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作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 30年代 王芸生 联句 读书 校园
“书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。”这联句指出，以勤苦读书向学，才能登上知识的项峰、学问的深处。因而，多年来此一联句就在校园里张扬，成了许多书生学子的座右铭。那么它出自何人之手呢？原来出自上世纪30年代王芸生之手，发表在《大公报》上。
关键词: 材料作文 高考作文 话题作文 材料内容 立意角度 观点提炼 考生 拟题
近年来话题作文和材料作文一直是高考作文的首选，前者因为拟题者在给定材料的基础上确定了话题的范围，考生在写作时只要做到认真审题，一般不会出现偏题、背题等现象。而材料作文由于受考生对材料内容的理解、立意角度的选择、观点提炼等因素的影响，写起来有一定的难度。那么考生如何在有限的时间里写好材料作文呢？
关键词: 高考作文 作文水平 语文成绩 阅卷老师 考生 高分
纵观高考成败，可以毫不夸张地说，高考作文水平的优劣，在很大程度上决定语文成绩的好坏，进而决定考生的命运。那么，高考作文如何才能在激烈的角逐中技压群芳，脱颖而出，吸引阅卷老师的眼球而获得高分呢？下面的“六要”“六戒”或许能助你一臂之力——
关键词: 诗评 毛奇龄 苏轼
有人“引‘一春江水暖鸭先知’（苏轼《惠崇〈春江晓景〉》二首》），以为坡诗近体之佳者。西江（毛奇龄）云：‘春江水暖，定该鸭知、鹅不知耶？’此言则太鹃突矣。若持此论诗，则《三百篇》句句不是：在河之洲者，斑鸠、鸣鸠皆可止也，何必，睢鸠’耶？止邱隅者，黑鸟、白鸟皆可止也，何必‘黄鸟’耶？
关键词: 作文语言 中考复习 修辞手法 复习指导 妙用 引导学生 考场作文 精心设计
孔子云：“言之无文，行而不远。”因而中考复习时我们要精心设计指导方案，引导学生了解并掌握让作文的语言生动形象起来的一些技巧和方法，以提高学生的语言素养，帮助学生逐步形成个性化的语言风格，让学生享受作文，感受作文的魅力，从而激发学生在中考考场上对祖国语言文字的热爱之情。我个人认为，要想让考场作文的语言“靓”起来，妙用修...
关键词: 考场作文 画龙点睛 作文主题 文章主题 结尾部分 学生 老师 阅卷
由于考场作文字数的限制以及阅卷时老师必须在很短的时间里读懂、读通乃至准确地把握学生作文主题的特点，学生必须学会通过议论抒情，深化文章主题，点睛明意，这在结尾部分显得尤其重要。
关键词: 孔乙己 读书人 穿着 孩子
孔乙己的原型有其人。绍兴当年有住读书人，什么也没考中。为了生计，靠卖烧饼油条度日，但他不敢叫卖，只穿着长衫，提着食篮，跟在别人后面，别人叫卖：“烧饼油条要哦!”他随后低声叫道：“亦然!”（我也卖这些）孩子们看他穿着长衫，喊着令人难懂的话，觉得有趣，常常追着他哄笑，
关键词: 半命题作文 中考作文 对接 语言文字表达能力 学生综合能力 写作 语文教学 学生认知
作文是语文教学中的一大难题。因为作文是学生综合能力的反映，是学生认知水平和语言文字表达能力的体现，它需要调动语文学科的各种知识。研究中考作文对接是语文教师进行作文教学由教学型走向科研型努力的一个方向。中考作文中，为了降低考生作文的难度，考查大多数学生的作文水平，通常出现半命题作文，即文题中通常只提供一个不完整的标题，
关键词: 习作指导 精神风貌 设计 第八册 人教版 导写 人物 显示
习作题目：我敬佩的一个人要求：选择身边的人，通过具体事例表达敬佩之情。 设计思考：本次习作指导从以下三个方面进行：第一，教师提出明确的要求——把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，
关键词: 习作内容 活用教材 教学设计 苏教版 小语 标本 心声
一、习作内容 仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思。然后想想看，接下来会发生什么事情？结果会怎样？再把这个故事写下来。题目自拟。
关键词: 考场作文 谋篇布局 中心主题 文章
考场作文，往往把中心突出作为衡量一类文的重要标尺。古人言：“意，文之帅也。”意即文章的中心。可见，一篇文章，中心立意是何等重要。明确了中心，也就明确了谋篇布局的目的。可以说，中心主题，是文章的灵魂，是统帅文章的关键。中心的确定，决定了文章的内容与选材的范围。同时，为了突显中心。中心制约了文章的结构安排与布局上的设计。...
关键词: 失意 诗 随笔 洪迈 宫女 宋
宋·洪迈《容斋随笔·四笔》卷第八“得意失意诗”：“旧传有诗四句夸世人得意者云： 久旱逢甘雨，他乡遏故知， 洞房花烛夜，金榜挂名时。 好事者续以失意四句曰： 寡妇携儿泣，将军被敌擒， 失恩宫女面，下第举人心。
关键词: 写话教学 孩子 小学低年级 导航 快乐 口头表达能力 学习语言 作文教学
小学低年级的写话教学作为中高年级作文教学的启蒙，在整个小学作文教学过程中有着举足轻重的地位。低年级孩子不但有强烈的表达欲，而且因为学前教育的加强，已让他们有了不错的口头表达能力。他们观察事物的独特视角常令家长和老师们惊讶!如何更好地体现新“课标”的理念，引导低年级孩子乐写、会写呢？“千里之行，始于足下”，笔者认为写话...
关键词: 文学社 经验 学生作文 写作
人们常以“书山有路勤为径”作为劝学的格言，然而我更欣赏一个“乐”字。如果我们在指导学生作文的过程中能注重情趣，给予学生一定的精神快乐，那么我们的学生就解放了，就再也不用整天为写作而发愁了。
关键词: 习作教学 快乐作文 学生实际 实践 作文教学 语文素养 写作能力 引导学生
新“课标”指出：“写作能力是语文素养的综合体现，习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学是学生主动倾吐自己思想感情的精神活动，作文教学有助于培养学生高尚的审美情趣、道德情操。如何让学生快乐作文呢？下面我谈谈在作文教学中的点滴体会。
关键词: 学生 乐趣 习作 享受 作文 写作
写作文难，是很多学生的困惑。学生不愿意写作，觉得没什么可写的。如何指导学生写好作文一直是我们共同研究的课题。笔者就如何使学生喜欢写作，指导学生写好作文，谈几点粗浅的认识，和大家一起商榷。
关键词: 快乐作文 日记 人文性 评价 写作素养 学生 教学
为了改变学生怕写作文、写作时或语句表达不清或感到元话可写的现状，我在近几年的教学中，坚持让学生写“快乐日记”。希冀在新“课标”理念下，能以日记为切入点，激发学生写日记的兴趣，培养写日记的能力，养成良好的写日记的习惯，引领学生快乐作文，提高写作素养。
关键词: 写话训练 低年级学生 训练为主 写作训练 学生生活 写作教学 情绪色彩
低年级学生学习语文以字词句的各种训练为主，其中的写话训练又是整个写作训练的起点。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达”，“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。赞可夫说：“兴趣作为一种带有积极情绪色彩的意向，是探求知识、研究创新的直接...
关键词: 北宋诗人 识人 范仲淹 张元 安抚 铁
北宋诗人张元有《咏雪》诗：“战黑玉龙王百万，败鳞残甲满天飞。”他的《咏鹰》诗：“有心待捉月中兔，更向白云高处飞。”当时，韩琦、范仲淹任经略安抚史，认为张元太狂妄，对他弃而不用。南宋毛国英向岳飞投诗云：“铁锁沉沉截碧江，风旗猎猎驻栳樯，
关键词: 文情 写作能力 学生实际 语言文字 教学建议 认识世界 认识自我
《新课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真．隋实感。”
关键词: 教师下水作文 语文 作文教学 学生作文 自身修养 教学效率 起步阶段 下水文
教师的下水文，是学生作文的拐杖。教师只有亲自去写下水作文，同尝其甘苦，才能提高自身修养，树立威信，才能在作文教学中游刃有余，提高作文教学效率。小学是作文的起步阶段，大多孩子对作文充满困惑，因此教师在作文教学中写好下水作文显得尤为重要。尽管现在的孩子摄取的信息多，知识面广，
关键词: 开头 方法 例谈
好的文章不能没有好的开头。本文就如何写好作文的开头这一问题，介绍了七种方法，即名言发端式、巧设悬念式、开门见山式、阐释题目式、起兴拓展式、排比壮势式和妙设题记式。
关键词: 高考作文 高分 高考语文 优秀作文 独具匠心 考场 分数
高考作文近占语文总分的半壁江山。几乎可以这样说，得作文者得语文天下。作文的成败直接关系到高考语文的成败。历年来，高考优秀作文除了在选材、立意、结构安排等方面有独具匠心之外，适当运用一些考场小技巧，无形中也会大大提高作文的分数。
关键词: 中考作文 文章结尾 豹尾 满分作文 2009年 画龙点睛 深化主题 议论
文章结尾忌拖泥带水，草草收兵，更忌浅露无遗，淡而寡味。好的结尾如撞金钟，余音袅袅；或水到渠成，收束有力；或画龙点睛，点明中心；或适当议论，深化主题；或含蓄暗示，意味深长；有的则首尾呼应，严谨和谐。纵观近几年来的中考满分作文，除了文章的中心鲜明、突出，语言流畅、优美外，还有一个主要的闪亮点，就是它们的结尾大都非常富有个...
关键词: 散文随笔 短篇小说 文学家 座谈会 刘禹锡
著名电影文学家夏衍，在“散文随笔创作座谈会”上发言说：“散文随笔都不能写长，现在有的人写文章，‘长风’真是厉害，一篇散文一下笔就几千宇。你看，刘禹锡的《陋室铭》只有八十一个字，魏征的议论文《谏太宗十思疏》不过三百七十二个字，鲁迅的短篇小说《孔乙己》也只有三千字。
关键词: 作文教学 生命成长 教学实验 自主创造 国家级 青少年成长 身心发展规律 感言
“成长作文”教学实验是在对青少年成长心理做了大量调查的基础上，以青少年自身的成长过程为考察对象，积极探索作文教学与青少年身心发展规律相适应的作文教学实验。它的实验产品“成长作文”便成了青少年成长经历的忠实记录，成了描述他们身心发展的“心灵史”，在写作中做到了叙真事，写实感，抒真情，即所谤的“我以我手写我心，我以我心抒...
关键词: 学生写作 起笔 工夫 教学
表格中高居榜首的是“学生不知道应该写什么”，不一而足。我们不禁反思我们的教学，一个重要原因是在学生拿起笔来之前，没有给予他们足够的关注。
关键词: 写作教学 小学 语言文字 用词造句 综合训练 思维逻辑 语文教师 农村教师
写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。毋庸讳言，写作教学一直是老师们头疼的大事，尽管花费许多精力，却成效不大。写作教学是摆在我们语文教师面前的一个难题。作为是一名农村教师，我想谈谈自己的看法。
关键词: 作文教学 精神生活 精神健康 精神家园 语文教师 学生 文章 批改
作文是一种表达，一种交流，是学生精神生活的反映。作文是学生的自我升华，在作文里他们不断审视自己，校正自己精神的航向，从而使自己的精神健康发展。作文是学生自己的精神家园，是自己人生的“史记”。如何让学生写出文质兼美、富有个性，具有创意表达的文章，是语文教师探索的重要课题。既然如此，那么怎样才能搞好作文教学呢？我想就此从...
关键词: 作文教学 初中语文教学 阅读教学 教学过程 基础知识 学生 老师 元规律
在初中语文教学中，作文是语文教学的重要部分，是语文教学的半壁江山。它与阅读教学一起拉动初中语文教学前进，可见作文教学的重要性。然而长时间以来作文教学一直得不到老师、学生的重视。究其原因是作文教学非一日之功，费时费力，见效慢，又元规律可循。时间久了，学生失去了信心，老师失去了耐心。不仅学生一提作文就头疼，老师更困惑于作...
关键词: 小学作文教学 农村小学生 农村孩子 写作兴趣 小学教学 语文教师 信息交流
对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。有许多学生害怕作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，半天写不出一个字，农村小学生更是如此。农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，课外读物较少，所以农村孩子更觉得无话可写了。如何激发农村...
关键词: 作文教学 语文教育思想 训练体系 科学系统 语文教学 指导教学 高考作文 写作教材
笔者从事语文教学近十年来虽然在各方面取得了一定的成绩，但作文教学仍然处于费力大而收效微的状况。尤其是高考作文指导教学，一直缺乏科学系统的作文训练体系和相应的广泛适用的写作教材，致使作文教学无序可循，无本可依，处于教师头痛，学生怵学的境地。我想，高中作文教学要想改变被动局面，建立科学的训练体系，就应该从众多语文教育前辈...
关键词: 苏小妹 短篇小说集 冯梦龙 小说家 明人
明人冯梦龙短篇小说集《醒世恒言》中有一篇《苏小妹三难新郎》，说苏老泉“又生个女儿，名曰小妹。”“这是小说家言。“苏小妹”不见正史，《全宋词》《全宋诗》中均无其名。
关键词: 作文教学 开源 引导学生 体验生活 教学实践 写作能力 师生
对在作文教学，师生普遍都觉得“难”。对于大多数学生来讲，一提起作文就头疼，大喊“难写”，难为“无米之炊”；而对于老师来说，则苦于“难教”。为了写好作文，师生上下求索，备尝艰辛。教师们有的主张多写多练，熟能生巧；有的主张体验生活，愉快作文……在新“课标”指引下，联系作文教学实践，我的感触颇多。我觉得要提高学生的写作能力...
关键词: 作文教学思想 放风筝 缺席 初中 学生作文 精心设计 真情实感 个性张扬
面对一堂堂精心设计却毫无激情的作文课，面对一篇篇四平八稳，没有真情实感，缺乏个性张扬的学生作文，作为站立于教学一线的中学语文老师，我们常感到难言的尴尬。我们努力思考、讨论着问题的症结：为什么那么努力地培养学生驾驭语言的能力，那么认真地帮助他们感悟名家名篇的表达技巧和语言，却仍有那么多学生视写作为畏途。
关键词: 习作教学 教材编排 主题训练
教材是教师进行语文教学的重要凭借，学生习作水平不高与教材内容的编排有直接的关系，教材应当淡化阅读教学内容，增加习作教学的分量。应当结合教材选文的特点，在课后练习题部分添加习作训练的要求；结合单元训练的主题，安排专题式的习作指导训练。
关键词: 口吃 疗法 书写 八十年代 医学博士 印刷体 写字 抄写
上个世纪八十年代初，苏联医学博士奥梅尔钦科，发明了“书写疗法”治口吃。他发现人说话与写字有一种内在联系，而且口吃者写字往往急于求成，于是他选了100名口吃患者，每天用印刷体工工整整地抄写一定量的文字，经过两个多月的抄写，
关键词: 作文教学 想象力 培养 初中 学生生活 作文题目 引导学生
新“课标”要求教师在设计和选取作文题目时应遵循以学生生活为本源，引导学生写亲历之事，抒真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。
关键词: 教材 练点 小练笔
以教材为依托挖掘小练笔的练点，为习作铺设一个缓坡。为减少拓展的随意性、无效性，避免同一层面的简单训练，小练笔的着手点可从教材配套练习、经典语段、合理拓展、生动插图、主题习作的素材积累等五大块展开。
关键词: 引导学生 写作能力 语文教材 利用 作文教学 写作基本功 思想水平 思维品质
作文是学生思想水平、思维品质、语文知识、语文能力和创新能力的综合体现，是语文教学的“重中之重”。教师务必花大气力抓好作文教学。而精挑细选的语文教材，许多文章都是在题材、立意、构思和语言方面颇有借鉴的。教师应引导学生对课文进行赏析、归纳和评价，并努力挖掘教材中有利于提高学生写作能力的因素，巧妙设计不同类型的小作文，以夯...
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