作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人物介绍 封面 儒家文化 浙东地区 宁海县 宁波市 浙江省 古建筑
在浙江省宁波市宁海县有个叫“前童”的小镇，这是浙东地区保存至今的一座最具儒家文化古韵的小镇，始建于南宋末年，有着悠久的历史。近年来，前童又以其民居布局奇特、明清古建筑保存完整而蜚声遐迩。白溪水缘渠入村挨户环流，家家连流水小桥，
关键词: 阅读教学法 写话训练 链式 学生分析 语文课堂 形近字 孩子 生字
最初我是在语文课堂上无意中跟孩子们提到这个“链”的。当时是在教学由一个生字引申出的一组形近字“辨、辩、辫、瓣”，这样的形近字学生往往分辨不清，容易写错。教学时我就特别注意引导学生分析辨别，认清每个字的字形和字义，做到正确使用。当时我是灵机一动，随口说出来的：“你们看，咱们现在不单是学会了一个字，这样连起来就是一串字。
关键词: 作文选评 江苏省 高考 作文试题 时尚 美与丑 模仿 沉淀
【作文试题】时尚表现为服饰、语言、艾艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。
关键词: 作文阅卷 高考作文 江苏 时尚 品味 复查工作 高分
一年一度的高考早已落下了帷幕，但留给我们的思索却是绵长的。尤其是作为“得作文者得天下”中的作文更是人们热议的话题。我们有幸参加了2009年江苏高考作文的阅卷并参与了作文复查组的复查工作，如果要我们用一句话形容阅卷的结果和感受，那就是：血流成河，触目惊心。高分者寥寥，低分者济济。虽时光疾逝，阅卷时的情景仍历历在目。
关键词: 考试作文 意识 深化主题 自居易 王夫之 首句 本意
“文以意为先，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”（王夫之语）自居易在《新乐府序》中也说：“首句标其目，卒章显其志。”意思是指作品开篇要切题，开门见山；结尾又要进一步明确和深化主题，充分显示出作者立言的本意。
关键词: 高考作文 备考 误区
高考作文备考是一项系统工程，不能顾此失彼。备考过程中有十大误区尤其值得注意：相信所谓的写作秘诀而投机取巧；或过于重视阅读与生活积累或过于重视实际演练；重视写作实践而轻视写作理论；重视作文的质量而不重视作文的速度；重视规范而不敢创新；喜欢猜题、押题，相信所谓的信息；重视作文的语言而忽视思维训练；放弃教材，单纯模仿、借鉴...
关键词: 发展等级 作文 文章内容
“深刻”属于发展等级，是对文章内容方面的要求。主要是指作文一能透过现象深入本质，具有深透的见解；二能进行深入地分析，揭示问题产生的原因；三能观点鲜明，饱含哲理，给人启发，令人深思，催人奋进。总而言之，只要站得高、想得远、挖得深、说得透，就能达到“深刻”的要求。
关键词: 刻画人物 形神 人物形象 教学背景 作文教学 篇章结构 记事 初中
教学背景 怎样形神毕肖地刻画人物，这是初中作文教学中要解决的重要课题之一。写人记事的文章，从小学到初中，一直都在写，出于应试的需要，学生们往往只侧重于记事，把篇章结构、起承转合作为写作的重点，却忽略了“写人”这一真正的主旨。人物形象或千人一面，或模糊不清，繁琐、冗长而无聊的记事，掩盖了本该鲜明、传神而生动的人物形象。...
关键词: 学生作文 题记 写作 高考作文 考场作文 风景线 考生
近几年来，学生作文特别是中、高考作文中，考生使用题记的越来越多，题记已成为考场作文一道亮丽的“风景线”。
关键词: 习作指导课 新课程理念 人文关怀 返璞归真 作文课 学生 教师
“实话实说”是新课程理念下习作指导课中的时尚思路，教师在作文课中说得最多的鼓励学生的话便是“怎么想就怎么说”、“怎么说就怎么写”等。“实话实说”蔚然成风自然是可喜的，毕竟返璞归真是人文关怀中最为实质性的内涵。但是，由此而产生一些问题却是不可回避的。下面是我的学生的一篇习作：
关键词: 写作 学生 生活 作文 文章
我们的学生在写作中经常会碰到一个问题，那就是真实性的问题。学生认为，文章是客观生活的真实反映，因此，写作文时一定要让自己的作品真实地再现客观生活，忠实地记录生活中的人和事，这才符合写作的规律和要求，所以在学生的作文中经常会看到这样的一些片段：
关键词: 作文教学 语文教学大纲 写作能力 素质训练 语文素质 语文知识 语文水平 综合体
作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。《全日制十年制学校语文教学大纲》（试行草案）指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见，
关键词: 用文 写作教学 实践 中职 激烈竞争 市场经济 改革开放 生活
现实生活中，实用文随处可见。譬如，出门要写假条，学习要写笔记，开会要发通知，规划未来要订计划，回顾过去要写总结，做生意要签合同，打官司要写诉状，聚会庆典要发请柬——这些都属实用文。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争，实用文在人们生活、工作中的应用频率越来越高。
关键词: 审美 激活 灵感
学生作文语言比较呆板，常有语病，真情实感不够充分，学生写得痛苦，教师批得也难过。之所以有这种让人不舒畅的感觉，关键是学生心中的灵感没被激活。教师可用自己的思想和审美感受点燃学生心中的美，在审美的世界里带领他们一同陶冶情操，体会感情，领悟真理，在审美过程中他们灵感的闸门悄悄开启，智慧与情感的泉水汩汩流淌。审美的过程包含...
关键词: 作文教学 特级教师 写作教学 行为 低效 遮蔽 语文教学 教学质量
作文教学是语文教学的重点更是一个难点，而关于作文、作文教学，我们探索研究得也较多，但正如著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量，依然是水中花，镜中月。”作文教学为什么一直举步维艰，低迷不振，收效甚微...
关键词: 乡土文化 习作教学 小学语文 本土化 营养 汲取 精神文化 古诗十九首
中华五千年文化，自《诗经》以来，民间乡土历来是书面语言重获生机的活水之源：十五国风、古诗十九首、陶潜文章、李杜诗篇……乡土是文化的精神故乡。乡土文化在内容上散发出儿童最熟悉、最亲切的气息，在形式上与儿童精神文化一脉相承，让儿童喜闻乐见，其间蕴涵了大量的极有价值的乡土素材其丰富性、独特性和内涵性，
关键词: 口语交际教学 实有 经济时代 生活节奏 社交活动 教学现状 上课 教师
迈入知识经济时代，人们的社交活动日益频繁．生活节奏大大加快。很难想象，一个不会听，不会说，不会口语交际的人，在这样的社会里，怎么能够生存下去。现在的口语交际的教学现状如何呢？教师上课匆匆讲一讲，然后就抓紧时间进行其他训练。而学生却丝毫没有兴趣地默默地看着，
关键词: 学会 课堂教学 语文课堂 合作讨论 小班化 新感觉 课改 学生
走进语文课堂，心中不免生出一些感动，感动于课改带给我们新的思考，更感动于课改带给我们全新感觉：小班化的教学，开放的思维，灵活的语言，热烈的对话，鼓励学生敢说会说，放手让学生合作讨论……一切的一切都使我们对课堂教学的内涵给出了新的诠释，
关键词: 教学评价 写话教学 小学语文 价值判断 教学目标 写话能力 学生
评价是对事物价值的判断。教学评价是对教学目标实现程度作出的价值判断。它需要收集、运用有关的信息，对一个过程的效能，或一个结果的质量作出判断。在小学语文低段写话教学中，正确有效地评价不仅是写话教学中不可缺少的一个环节，而且是写话教学能否健康发展的关键之一。本文试从评价的维度探讨促进小学低段学生写话能力的有效培养。
关键词: 教学案例 生活作文 教学背景 线
【教学背景】久离故乡的我，怀着对山梁上那一束束野菊的思念，踏上了归乡之路。野草萋萋的小路上隐约地有歌声在飘荡，我寻声走去，原来是一位老羊倌任性地在山坡上唱《兰花花》，那抒情的动作，发送出动听的音乐：“青线线那个蓝线线／蓝格茵茵的彩／生下一个兰花花／实实地爱死个人／
关键词: 学生创新能力 语文作文教学 培养 独创能力 素质教育 创新教育 创新思维
同志早在1996年就曾强调指出：“创新是一个民旅的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林。”进入新世纪后，创新教育已成为素质教育的核心，而我们应试的教学则被很多人指责为“学生创新思维的桎梏”，尤其是传统的语文作文教学在禁锢学生的个性思维和创造活力方面表现得尤为严重。
关键词: 学生写作 创新能力 作文教学 教育委员会 培养 个性化行为 个性发展 表达能力
写作是学生的个性化行为。学生写作的过程，既是个性发展的过程，也是提高自己创新表达能力的过程。国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》一书中明确指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都结出丰硕的果实，
关键词: 研究 实践 创新 写作 民主
本文论述了研究性学习在创新写作教学中的重大意义以及研究性学习对老师提出的要求。研究性学习在创新写作教学中的重大意义：夯实创新土壤，培养创新能力，开启“情感”之门，发掘写作之乐，引导写作之法。研究性学习对老师提出的要求：建立新型的师生关系。提供民主的教学气氛；改进作业及评价方法，增强学生的创造能力；强化终身学习的意识，...
关键词: 有效整合 科学化 立体化
当前作文教学效率偏低，很重要的一点原因是没有合理、科学序列的作文教学教材。作文教学教材穿插在阅读教材中，难以进行作文序列化安排的研究探索，也难以进行符合学生身心发展的教学引导。因此，中学作文教学须有效整合教材，力求科学化、立体化。可根据实际，审视和重新拟订形成各年级各学期的写作教学目标，使写作训练内容科学化；同时引领...
关键词: 学生作文 农村 教与学 畏难情绪 文道 师生
作文难，创作难于上青天，作文道，征程漫漫其修远，作文路，师生芸芸共求索!提及作文，畏难情绪油然而生，苦苦寻找，农村作文路在何方？
关键词: 作文质量 思维训练 新意 农村小学生 教学实践 高低
“文贵深，意贵新”，这是衡量作文质量高低的标准，然而对于农村小学生而言，如何做到“文深意新”？笔者结合自己多年的作文教学实践，浅谈自己的一些做法。
关键词: 训练模式 作文 资源 高三 精兵 指导者 高考
我们都知道，一篇成功的作文，在高考中有定乾坤的分量。而这些成功作文背后指导者的关键性作用，又是有目共睹的。
关键词: 小学低年级 习作教学 部曲 作文教学 教学效率 语文教师 教学过程 作文能力
低年级起步作文教学的意义与功效已成为广大语文教师的共识，然而在实施教学过程中却出现许多不尽如人意之处，致使教学效率低下。那么，该如何进行低年级作文教学才能提高教学效率，为学生日后作文能力的发展打好基础呢？笔者认为以下四步缺一不可。
关键词: 学生自由 习作 乐园 认知世界 积累素材 自由表达 孩子 作文
习作，是孩子们放飞心灵、自由驰骋、幢憬未来的乐园；习作，是激励孩子们展现自我、交流情感的天地；习作，是孩子们认知世界、积累素材的过程……面对这些。我无时无刻不在思索着如何让孩子们喜欢作文，如何让孩子们尽情倾吐自己的心声，如何让孩子们学会自由表达。
关键词: 作文意识 意识培养 书面语言 口头语言 抽象思维 形象思维 新鲜感 学生
低段学生对学习抱有的新鲜感和积极性，从掌握口头语言向尝试运用书面语言的过渡，在形象思维基础上的抽象思维的萌芽等等，都为我们渗透和培养学生的作文意识提供了前提和条件。只要能抓住一切有利的契机，注重渗透，持之以恒，定能为学生今后的作文学习打下坚实的基础。
关键词: 专长 学生 写作 语文学习 语文教学 阅读教学 语文素养
一、语文学习的最高能力：写 自吕叔湘先生提出语文教学“高耗低效”以后，1997年《北京文学》推出一组文章，大肆攻讦，语文受到了前所未有的关注与抨击，但大多谈的足阅读教学。关于作文，谈得很少，可见他们还不了解语文。我认为，说一个人语文素养高，不仅要看他读了多少书、识了多少字，更重要的是要看他能写出怎样的文章。
关键词: 引导阅读 作文 习作教学 写作教学 学生体会 语文教学 教师
习作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。学生惧怕作文是习作教学中令人头痛的问题。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”因此，在写作教学中，教师要多组织展示和交流，这样才能让学生体会乐趣，体验到习作成功的自信和喜悦。有了写作的动力和写作的信心，
关键词: 小学作文教学 教师指导 小学语文教学 学生习作 教学模式 语文素养 语文教师 作文水平
作文在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑、最令人头痛的内容。现在还有教师仍然采用“教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式。这种教学模式束缚了学生的思维，不利于学生语文素养的提高。改进小学作文教学，全面提高小学生作文水平已是一些语文教师亟待解决的问题了。
关键词: 电视动画片 学生习作 快乐 语文教学 学习资源 事半功倍 想象力
《语文课程标准》指出：“语文教学中，教师要注意挖掘生活中的语文学习资源”，“要注意激发学生习作的兴趣”。而学生喜闻乐见的电视动画片，是学生习作的源泉，教师要善于挖掘来自电视动画片的习作资源，让学生在感兴趣地观看、感兴趣地习作中，逐步掌握习作方法，发展他们的想象力。把观看动画片和指导习作有机结合起来，会起到事半功倍的作...
关键词: 写作过程 关键词 语言文字 认识世界 认识自我 语文素养 写作能力
《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”并指出“写作能力是语文素养的综合体现”。
关键词: 写作指导
作文教学是语文教学中最具综合性也是难度较大的一项工作。《语文课程标准》积极倡导自由表达，真情写作的作文理念，作丈教学要加强写作指导，让学生有所写，能写，不断激发掌生写作的兴趣，逐步提高学生的语文素养。
关键词: 小学低年级 写话 教学指导 有效性 细心 引导 用心 真情实感
新“课标”对小学低年级写话的建议是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”它旨在消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。同时强调写话与生活的联系，重观察，重思考，重真情实感，要求说真话，说实话，
关键词: 快乐写作 激发兴趣 小学生 作文
世界上的每件事都要认真做好很难，而一旦有了兴趣，再难也都甘愿去做，难也会转换为易了，作文也是一样的道理。对小学生来说，培养写作的兴趣是至关重要。学生对写作有了浓厚的兴趣，就有了主动写作的原动力，就不愁日后写不好作文，作文也会因“趣”而变得简单起来。因此，
关键词: 作文教学 小学语文 游戏 教学方法 写作兴趣 语文能力 教学效果 教学模式
当下，小学语文作文教学方法多样，形式新颖，其目的都是为了激发学生的写作兴趣，发展学生的思维，提高学生语文能力。但是作文教学的课堂总是让学生眉头紧锁，咬笔抓腮，教师往往很难达到预期的教学效果。在这种形势下，游戏作文的教学模式渐渐进入课堂，先玩后写，边玩边写，玩玩写写，
关键词: 课文插图 学生 练笔 说话 快乐 语文教学 读写结合 文本内涵
众所周知，语文教学要培养学生“听、说、读、写”的能力，而读写结合中的“写，”无论是写词句，写片断，还是写全篇，都具有开掘文本内涵，想象丰富情节，迁移语言表达的功能。著名特级教师张化万老师提出了“写作本位”的新读写理念，如何让学生写得有效，是我们语文教学中一个共同关注的问题。
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