作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人物介绍 封面 骨干教师 师范大学 先进个人 教育科研 江苏省
王彬,男,毕业于江苏师范大学,任教于江苏省沛县中学,中学一级教师,徐州市沛县青年优秀骨干教师,沛县教育科研先进个人。
关键词: 写作能力 应用 中学语文教育 操作程序 阅读比较 语言能力 操作方法
叶圣陶先生早就指出：＂写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面的。凡是技术没有不需要反复历练的。＂（《略谈学习国文》,见《叶圣陶教育论集》第四页）陶东风教授认为＂基本的语言能力、写作能力的训练却可以遵循基本的操作程序和操作方法,这套程序和方法是可以普及的,甚至是模式化的。＂（《中学语文教育的任务不是培养天才》,《中学语文教学...
关键词: 作文备考 冲刺阶段 高考 作文教学 语文成绩 学生作文 考生 考试
多年的高三教学,让我对作文教学有了更多的关注。作文可谓语文的半壁江山了,作文成功与否直接影响高考语文成绩以及后面几场的考试。高考在即,考生们都在紧张备考,一些考生却躁动不安了。究其原因,平时基础较差,大量的练习一起涌来,他们根本无法适从。特别是在写作方面,没有章法,没有素材,面对800字的要求,一筹莫展。因此,我们必须为学生作文复...
关键词: 材料作文 审题立意 提炼 归纳
多则材料作文是提供两则或两则以上的材料,要求综合这些材料立意作文。多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析。看下面题目。
关键词: 乌鸦 材料作文 狐狸 演练 考场
【考场传真】 乌鸦又衔着一块肉在树枝上休息,一只狐狸来到树下。 乌鸦想：＂它肯定又是来奉承我的。这次我可不上它的当了,任凭它把好话说上十箩筐我也不理它。＂
关键词: 依托教材 读写结合 实践 探索
教材文本既是教师教的载体，又是学生学的凭借和范本，文本阅读是学生习作的开端，依托教材文本的阅读能够实现阅读与写作的有机结合。通过在品词析句中学遣词造句，在模仿想象中学组句成段，在结构把握中学布局谋篇等方面的尝试，使得阅读和习作彼此扶持，两全其美。
关键词: 作文教学 日常教学 写作能力
作文教学不应该被单独划分,它应该贯穿于日常语文教学之中。在日常的教学中我们以课本范文为典范,深入浅出地探究文本来反思自己的写作,在耳濡目染下在日积月累中可有效地提升写作能力。
关键词: 文本结尾 练笔 开发课程资源 五种形式
文本资源取之不尽,用之不竭,而阅读教学课堂练笔的潜在价值,取决于运用者适度地开发教材的潜在资源,适时地利用课堂中有效的生成资源,通过＂倾吐心声＂等五种形式,去提高学生阅读与习作的能力
关键词: 读写结合 阅读教学 写作起步
＂读写结合＂是我国语文传统教学精华之一,也是新＂课标＂所倡导的一种教学理念。与阅读教学密切结合的习作训练就是其最有效的载体之一,能起到促读、促写、促思的奇效。教师要带上一颗慧心,立足教材,找到恰当的练笔切入点,实现阅读教学与写作起步教学的比翼双飞,从而全面提高学生的写作能力。
关键词: 略读 学生习作 教学 小学语文 电影美学 文化背景 引导学生 教授
一次,听杭师大任为新教授的课,他讲的是电影美学,其中经典的话语是：＂这部电影你花了50元钱买票,可惜你只看了30元,20元浪费了。＂后来才明白其中的道理,我们看电影不能仅仅去看情节,更应该关注文化背景。同样,略读教学如果仅仅是引导学生读懂＂写什么＂而不去关注＂怎么写＂的话,略读这部＂大片＂的50元我们是否也只看了30元？略读教学不能仅...
关键词: 随文练笔 策略
＂随文练笔＂融读写为一体,以读引写、以写促读,正为广大教师所用。基于当前随文练笔中存在着＂切入不准＂、＂虚情假意＂、＂落点随意＂等现象,依托教材文本,在模仿与想象中去写,可以切实提高随文练笔的效果。
关键词: 原生态 习作 现代教学观 灵魂 本真 生命活动 学习需求 认知活动
我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：＂作文要说真话,说实在话,说自己的话＂,明确指出作文应讲求＂本色＂＂真实＂。现代教学观认为,教学不仅仅是一种特殊的认知活动,而且更是一种师生的生命活动。生态习作要展示的是学生生命的＂原生态＂,也就是在学习的过程中,学生学习需求、探索精神及表达欲望的本来面目,是＂学生生命创造力的自由释放＂。因此...
关键词: 作文教学 人格价值 学生 培养 文如其人 风格即人 人格精神 真情实感
人们常言＂文如其人＂、＂风格即人＂,就是说文章渗透着作者的人格信息,折射着作者的人性光芒。但在实际的作文教学中,缺乏的正是对人格精神的尊重和对人格价值的关注。长期以来,作文教学模式化倾向严重,教师喜欢教刻板的所谓＂方法＂,动辄从审题、立意、构思、技巧等方面加以导引,却不考虑学生的真情实感,漠视学生的生命意识,从而导致作文教学...
关键词: 热爱生活 引导学生 写作教学 语言文字 现代公民 学习任务 作文训练 终身学习
＂尽量运用语言文字并不是生活上的一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。＂（叶圣陶）作文训练不应该只是为了让学生完成学习任务,更是学生终身学习、工作与生活的需要。所以,作为传道授业解惑者,我们要激活学生沉睡的自我意识,使之成为＂心中有爱,肩上有担,腹中有墨,眼中有人,手上有艺。＂（裴显生）的真正意义上的写作...
关键词: 农村小学生 生活资源 作文 语文实践活动 绿色屏障 习作素材 课堂教学
我们的学校在一个小山村里。这里群山连绵,林木茂盛,是小山村的绿色屏障,一年四季景色各不相同。虽然这些群山中没有名山大川,也没有名茶红枫,形状也普普通通,但曾经养活了祖祖辈辈的山里人。农村的学生,生在农村,长在农村。如画的大自然是他们成长的摇篮。农村是个广阔的天地,也是学生习作素材的宝库。因此,平时我既注重课堂教学,又积极引导学...
关键词: 学生作文 农村学生 习作 素材 情境 童趣 挖掘 真情实感
当下农村小学生作文依然存在认识肤浅,内容干瘪,缺乏真情实感的通病。究其原因,主要是习作缺乏素材。如何解决这个突出问题呢？近年来,笔者结合儿童情境体验式习作课题研究,从以下几个方面进行了有益的尝试,努力挖掘习作情境素材,开拓农村学生童趣作文通途。
关键词: 寄宿制学生 写作素材开发
开发写作素材是作文教学的重中之重。读活教科书,行好校园路,拓开新眼界,是突破寄宿生作文瓶颈,开发写作素材行之有效的方法。
关键词: 中职作文 命题过程 研究
中职学校作文教学,良好可行的作文命题尤其关键。本文认为,作文命题要体现主体性、实践性、情感性、创造性,联系学生实际,调动学生情感。让师生共同命题,激发创新意识和作文兴趣,并得当处理与意识、能力和心理几个要素的关系。完备的作文命题过程将有力提高中职生写作能力。
关键词: 小学作文教学 小学语文教学 观察能力 小学中年级 小学一年级 语文教师 语文功底 小学生
作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言的能力,作文时经常...
关键词: 作文教学 自然之道
孩子属于广阔的天地,不属于封闭的教室。在大自然中,孩子们会驻足、会停留、会静思,只有自然能给孩子带来心灵的真正感动。真正的作文教学应该还孩子以自然。
关键词: 农村小学作文教学 阅读能力 观察能力 想象能力
农村小学作文教学要从以下方面进行改进：一是培养阅读能力;二是培养观察能力;三是培养想象能力。
关键词: 作文教学 课型 写作能力提高 学生写作 常规教学 教学实践 写作兴趣 作文课
在常规教学中我们不难发现,作文教学采用的形式非常简单,基本上就是写与评,老师讲和学生写。这就导致了学生提不起写作的兴趣,写作能力提高缓慢,甚至把作文当做一件苦差事。在教学实践中,我深切地体会到丰富多彩的作文课不但能教会学生写作的方法,而且它本身就是激发学生写作兴趣的好手段。在平时的教学中,我总结了以下一些课型。
关键词: 作文素质 小学生 教学方法 改革 作文教学 思想道德素质 语文教学 小学作文
作文教学作为小学语文学科的重要实践基地,是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低,直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。小学作文是语文教学中的重难点,是小学语文教师感到棘手的问题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学...
关键词: 作文教学 意义 语文应用能力 审美能力 语文素质 写作能力 综合性学习
语文教育的主要任务,就是要全面提高学生的语文素养,通过培养学生识字写字、阅读、写作、口语交际以及综合性学习的能力,提高正确理解和运用祖国语言文字的水平,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。实际上这是一种＂生计教育＂,因为一个人的语文素质是一种最切实的对他终身发展影响深远的素质。其中,写作能力又以其重要地...
关键词: 写作入门 小学生 描摹 老师 作文
有时候想,写作其实并不是一件很麻烦的事情。如果学生想写,又有东西可写,再由老师指导怎样去描摹事物,抒发情感,那么写出来的东西就肯定可读。所以我们教学生写作文,不妨从以下三个方面入手。
关键词: 大题小作 诸葛亮 动脑
我们先来看一个古代著名的故事。赤壁之战时,诸葛亮奉命三天内造10万支箭,不用说是当时,就是在科学发达的今天,即便是怎么夜以继日恐怕都是难以解决的。试想,如果诸葛亮只在＂造箭＂上动脑筋,我想他的脑袋早就丢掉了,然而,诸葛亮毕竟是诸葛亮,不愧＂军师＂称号的诸葛亮另辟蹊径,扎了很多草人在船上,一会儿工夫就从曹魏士兵那儿借来了10万支箭。...
关键词: 学生写作 作文教学 移花接木 写作兴趣 教学过程 小学生 作文选 心态
当前,作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜欢作文,一提起作文就愁眉苦脸,提不起兴趣,总觉得无话可说。迫于师命,写不出又不能不写,无奈就拿起《作文选》这块敲门砖,搞移花接木,改头换面,以一当十,用这种心态来写作怎能写出好作文呢？又怎么提高写作水平？要改变学生的这种心态就要激发并培养学生写作兴趣。下面是笔者的教学过程中在这方面...
关键词: 能力的培养 初中生 写作热情 语文教学 作文教学 写作技巧 学生 原因
作文教学是语文教学的半壁见山,可是一提及写作,很多学生就皱眉头,喊头痛。有的说找不到新鲜的材料,没东西可写;有的说想不出恰当的词句,不知怎么写;还有的说琢磨不透题意,无法写。造成这一局面的原因颇多,我认为主要原因是学生对生活缺乏深刻体验、心中无物,难以激发学生的写作热情,加之学生写作技巧不熟,故而为此发愁。
关键词: 学生体验 习作教学 认识世界 认识自我 语言文字 认识阶段 现实世界
《语文课程标准》明确指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。＂这就是说写作要经历两个基本阶段——认识阶段和表达阶段。学生通过对现实世界的观察、体验和思考,直接或间接地了解和认识世界,认识自我,这实际上是学生逐步完成一系列体验的过程。体验得愈丰富,愈深刻,诉说的欲望就愈...
关键词: 作文修改 小组交流 互改 发现亮点 朗读评价 以改促教 写作兴趣
我们的写作教学普遍存在高耗低效现状。为解决学生写作兴趣缺乏和老师批改作文难的问题,笔者通过多年的教学实践,反复摸索,找到了解决这一问题的上好方法——精细上好作文评改交流课：分为思想动员齐参与,小组交流互相改、朗读佳文大家评和总结表扬再修改四步进行。这种学生互改促进写作教学的方式大大地提高了学生的写作兴趣,产生了很多意想不...
关键词: 学生作文 仿写 情趣 利用 学生写作 形象思维 心理需要 学习语言
模仿是小学生的天性。小学生受知识、经验、情感等因素的局限,形象思维占主导地位,模仿也是他们的一种心理需要,还是他们学习语言的基本途径之一。作文教学中的仿写,可以减缓学生写作的难度,使他们由读到写,由不会写到会写,把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字。帮助他们在阅读与写作之间成功搭起桥梁,顺利完成从书本到生活的过...
关键词: 写话教学 优化策略 有效性 仿写 语文教材 举一反三 写话能力 写话训练
叶圣陶先生说：＂语文教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。＂低段写话教学中,可以通过准确把握学生写话能力的最近生长点与文本情境写话的最佳契合点,相机进行写话训练,在能力提升的目标下,进行新的写话序列实践,提高学生的写话水平。
关键词: 班级分组 循环 练笔
班级分组循环练笔是在教师指导下由全班学生共同参与,分组开展,各组成员每天课余时间利用练笔的形式循环练习写作的一种课外写作训练模式。它将班级分成若干个练笔小组,每个小组成员循环练笔,并采取了小组成员合作评改、评价练笔与教师评改、评价相结合的多种评价方式。教师在此基础上有目标、分阶段、分层次、有重点地讲评指导,并评奖、展示学...
关键词: 作文教学 学生写作 初中 课改 惧怕心理 对症下药 写作教学 头痛
作文,中考时的半壁江山,其重要程度不言而喻。可是面对写作,学生却唉声叹气、抓耳挠腮,半天也写出一个字。所以,＂写作文＂成了学生的＂头痛＂症。为了改变作文教学的这一现状,改变学生对作文的惧怕心理,我们很有必要一起来探究这个＂头痛＂症的病因,对症下药,试着从激发学生写作的兴趣入手,努力改善自己的写作教学。
关键词: 学生作文 创新作文 观察生活 教会 作文教学 优秀作文 托尔斯泰 语文教师
学生怕写作文,这是作文教学中普遍存在的问题。学生作文往往是思想缺乏,无话可写,语言枯涩,无料加工,个性湮没,技法雷同。这样,怎么有可能写出优秀作文？更谈不上创新了。列夫·托尔斯泰认为：＂一切作品要写得好,它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。＂为什么我们的学生＂唱＂不出来？有感于此,作为语文教师,我们应以最大的热情引导和帮助学生...
关键词: 记叙文写作 教学策略 语文老师 作业批改 作文 学校
对于绝大部分语文老师而言,批作文都是一件很痛苦的事情。假如没有学校的作业批改考核,我想大部分老师是绝不愿意硬着头皮批下去的。
关键词: 小学低年级学生 写话 作文教学 起步阶段 二年级 事物 学分
《语文课程标准》明确指出作文教学在小学分为两个阶段：1--2年级为＂写话＂,3--6年级为＂习作＂。由此可见,低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。一二年级写话目标是：＂对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。＂...
关键词: 中学生 作文 写作方法 语文教学
这里的＂语塞＂是指学生反映在＂作文＂中的＂无话可说＂、＂空话连篇＂、＂言不由衷＂,甚至表达上的障碍等种种＂失语＂现象。
关键词: 写作语言 运用 规则
写作能力、语言能力可以说是一个人事业的基石,它在人生中有着举足轻重的地位。对于中学生而言,写作语言的运用,更是一种必不可少的能力,因为中高考试卷中,写作的考察几乎占了＂半壁江山＂。所以语文教学、特别是写作教学中要让学生明白一篇优秀的文学作品在语言运用上的规则,从而有意识地去锤炼自己的习作语言,培养、提高自己的写作能力。
关键词: 学前幼儿 语言能力 培养
幼儿时期是发展语言的一个关键时期,因此,提高幼儿的语言表达能力是广大家长和幼儿教育工作者的一项非常重要的任务。家长要与孩子多交流,让孩子多说话,为孩子创造一个良好的口语学习环境;教师也应该注重丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围。教师必须掌握幼儿学习语言的规律,有计划地对幼儿进行培养和训练,促进幼儿语言健康地发展...
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