 作文片段 高中生 议论 同学 写作
如何根据作文议论说理的需要选择最恰当的素材，如何紧扣作文的中心对所选的素材进行分析论述，如何根据作文的中心的需要适当地对原始素材进行加工——这些都是现在生活面狭窄、素材积累少的高中生在作文中比较头疼的问题。下面就结合一些作文片段写作的示例与同学们一起分析一下相关的方法。
关键词: 满分作文 中考 写作形式 考场作文 体裁形式 同学
纵观近年来的中考满分作文，除具有主题深刻、内容充实、语言优美的共性外，还因其独特的体裁形式，使其在众多的考场作文中脱颖而出，成为一颗颗璀璨夺目的明珠。亲爱的同学们，中考在即，现给你指点六招，望你能熟练掌握，以便“亮剑”考场。
关键词: 作文立意 作文教学 语文教学 中学
立意的高度，表现在文中就是有高人一筹的见解和主张。这需要在写作时，能够独辟蹊径，能够揭开事物的本相，展示事物的本质特征。
关键词: 材料作文 作文审题 行为主体 利用 高考试卷 作文题 省份 考生
纵观2007、2008年语文高考试卷的作文题，不难发现材料作文已成为时代的主流，尤其是2008年除四川、天津、安徽、广东、山东五个省份外，其余省份的作文都带有各种不同的材料。材料作文的开放性，让考生有了更多的发挥余地，同时如何正确地理解材料的寓意成为写好材料作文的第一关。材料作文一般要求考生“选择一个角度”或者“自选角度”作文，...
关键词: 作文拟题 中考 文章内容 著名作家 画龙点睛 第一印象 阅卷老师 标题
标题，是文章内容的高度浓缩，它是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。德国著名作家歌德曾说：“若不是我们的眼睛像太阳，谁还能欣赏光亮？”文章的标题就像眼睛一样。出色的题目，准确鲜明引人人胜，能起到提示文章中心、画龙点睛的作用。我们都有这样的体会：读书看报的时候，首先是看标题，然后再往下看；标题不吸引人，引不起你的兴趣...
关键词: 文章 人与自然的关系 学会做人 健康人格培养 人文素养 教育要求 学会生存
写好“我”这篇文章显得越来越重要了。一是提高学生人文素养的要求。实施素质教育要求我们教会学生学会做人、学会求知、学会生存、学会与人共处的本领，而学会做人等等也正是人文素养的内涵。为此，人与人之间的关系、人与社会的关系、人与自然的关系、人与自身的关系便是学生健康人格培养的主要内容。
关键词: 作文教学 学生 话题作文 绿洲 荒漠 高中语文教学 写作目的
六年多的高中语文教学，让我看到了话题作文所存在的种种弊端。学生拿到一个话题，总是写一些不痒不痛的泛泛之谈，甚至天上一句，地上一句，不知所谈的究竟是要达到什么写作目的。读来索然无味，丝毫没有感染力。这就是我们作文教学中常说的“灰色作文”——五话癌症：假话、大话、套话、空话、废话。以“时间”为话题，学生就写些“时间是黄金...
关键词: 农村小学生 写话教学 教学效率 激趣 二年级上册 语言贫乏 起始阶段
在低段从教的这几年，每次分析学生的试卷，总感觉写话那一块比较薄弱，几乎是一个模式出来的。语言贫乏死板，缺少生机活力，农村小学生的整体写话水平普遍不高。低年级写话教学是习作教学的起始阶段，而二年级又是写话的重要阶段。抓住这个时期至关重要。《语文课程标准》对写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写想象中的事物，写出自己对...
关键词: 写话 愉悦感 幸福度 学习 语文实践活动 语言表达 孩子 学生
学生从低段开始写话是极好的一项语文实践活动。低段的孩子对周围的一切事物都充满了好奇与新鲜，迫切地想要用稚嫩的语言表达自己的想法与感受，却又往往出现“欲言而不能”的状况。作为一线的教师，我们深知其中的苦涩滋味。那如何能让孩子在写话中享受快乐，摆脱以往那欲吐不能，欲写无语的尴尬处境呢？在近三年的时间里我们进行了以下几个方...
关键词: 创新写作 创新思维 语文教学 作文教学 语文教师 思维方法 思维形式 教学实践
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题，至于创新，更是难上加难。这就需要语文教师在作文教学中应运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和...
关键词: 作文语言 面纱 神秘 表情达意 语言表达 思想内容
语言是表情达意的重要载体，语言表达是文章的基本功，也是评判一篇作文的重要项目。精彩的语言能使文章富有感召力和吸引力，从而更有效地表达思想内容。孔子说：“言之无文，行而不远”，由此看出文采对于文章的重要性。高考作文在“发展等级”中明确提出“有文采”的标准，这就要求我们在平时指导学生习作时，应更加自觉地重视作文语言“有文...
关键词: 议论文写作 立体几何 例析 平面几何 数学应用 知识密集 线段 信息
线段、平面几何、立体几何，属于数学应用范畴。相对而言，线段远不及平面几何与立体几何，因为人们生活在一个立体的空间，对信息的认识、分析、思考、判断都必须具备相应的智能。同样，议论文写作亦是如此。在当今知识密集、信息交叉的时代，我们只有摆脱“线段思维”的束缚，进而追求“立体感受”的表现，才有可能写出最佳议论文。
关键词: 求异思维 议论文写作 创造性思维方法 习惯思维 标新立异 换位思考
所谓“求异”思维是指与习惯思维相对立的创造性思维方法。反映在认识上就是要打破习惯思维的固定程序，对人们已有的或者普遍公认的论点持怀疑或否定的态度，寻求新的思想，新的观点，从而达到新的发现，也就是要标新立异，发人之所未发，见人之所未见。其实，求异思维也就是一种换位思考，思考者变换角度、改变位置，交换对象进行思考，所得出...
关键词: 用法 象征意义 情景交融 形神兼备 借物抒情 托物言志 生活
生活中一些奇特或寻常的景和物往往以鲜明的特征和美好的形象出现在我们面前，给人以美的享受和生活的启示。如果我们将这些扑人视野、印在心中的景和物，用感情的线索穿结编织起来，并赋予象征意义，那就能写出一篇情景交融、形神兼备的好文章。这种方法就称托物寄意，又叫借物抒情、托物言志。
关键词: 抒情性散文 阅读教学 小学高段 记叙性散文 设计 练笔
《语文课程标准》提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，在新教材的选文上下功夫，选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的一些文章，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。如果我们能用好教材中的课文，就有利于实现阅读教学“读写有机结合、文意均能兼得”的读写教学目标。随着学生学段的...
关键词: 引导学生 中学 写作 语文教学 读写结合 习作训练 阅读教学 语言文字
语文教学的目的是为了培养学生理解正确和运用祖国语言文字的能力。学生学语文，不单单是能读懂文章，还要学会写文章。引导学生学会写作，是每个语文老师义不容辞的责任。如果单纯依靠课本上每学期八次的习作训练，是远远达不到教学目标的。如何既不给学生增加负担，又使训练取得良好的效果呢？新“课标”指出：“作文教学要和阅读教学紧密结合...
关键词: 合理安排 情境创设 结构 文章 思维 解读 选材方法
苏教版八年级上第三单元编排了《背影》、《甜甜的泥土》、《我的母亲》（邹韬奋）等五篇亲情课文。单元写作编排是“合理安排文章的结构”，教参阐述：学习摄取闪光瞬问的选材构思法—截取法，即在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法。
关键词: 写作部分 教学模式 以读促写 仿写 精讲 普通初级中学 教学理念 因材施教
因材施教是既古老又现代的教学理念，然而在大一统的授课和检测模式下真正做到是非常困难的。笔者任教于一所普通初级中学，生源参差不齐，中等或偏下者较多，学生生活圈和视野相对较窄，感悟和提炼能力亦差。而在繁重的应试压力下。数学英语理化等占据了学生的主要精力，课外阅读的面和量也就很小。因此，语文教学中的写作部分一直是很多学生的...
关键词: 学习方式 有效形式 读写 接受式学习 语文综合素养 实践活动 小学生 应试教育
受应试教育的影响，绝大多数小学生学习空间狭窄，长期被动的接受式学习和机械单调的学习方法造成了学生知识面狭窄，学习缺乏主动性和独创性，学习能力低下，严重阻碍了小学生的长远发展。要改变学生高耗低效的学习状况，必须转变学生的学习方式，用发展的眼光去探索读写实践活动全过程。让学生在发展性的读写实践中，变被动的接受式学习为积极...
关键词: 习作水平 源头 活水 实践 作文教学 教学过程 生活方式 进课堂
在作文教学过程中，老师们总感觉学生首先面对的就是缺少素材的问题。细细思量，相当一部分学生匆匆来往于学校和家庭之间，重复着二点一线式的生活方式，也难怪不知道写什么了。其实“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文教学，函待打开大门，让源头活水流进课堂。
关键词: 作文 背囊 教学实践 学生
一提到作文，许多学生就开始犯愁，总觉得无法下笔或无话可说。如何让学生打点好作文背囊，一路轻装前行，今天我就这一话题结合自己多年教学实践谈一些认识。
关键词: 作文教学 著名教育家 情景作文 情境教学 课程改革 想象作文 教学尝试 情境化
当今，随着教学的不断深化改革，越来越多的情景作文走进了课堂。在平时的作文教学中，“游戏作文”、“实验作文”、“想象作文”等字眼儿屡见不鲜，作文教学情境化已成为一种趋势。说到情境教学，中国较早的有古代著名教育家孔子主张的“相机教学”。“相机教学”就是抓住时机运用情境，随时随地因事因人，对学生进行恰如其分的教育，孟母教子...
关键词: 学生习作 作文教学 自由表达 叶圣陶
叶圣陶说：作文应该是让学生“用自己的话表达自己要说的意思”，所以在作文教学当中，要在开阔学生习作思路和启发学生自由表达上下功夫。在习作的时间、空间、任务上多给学生些自由，放开手，让他们在宽松、愉悦的习作气氛中无拘无束，敢想敢说，自由奔放，写出有血有肉的作文来。
关键词: 劳动观念 作文素材 教育科学出版社 苏霍姆林斯基 美感教育 生活情趣 著名教育家
“晨兴理荒废，带月荷锄归”的写意，是陶渊明的情趣；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的箴言，是李绅的顿悟。许地山在吃着母亲收获的落花生时，感悟出“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”；吴伯箫种菜时认为“一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠”，“一畦菜就是一首清新的诗”。这些优美诗句、感人哲理的得来，无不是诗人、作家对劳动的亲身参...
关键词: 农村初中生 写作能力 能力培养 语文教学
提高农村初中生的写作能力，明确意义，激化内因，调动写作积极性；立足生活，细致观察，挖掘农村美好的写作题材；热爱生活，积极参与，增加各种情感体验；激励想象，培养创新精神；通过各种道，开阔视野，了解外面的世界。
关键词: 作文教学 引导学生 积累语言 渐进策略 激励策略 诗三百 生活 熟读
人们常说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。这道出积累在作文教学中的巨大作用。所以我在研究作文教学的时候，不仅引导学生积累生活，还在全班范围内开展了积累语言、积累生活、积累观点等一系列的活动。并以此为突破口，全面实施了成功作文的：写前积累策略，写中仿写与渐进策略、写后成功激励策略。
关键词: 人情 作文考试 小学生 作文题目 教学模式 学生作文 材料内容
某次作文考试，作文题目为《我的妈妈》。教师批到这样一篇作文：我从小失去了爸爸，跟着妈妈相依为命，我从小就过得很苦，没想到妈妈今年又下岗了……写得煞是感人。可是越往下看越不对劲，怎么许多的学生都是同样的遭遇呢？看来，尽管我们的教师对传统的作文教学模式进行了大胆改革，加强了习作过程与方法的研究与指导，可是，我们小学生的习...
关键词: 教学模式研究 观察生活 作文 学生写作 写作兴趣 习作教学 小学阶段
《语文课程标准》关于小学阶段习作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”我们应该始终以总目标为依据，把“促使学生写老实话，表达真情实感，贴近生活，淡化文体，注重交流”，“调动和培养学生的写作兴趣，保护和加强学生写作的自信心”，作为习作教学的重点。
关键词: 作文教学 公式 小学语文教学 学生习作 起步教学 起步阶段 写作教学 习作兴趣
小学语文教学中的难点是作文教学，作文教学的难点是起步教学。三年级作为写作教学的起步阶段，是扎实垒好基础的时刻，是树立学生习作自信的时刻，是培养学生习作兴趣的时刻。如何让学生踏实地迈出第一步，成了困扰我们三年级语文老师的一大难题。
关键词: 开放式作文教学 写作成绩 写作教学 写作欲望 主体意识 写作兴趣 学生 才能
许多写作成绩优秀的学生的经验告诉我们，学生有思想要表达，有感情要抒发。因为有了强烈的写作欲望，才能写出真正意义上的好文章。在这种状态下常写常练，学生的写作水平才能真正提高。因此，在写作教学中，教师要努力强化学生的主体意识，培养学生的写作兴趣，使写作成为学生自己主动的行为。为实现这一目的，最理想的途径是采用开放式写作教...
关键词: 观察生活 习作 作文素材 体验生活 叶圣陶 学生 文章 活泼
生活是创作的源泉，留心生活是充实学生作文素材的源头。叶圣陶先生曾经打了个比方：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼泼地流个不歇。”只要用心地去观察生活，体验生活，感悟生活，想象生活，便会发掘出这一永不枯竭的源泉。
关键词: 口语交际能力 培养策略 口语交际教学 小学生 基本能力 交际活动 社会交往
《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。在口语交际教学中，我们要依据小学生的认知特点，走进生活，创设情境，丰富想象，才能点燃学生智慧的火花，促进学生思维的发展和口语交际能力的提高。
关键词: 催化剂 作文教学 引导学生 真情实感 写作教学 学生作文 作文过程
“新课标”指出：“写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而目前，小学生作文普遍存在这样的问题：内容空洞，不具体；语言单调，缺乏真情实感。古人云：“情动于衷而成于言。”情感是不是可以成为学生作文过程中的催化剂呢？
关键词: 作文教学 情感培养 学生情感 教师指导 教学模式 模式流程 主客倒置 课程标准
“教师命题——教师指导——学生练写——教师批改——教师讲评”这一以教师为主体的传统作文教学模式沿袭已久。此模式流程冗长，结构松散，主客倒置，反馈信息量少，忽视对学生情感的激发和培养，与现行课程标准的具体要求格格不人。在此模式下学生写作文都是“奉命而作”，作文写出来往往是空洞乏味，缺少新意和灵性。“缀文者情动而辞发。”...
关键词: 学生作文 读者 文章 情感
感人心者，莫先乎情。情感是文章的灵魂，一篇好的文章，往往渗透着作者真挚的情感。怎样才能让学生的笔下生情呢？古人云：“情动于中而形于言。”学生作文时，只有做到像巴金所说的“把心交给读者”，吐真言，抒真情，才会打动读者，引起读者的共鸣。
关键词: 作文教学 合作教学 教学研究 新课程标准 建构知识 写作活动 教学形式 教学效果
合作教学主要是指教学时将学生以小组的形态作为活动的方式，重视学生经由合作、分工，主动互相激励的方式来建构知识。传统的作文教学是封闭学生心灵的教学，学生在教师限定字数。给定时间，还要加上“独立完成作文”的纪律压抑氛围下，像一个个被困在孤岛上的“鲁滨逊”，各自孤独地、无助地、机械地在进行着无趣的、无奈的写作活动。这样的作...
关键词: 想象作文 小学生 写真 记实作文 内容表达 习作
《语文课程标准》指出：小学生要“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”
关键词: 作文辅导 效率 语文老师 精神负担 写作任务 恐惧心理 学生
许多语文老师都认为作文辅导难，不知怎样辅导才有效果。许多学生还是把作文当作头痛的事情，觉得作文很难，高不可攀，对作文没有丝毫兴趣，没有学好作文的决心和信心。把老师布置的写作任务当作一项沉重的精神负担，每当作文的时候就愁眉苦脸。有的学生甚至对作文产生了恐惧心理。因此效果不佳。
关键词: 作文教学 秘密 成功法则 小学生 讲台 习作
记得初上讲台时，我对作文教学常常是束手无策；而今，已指导学生在《小学生周报》《作文世界》等数十家刊物上发表习作225篇。为什么会有这样的进步？我想，主要是把握住了作文教学的三条成功法则。
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