作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 作文教学 农村初中 教学水平 语言运用能力 学生心理 写作兴趣 教学方法 阅读量
目前农村初中作文教学的现状并不乐观。文面不规范不整洁,学生缺乏写作兴趣,语言运用能力低,作文虚构多矫情枉作。教师作文教学无序,命题脱离实际不切合学生心理,批改不科学。产生此种现象与问题,笔者认为是由教师教学方法的不科学与学生的课内外阅读量少,
关键词: 绿色 环境 诗意 浮躁 宁静
如《诗经》里曾描述的那样处处充满芳草、美人,处处是绿意逼人那样的社会和生活,在现代汽车尾气白色污染泛滥和人心不古的侵蚀下已经踪迹难觅,是什么使我们在一路走来的时光中丢弃了那么多珍贵的东西而导致我们现在一贫如洗？是什么让我们与那个自然健康而不悖乎人性的理想越走越远甚至背道而驰？我们如何重拾曾经失去的那颗芳心来换回以后那人...
关键词: 中考作文 立意 新颖 深刻
立意新颖深刻,是中考作文闯入高分满分区的第一张有效通行证。＂新颖＂就是观点看法要有新意,从＂新＂的角度立意,要避免老生常谈,意新文自胜。＂深刻＂就是立意要有深度,有层次感,能反映客观事物的本质。＂新颖深刻＂是中考优秀作文必须具备的条件。
关键词: 考场作文 拟题方法 一见钟情 作文拟题 技巧 优质产品 包装 俗话
俗话说得好,＂佛要金装,人靠衣装＂,作文也要靠＂题装＂。这是一个重视包装的时代,一本精彩的书要有一个好的封面,一件优质产品要有精美的包装。人们又常说：＂题好一半文。＂可见题目在文章中的地位与作用是多么重要!在考场作文里,
关键词: 比喻 鉴赏 点评 体悟 训练
作文教学中可从五方面入手,让学生掌握、运用比喻的修辞手法：系统学习,厚积薄发——引领学生掌握比喻的基本知识;涵泳体悟,咀英吸华——鉴赏课文中的经典比喻句;他山之石,可以攻玉——点评同学作文中的精美比喻句;课内长骨,课外长肉——体悟课外精彩比喻句;妙笔生花,飞扬文采——开展比喻专题训练。比喻,为诗意作文张开隐形的翅膀!
关键词: 体验 生活作文 开放表达
在体验中活化积累,在开放中拓展表达的空间,还原作文的交流本质,在多元评价中激发兴趣,以期让生活融入孩子们的作文,让孩子享受作文,从而更好地形成主体性的人格。这四条生活作文教学的策略,有利于纠正和弥补当下学生作文与生活背离的倾向。
关键词: 体验生活 创意 引导学生 心灵 孩子 观察生活 感悟生活
《语文课程标准》特别强调：＂学生要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。＂如何让学生达到此目标？我认为,教师要做的是：用真情引导学生走进生活,体验生活,感悟生活,让沸腾的社会生活,奇妙的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感性经验,
关键词: 阅读教学 范本 写作 互动
不少孩子不太喜欢作文,虽然从一个单元四篇的课内阅读中学到了一些文章的写作方法,却不会灵活运用,甚至根本不会用。让学生把课文作为写作的范本,使学生在阅读、欣赏范文的基础上,掌握这篇文章的写作技法,并把它运用到自己写作的实践活动中来,这一做法显然是有效的。
关键词: 小学作文教学 情境 聚焦 主表 作文教学改革 教学现状 学生作文 主要表现
目前,小学作文教学现状相对沉闷的,主要表现在学生作文普遍缺失激情和生活的体验积累不足而导致的表达干瘪等。对此我们进行了认真审视和深度思辨,倍感作文教学改革任重道远!我们的小学作文教学亟待真格有效地积极回应课改精神,坚决颠覆顽固的传统应试作文教学观,
关键词: 习作素材 文学社 朗读 同学 讲台 老师
文学社的课正有条不紊地进行着,今天我们安排的是＂风采展示台＂,即每位同学选择本学期自己最满意的一篇习作或一个片段通过朗读向大家展示。当季越走上讲台的时候,坐在北边的男生突然骚动起来,我正欲探个究竟,马彦彰突然叫起来：＂朱老师,马蜂!马蜂!＂
关键词: 作文素材 学生写作 大都会 作文课 语文 课堂 教学 教师
如果问学生,学语文最难的是什么？大都会回答：作文!为什么？没什么可写!就是作文课堂上也是这样说。确实,在作文课的教学中,往往是教师挖空心思地＂教＂,学生硬着头皮地＂挤＂。结果他们写出的作文还是语言干巴,内容贫乏、空洞,缺少真情流露。中国有句古话：＂巧妇难为无米之炊。＂学生写作,
关键词: 小学生 习作教学 学生作文 文字表达 思想感情 外显行为 引导学生 生活
作文是学生运用祖国的语言文字表达自己思想感情的能力,是一种外显行为。小学生作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的用文字表达出来。字里行间应当充满对生活的热爱和激情,充满各种新奇的想法和见解。俗话说＂巧妇难为无米之炊＂,解决内容问题对小学生作文来说至关重要,这就要求我们老师在生活中要做一个有心人,引导学生主动＂找米＂。
关键词: 电影资源 写作 学生兴趣 开发 语文教学 语文老师 消极 文章
写作是语文教学的重中之重,如何让学生写出具有个性的创新文章,是每个语文老师探索的重要课题。关注人生,关注自我。而现在学生兴趣不高,消极写作的现象很严重,怎么才能提高学生的兴趣,化被动为主动,变消极为积极呢？我尝试着把电影引入到学生的写作生活中,这起到了很好的作用。
关键词: 习作 多样化 同学 动词
我们班有这样的一位同学,说倒还可以,如让他说自己平时就餐都吃了什么,他竟一口气说出了7个＂吃＂字,惹得同学们哈哈大笑,纷纷建议要多样化地＂吃＂,用上＂喝、吮吸、品尝、嚼、啃＂等不同的动词会更好。可一到写,就更糟糕了,他常常记流水账,让他删除多余的、无关紧要的内容,在关键的地方中,应更详细地写出怎样做,他冥思苦想了半天也添改不出几...
关键词: 作文教学 和谐美 优化 大语文观 作文指导 课程理念 体验生活 生活积累
新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观,带领学生走向自然,走向社会,观察和体验生活,注重学生的生活积累。同时,要求学生广泛阅读课外书籍,多读书、读好书,获取间接经验,积累语言。
关键词: 学生习作 仿写 金钥匙 学生作文 作文训练 表现手法 作文练习 写作技能
仿写就是模仿范文的立意、构思、布局、谋篇及表现手法进行作文训练的一种方法。它让学生在作文练习时有了一定的依照和借鉴,降低了学生作文的难度,有益于培养学生作文的兴趣,逐步形成良好的写作技能。
关键词: 写作教学 误区 母语 写作能力 组合体 教师 学生
教师的教和学生的学是一对天然组合体,两者之间互相影响,互相制约,缺一不可。只有充分调动两者的积极性,才能促进教师的教和学生的学。可众所周知的现状却是,人人都明白写作能力绝非是一日之功,而是一个长期不断积累的过程,作为教师,我们虽然明白这个道理,
关键词: 农村初中 作文教学 现状与策略
写作对于学生来说是用所学的语言将自我的体验表达出来的一种方式,同时也是对学生语文综合素质的检阅。但农村初中作文教学现状不容乐观,存在写作态度、写作方法等诸多问题,原因也很复杂。针对以上现状,笔者提出几点应对策略。
关键词: 习作教学 小学生 看图说话 观察生活 第二学段 表达能力 二年级 四年级
小学一二年级看图说话、写话是小学习作教学的起步,为第二学段（三四年级）看图习作教学——重点进行段的训练奠定基础。看图习作教学是实施由观察画面内容到以后的观察生活,由表达图意到以后的表达生活的过渡。而今的看图习作教学就是面对画面（图画）,培养学生的观察、想象、表达能力。
关键词: 作文教学 新课标 学生作文 中小学生 写作目标 学生实际 命题作文 写作指导
＂抄、编、凑＂,＂假、大、空＂是长期困扰中小学生作文的常见问题。问题产生的原因笔者认为有以下几点：1.中小学生被封闭在学校,远离社会,生活单调枯燥,面对作文题,无话可说;2。写作目标重形式、技能、轻立意,功夫都花在字词名篇上。命题作文脱离学生实际;4。写作指导多,教师指导政治的、道德的、教化的味太浓;
关键词: 有效教学策略 作文教学 阅读教学 教学设想 教学要求 训练体系 检验手段 文言文
目前作文教学的现状,普遍存在以下几个问题：第一,相对于文言文、古诗词、和现代文的阅读教学,作文教学一直以来随意性较大。教学的时候,没有系统的教学设想,也没有清楚的教学要求,缺乏完善的科学的训练体系,更别提有效的检验手段了。
关键词: 作文教学 语文教学 教学思路 语文教师 教学模式 作文水平 挑战性 学生
作文教学是语文教学的重要环节,也是最具有探索性和挑战性的环节。长期以来,作文教学的现状令人堪忧,＂为作文而作文＂的教学模式禁锢了语文教师的教学思路,学生更是＂畏作文如虎＂,对作文不感兴趣,更谈不上提高作文水平了。
关键词: 初中语文 作文训练 真情实感
作文教学一向是初中语文教学中的＂老大难＂,学生作文弊端明显：为文造情,浮华不实,更有甚者无病呻吟,弄虚作假。因此,面对所有学生的作文训练,我们要有一个科学的定位：于细微处见真情。方法有四：一是关注生活,二是点染细节,三是融我入文,四是议论抒情。
关键词: 情景创设 成果展示 学生 乐写 写作 快乐 教师
喜爱一样东西,是因为它能给你带来快乐。要使学生喜欢写作,也必须使他们感受到写作能给他们带来无限的快乐,唯如此,方能使他们真正专注地投入到写作中去。那么作为教师,又该如何让学生乐于写作呢？——我对此进行了一番反思。
关键词: 作文教学 新课程 学生质疑 培养能力 教师指导 教学过程 课程理念
新课程理念告诉我们：教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学生是学习的主体,
关键词: 能力训练 起步阶段 联想 习作 教材 小学作文教学 想象能力
《语文课程标准》在＂实施建议＂部分中强调＂激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。＂目前我国中小学作文教学中存在着片面强调写真人真事的弊端,抑制了学生创造想象能力的发展。
关键词: 作文训练 活化 快乐学习 作文教学 学生 教育 教师
教育的目的是什么？就是能使学生快快乐乐地学习,这才是教育的真正目的,也是广大教师责无旁贷的职责。因此,教师应该营造让学生快乐学习的情景,触发学生展现自我,尤其是作文教学更应该如此。
关键词: 习作教学 工具性 小学生 学科 语文 学习
语文是一门工具性的学科,而习作更是工具中的工具。它对小学生的学习、成长,乃至未来的工作、生活,具有不可低估的作用,因此,习作教学是一项意义重大的工作。针对当前小学生的习作现状,我认为习作教学应做好以下四个方面。
关键词: 小学三年级 习作教学 真话 实事 苏霍姆林斯基 语言表达 习作兴趣 小学生
苏霍姆林斯基说：＂每一个儿童,就其天资来说,都是诗人。＂确实,孩子们从襁褓中开始牙牙学语,就享受着语言表达的快乐,他们乐此不疲地表达。可是有很大一部分小学生入学后,随着年级的增高,越来越不愿意表达,表现在习作上,就是对习作兴趣递减。
关键词: 作文水平 中职生 中学语文教学 语文素质 终身发展 语文学习 写作能力 畏惧心理
作文教学历来是中学语文教学,特别是中职语文教学的一个难点。由于中职生的语文素质普遍不高,许多学生害怕写作文,觉得无话可说,无话可写。而写作能力在语文学习及将来的就业及终身发展中起着重要的作用。那么如何使学生克服畏惧心理并提高作文水平呢？我认为有以下几方面：
关键词: 写作训练 日常教学 写作能力 语文素养 语文教师 综合体 诗三百 学生
写作能力是语文素养的综合体现,可是,语文教师最头痛的是怎样提高学生的写作能力。许多专家、老师为此花了不少心思,得出了许多可贵的经验。有的揭示了阅读与写作的联系＂读书破万卷,下笔如有神＂,＂熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟＂,
关键词: 学生习作 能力的培养 热爱生活 感受生活 体验生活 人生体验 快乐 忧伤
生活是习作的源泉。只有我们热爱生活,用心感受生活,才能感觉到生活的每一次眷顾与青睐,对于我们用心体验生活的人来说都是珍贵的赏赐与恩惠。给我们的习作提供了丰富的素材与丰富的人生体验。快乐着生活快乐着习作,忧伤着生活忧伤着习作,激动着生活激动着习作,竞争着生活竞争着习作……
关键词: 学生 文章 观察生活 情感体验 生活经历
新＂课标＂要求学生学会多角度地观察生活、丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己独特的感受和思考,力求对此进行有个性有创意的表达。
关键词: 写景状物 为动 作文 景物 感染力 描写 文章
无论是写景状物的诗文,还是一般的写人、记事的文章,都离不开景物的描写。景物有静态和动态之分。我们可以在描写静景时将明明是静止的东西写成为活动的,这就叫做化静为动。运用这种方法塑造的景物形象鲜明,具有灵动之气,给人的美感丰富,具有极强的感染力。
关键词: 议论文 说理 论理 中学生 教材内容 文言文 周树人 新课程
现在中学生有三怕,一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。一点不假.＂三怕＂在学生中很风行,学生无形中耳濡目染这些,结果只能是越来越怕,尤其怕写作文。新教材内容丰富庞杂,新课程五花八门,学生学得苦,老师教得累,学校抓得紧,
关键词: 作文训练 学生 自主性 编剧 作文指导 上学期 课本剧
上学期的一次作文指导真让我激动不已,因为每一个学生都是怀着浓厚兴趣在无比兴奋的状态下完成的——那就是＂创作＂课本剧＂完璧归赵＂。
关键词: 名言警句 语文素养 开发 学生 话语 历史
在漫长的历史长河中,人类留下了无数深刻而精彩的话语,但绝大部分的话语随着时光的流失而消逝了,只有某些语句流传了下来,被人们记住了,并世代传诵着,从而便成了名言警句。
关键词: 作文语言 学生 课外书 教学
学生的作文语言平淡乏味,叙事不生动,是其一大弊病,究其原因无非有二：一是学生不注意读课外书,二是学生不知从何做才能让作文的语言＂动＂起来。笔者经长达十年的教学中摸索出了一些方法：
关键词: 情趣教学 作文能力 教学方法 心理需要 心理因素 学习激情 学生 赞可夫
赞可夫说：＂教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。＂情趣教学正是通过调动学生积极心理因素,使之产生某种学习激情的教学方法,它是提高学生作文能力的有效方法。
关键词: 快乐作文 中职学生 中等职业学校 教学存在 现代社会 语文老师 写作 师生
中等职业学校的写作教学存在着诸多不尽如人意的问题,师生投入的时间与精力都很多,效果却很不理想,学生提到作文就痛苦,而现代社会作文又是生存的必需。如何让学生快乐作文是值得我们广大中等职业学校语文老师研究的问题。
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