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作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中学语文教师 倡导者 人物介绍 行者 简约 封面 语文特级教师 学科带头人
丁卫军,江苏南通市通州区石港中学语文教师。江苏省中学语文特级教师、全国首届中学语文教改新星、全国优秀语文教师、全国教科研优秀教师。南通市名师第一梯队培养对象、南通市学科带头人、南通市中青年科技拔尖人才。南京师大、江苏师大特聘硕导,＂简约语文＂倡导者和践行者。近年发表教科研文章100余篇,主编、主撰教学指导用书18种。
关键词: 写作教学 应然 本真 回归 一线教师 教学效率 不公平 不作为
写作教学难。有人说,难在无统一的教材,难在无科学的序列,难在无明显的实效……这些都是不争的事实。写作教学效率低,谁之过？说是我们一线教师似乎有些不公平,但是一线教师在写作教学中＂不作为＂的问题的确值得反思。我们写作教学的随意性、盲目性太强了。
关键词: 文本插图 低段学生 情境写话
在小学语文教材中的插图,形象鲜活,蕴意直观,集图像、色彩于一体,可以为语言学习者提供一个良好的想象空间,存在着极大的教学契机。充分运用文本插图,有效运用文本资源,可以优化教学环境,调动学生学习兴趣,有效地训练学生的观察、理解、表达、创造的能力,从而达到＂课标＂提出的全面提升学生的语文素养,尤其对低段学生初学写话训练效果突出。
关键词: 低年级学生 语言贫乏 小学阶段 写话 小学语文教材 语言积累 阅读能力 语文成绩
整个小学阶段,学生语文成绩不理想的原因往往是阅读能力弱,作文困难,他们写的作文,语言贫乏,积累得不丰富。而课堂中,老师重在关注语言文字的理解,在运用和积累这两方面没下多大功夫,没有充分强调语言积累,进而内化为自己的语言,而小学语文教材,入选的文章大多文质兼美,是学生学习语言的范本。笔者就从低年级着手,关注并落实低年级学生语言积累,...
关键词: 阅读能力 言语形式 写作本位
读写结合到底该结合在何处？如何结合？在平时的阅读教学中,有意识地、有针对性地进行语言文字的训练,让学生把握语言文字的规律,探寻文章取题、文句处理、结构布局等言语形式的秘妙,才能逐步地摸到写作的门道,提高写作的能力。
关键词: 学生习作 中国教育改革 能力的培养 素质教育 情趣 发展纲要 国际竞争
《中国教育改革与发展纲要》指出：＂谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。＂掌握二十一世纪教育的关键是加强素质教育,素质教育的核心是学生创新精神和实践能力的培养,而学生语文素养的培养则是学校实施素质教育的突破口,是素质教育的基础。
关键词: 语言能力 幼儿园 语言学习过程 语言教育活动 语言发展 幼儿时期 教育研究 幼儿成长
幼儿园的语言教育活动是一种特殊的语言学习过程,它是有目的、有计划、有组织的语言学习过程。现代幼儿教育研究认为幼儿时期是语言发展的关键期,语言的发展直接作用于幼儿的学习与生活过程之中,并且长远地伴随着幼儿成长的全过程,影响着幼儿终身的和谐持续发展。教师应与时俱进、拓宽渠道,采取有效途径给力提升幼儿语言能力。
关键词: 语言表达能力 心理学研究 幼儿语言 社会参与 交流技能 知识经验 语言教育
《幼儿园教育指导纲要（试行）》：＂鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想与感受,发展语言表达能力。幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有活动之中。＂现代心理学研究认为相较于儿童,成年人需要用60年时间的艰苦学习才能学会儿童三年所需掌握的东西。
关键词: 幼儿主体性 语言教学 激发 权利主体 教育研究 积极主动 主动发展 成长过程
现代幼儿教育研究认为幼儿是有能力的、积极主动的权利主体,应有主动发展自己潜能的有利时机。在出生、发育、成长过程中,一定能成为自主的行动者,能有效表达自己的主张与意见,充分行使自己的权利。教师应尊重幼儿的意愿与现有发展水平,与时俱进、拓宽渠道,采取最佳教育途径,充分调动幼儿语言学习的主动性、积极性,努力激发幼儿的主体性。
关键词: 作文 校园生活 习作素材 资源库 学生 老师 照片
习作来源于生活,生活资源库能为学生的作文提供源源不断的习作素材。 因此,我们老师都要做生活的有心人。平时要精心收集有关生活照片以及学生的校园生活照片,整理成＂习作资源库＂。这样,老师指导学生习作时,就有＂源头活水来＂。
关键词: 自主写作 小学生 激发 材料积累 教师
《语文课程标准》明确指出：＂要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。＂它十分强调学生的＂自主＂和教师的＂提供＂。作为教师,＂提供＂就是要让学生有厚实的材料积累和强烈的表达需求。如何做到这一点呢？我认为应做好以下三个方面：
关键词: 读写结合 使用教材 教学实践 创造性 感悟 语文阅读教学 文艺作品 副作用
如果说爱情是文艺作品永恒的主题,那么＂读写结合＂则是语文阅读教学永恒的课题,常做常新的课题。在这个倡导＂创造性使用教材＂的教学新时代,教师如何克服读写结合惯性的副作用,避免模式的僵化,摆脱教材的束缚,使读写结合更优质、更高效？笔者结合个人教学实践浅谈点滴感悟。
关键词: 写作教学 语文教学 作文教学 课文学习 语文老师 作文水平 学生 教师
现在一提起作文,许多学生愁眉苦脸,提笔似有千斤重,感到＂无话可说,无从下笔＂;教师也感到＂无规可循,无法可依＂,师生在泥泞的沼泽中前行,可谓举步维艰。如何走出作文教学的困境,作为一线的语文老师,深切地感受到要提高学生的作文水平,把作文教学贯穿于平日的课文学习中,把解读课文与作文教学紧密地结合起来,是行之有效的方法。下面谈谈我的做...
关键词: 读写结合 小学生 创新思维 写作动机 篇章结构 写作技巧 作者 阅读
一、诉之以理,在阅读中通过创新思维进行读写领悟 1.教会阅读,在把握文路中学会感悟。把握文路就是要循着作者的思路去阅读悟写。这是一种以清楚作者写什么、为什么而写、怎样写和为什么这样写为目的的,从作者写的角度来感知和理解课文的方法。它不仅仅可以使学生在阅读中感受到作者构思的过程清楚作者的写作动机,理解作者对材料的处理、对语言...
关键词: 写作能力提高 有效阅读 精读课文 学生习作 小学中高年级 语文教材 选读课文 略读课文
课改后的语文教材呈现给学生的是一个可以触摸的、有生命力的、充满乐趣的语文天地。无论是精读课文、略读课文还是选读课文,每篇文章都是学生习作中的经典例文。作为教学活动的主要策划者——教师,应该如何创造性地诠释每一篇课文,让学生在感悟课文中学会写作文,提高写作能力呢？这是我从事小学中高年级语文教学几年来一直在思考的问题。以下是...
关键词: 古诗词教学 练笔 课堂教学 以写促读 学习 学生
古诗词语言凝练,令人遐思,具有无限的思维弹性,为品读者留下了广阔的再造空间。课堂教学中合理选择练笔时机、巧妙安排练笔内容,以读带写,以写促读,会使学生的古诗学习变得更扎实、更厚重、更有情趣。
关键词: 教学方法 中学作文教学 写作 阅读 高中 学生作文 农村中学 教学计划
中学作文教学一直存在着低效无序的问题.特别是一些农村中学更是如此。不少教师没有统筹安排的教学计划,只好课前临时抓一个材料,抛给学生。结果呢？或因学生无米下锅而不能限时成文;或因材料脱离实际,学生作文假话空话连篇,劳而无功。久而久之,必然会造成作文教学效率的低下。笔者认为,克服作文教学低效无序的有效途径,便是坚持以读促写.读写互...
关键词: 作文教学 教学效益 情商教育 语文教师 语文教学 学生素质 教学方
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,是提高学生素质的重要途径。长期以来,许多语文教师辛勤耕耘,勇于探索,在作文教学方面取得了较好的成绩。然而,作文教学依然存在不少误区,作文教学效益没有本质提高。我们认为,其中一个重要原因是语文教师不重视不善于在作文教学中进行情商教育。
关键词: 作文训练 三步曲 积累 模仿 创新
针对现实中学作文教学中的困窘,笔者从生活体验、素材积累、模仿创新等方面,力图运用积累、模仿、创新＂三步曲＂训练打通＂蜀道＂,突破作文训练困境,优化作文训练。
关键词: 习作教学 词句训练 模仿训练
低年级的习作教学是对学生遣词、造句等基本能力训练的关键时期,所以遣词造句的训练应深入到作文教学的课堂中去,使学生习作有＂法＂可依。基于平时的习作教学实践,从词的训练、句子的训练、词句的模仿训练三方面入手,有利于加强小学低年级习作教学中的词句训练。
关键词: 作文教学 中学语文教学 情趣 测试内容 语文水平 阅读分析 基础知识 测试题
长期以来,社会上的人们把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在中学语文教学中,作文教学也占有重要地位。＂课标＂语文教学要培养学生听、说、读、写等能力,这就是说,把＂写＂作为语文教学中的一种重要能力来培养。在一般的中学语文测试题中,＂写作＂作为与＂基础知识及其运用＂＂阅读分析＂＂文言文＂相并列的测试内容,并占...
关键词: 新课标 练笔 内容 2001年版 义务教育 议事日程
义务教育《语文课程标准》（2011年版）相对于2001年版《语文课程标准》在关于＂写作＂的要求中再一次这样表述＂作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。＂＂练笔＂是《语文课程标准》理念的新生儿,在此前并未有涉及,而新课标当中非常具体明确的＂不少于1万字＂的要求,也意味着＂练笔＂在初中学段的写作...
关键词: 作文讲评 教学革命 作文训练 教学观念 作文教学 老师
我有幸倾听了管建刚老师的一堂＂作文讲评＂课,有幸聆听了管建刚老师的报告《我的作文训练》系统,有幸拜读了管建刚老师的《我的作文教学革命》。这三个＂有幸＂让我的作文教学观念发生了翻天覆地的变化,从此走上了＂作命＂的作文教学之旅。
关键词: 农村小学 作文教学 习作能力
如何提高农村小学作文教学的效果,是我们农村语文教师的一大课题。与城市小学生相比,农村的学生在习作水平上存在着较大的差距。农村学生相较于城市里学生而言,他们生活中接触到的新鲜事物较少,与人与社会交往的能力更无法与城里孩子相比。他们视角狭小,可供阅读的书籍匮乏,等等这一系列的问题都影响着农村小学生习作能力的提高。
关键词: 地方文化资源 校本课程 自然 社会 表达
地方文化资源的开发,为作文课程资源引入了源头活水。开发地方文化资源,丰富作文课程资源,可以从四方面入手：开发校本课程,让地方文化整合成作文课程资源;亲近自然,积累生态文化资源;深入社会,挖掘社区人文资源;自由表达,运用地方文化资源。
关键词: 小学高段 体验式习作 有效指导
通过利用偶然事件和学生关注的热点问题,让学生进行即时即景式的自主体验;通过问题追问、画面追忆等方式进行镜头回放,唤醒学生已有的体验;借助活动创设、参观指导、信息加工等方式精心设计,丰富学生的体验,这是＂体验式习作＂教学的三个基本策略。
关键词: 微时代 作文教学 微博
＂微时代＂让现在的作文教学有了新的时代特征。为此,借船出海,因势利导,走出作文教学新路子,成了今天的新课题。通过设立虚拟课堂微博,培养学生语言的凝练,做到＂微＂从中来,也可以＂微＂中立意,让＂微＂成为起点,使作文教学适应＂微时代＂的特征,以让学生爱上写作,提升写作水平。
关键词: 模仿 建模 深度 本真 创生
初中阶段作文教学是学生真正意义上学习写作的起步阶段,如何模仿是至关重要的。提炼出直观的可借鉴的语段模型作为练习写作的样式,学生在此基础上模仿得法,进而能自然融入自我,深度建构,创作生成出新作文来,是一种可行的办法。＂模型创生式＂导写的基本策略是＂建模—得法—临摹—创造＂。在具体导写实践中若能将普遍指导与面授机宜,带领学生＂...
关键词: 低年级小学生 看图说话 写话 书面表达能力 小学低年级学生 小学语文教学 口头表达能力 语言训练
看图说话写话是对6——8岁低年级小学生进行口头语言与书面语言训练的一种特有形式,是小学语文教学的一个重要组成部分,也是作文教学的基础和难点。＂看图说话写话＂实际上就是把＂静止＂的画面＂活动化＂,主要由听、说、读、写四方面内容共同组成,目的是促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。那么,怎样指导学生写看图...
关键词: 农村小学生 作文指导 口头表达能力 语言表达 语文素养 作文资源 语文教师 作文教学
作文是语言表达的重要形式,是语文素养的综合体现。小学生也有一定的作文资源。作为小学语文教师,要根据学生的年龄特点和作文教学的艺术,从培养学生写作兴趣出发,创设能激发观察的感知情境,拓展有益于习作的生活空间,丰富学生的语言,训练学生的口头表达能力,指导和鼓励学生主动习作,不断提高作文能力。
关键词: 小学生 拟题 一见钟情 作文题目 文章
人们常说：＂题好一半文。＂因为题目是文章的眼睛。一篇文章有了好的内容和构思之后,再给它拟一个形象贴切、新颖别致的题目,无疑能起到锦上添花的作用,使人一见钟情。怎样才能指导学生拟出好的作文题目呢？
关键词: 博观约取 摘抄评点 交流共赏 朗诵演讲
扩大阅读视野,疏浚写作渠道,开拓展示空间,内化佳作影响,是提升学生写作能力的有效途径。博观约取,摘抄评点,交流共赏,朗诵演讲,读写说听四位一体,貌似愚笨,实则契合作文教学规律。这样做,学生能读会写能说会听,写作能力会在一天天的浸濡中得到迁移提升。
关键词: 学生作文 学习观 生活习俗 学会观察 自然风光 人文景观 风土人情 社会现象
一直以来,内容空洞、平铺直叙,是学生作文中最常见的毛病。造成这种现象的原因是什么呢？是因为学生们缺乏对生活的仔细观察。鲁迅先生说：＂如果要创作,第一须观察。＂这就说明要写好文章,就要从培养学生的观察力入手。多观察,学会观察,这样可以积累许多自然风光、花鸟虫鱼、人文景观、风土人情、生活习俗、社会现象等多方面的知识,这样从生活...
关键词: 创造思维培养 写作教学 中职生 创造性思维能力 创新精神 企业发展 创造性人才 思维活动
创造力比知识更重要。创造性思维能力是指思维活动的创新精神,表现为创新地思考问题、解决问题。对学生进行创造思维培养,是素质教育要求,也是我国教育改革之重点。新时代呼吁创造性人才。中职生是企业发展的基石,而企业发展的基因便是创造能力。作为中职语文教师,应立足写作教学,培养学生创造性思维能力。
关键词: 写作材料 领悟 事例 名家 生活经历 写作冲动 诗 中学生
现在的中学生,常戏说当下学语文的三怕：一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。那为什么怕写作文？究其原因：要么是因为没有生活经历,无写作材料;要么是因为没有感情和思想,缺少写作冲动;要么是因为不能持之以恒,没有写作的习惯,如此等等。我们不妨从一些名家积累写作材料的事例中来领悟写作的真谛。
关键词: 教学 探索 实践 创新 主体 主导
初中语文教师在新＂课标＂背景下要解放思想,大胆探索改革作文教学的思路和方法,突出学生的主体意识,优化教师的主导作用,重视学生的写作实践,着重培养学生的实践能力和创新精神。
关键词: 教育新政 语文 学习习惯
教育新政背景下学生养成良好的学习习惯,是掌握知识,形成技能,培养能力,提高素质的重要前提。笔者结合教学实践,从习惯养成的内部动力、外部要求、机制保障等多方面,阐述了培养学生良好语文学习习惯的几点有效方法。
关键词: 作文写作 高中生 语文综合能力 高中学生 教学任务 高中语文 支柱作用 习作
高中语文的教学任务是：让高中学生的听、说、读、写等综合能力有所大幅度提高。重视＂写＂在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就扎实的写作功夫。这就要求我们对高中学生在作文写作中出现的问题及解决办法作一探讨。
关键词: 小学作文教学 教学现状 小学语文教学 语言文字表达能力 知识与能力 素质教育 认识水平 习作能力
在小学语文教学中,作文不仅是检测小学生获得的语文知识与能力的重要组成部分,也是素质教育的重要载体。习作能力是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,也是评定语文教学效果的重要标志之一。然而,目前作文教学的现状不容乐观,隐含着种种弊端。那么,怎样才能改变小学作文教学的这种现状呢？
关键词: 作文教学 能力的培养 中学语文 主要表现 作文素养 学生 流水线 技术化
作文,是一个重头戏,也是老师和学生说起来都头疼的活动,因而作文教学也已成为一个十分沉重的话题。它的沉重主要表现在：以应试为中心的作文教学已十分明显地影响着中学语文的教和学。为了求高分,大家都不遗余力地追求形式,寻求获得高分的策略,而放弃了对学生作文素养和能力的培养。我们经常能看到学生的作文已经迷失了自我,丢掉了真诚的根本,就...
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