作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 理念 实质 做人 真实 观察 修改
面对当今作文教学,我概括性地向大家提出了一种新的教学观念——教学改革,理念先行。即从根本上转变思想观念,渗透新的作文观,从而提高作文教学的质量。一、认清写作的实质,发挥写作的作用。二、学会做人,坚定写作的根基。三、追求真实,回归写作的本色。四、勤于观察,养成良好的写作习惯。五、重视修改,保障写作的完美。如果从这五大方面让学生...
关键词: 学生 高考 作文 失误
高中作文在高中语文学习阶段占有着至关重要的地位,所以有人说：＂得语文者得高考,得作文者得语文。＂语文的学习在于长期的素材积累,腹有诗书气自华。语文的内涵是语言和文字,而作文是语言和文字最巧妙的结合。作为高中语文的重头戏,作文的好坏直接反映了学生语文素养的优劣。作为教师,对学生的写作思路进行指导是教学工作中必不可少的环节。
关键词: 考场作文 高分 高考语文 写作时间 学生角度 语文科 压力
作文,向来是高考语文部分的重中之重,甚至不仅仅是对于语文科目而言,在整个高考,作文都发挥着举足轻重的作用。所以,写好这篇可能决定你命运的考场作文至关重要。考场作文跟平时作文虽没有什么实质性的不同,但在写作上,它有如下一些特点：从学生角度看,压力大,写作时间短,要求严。
关键词: 作文备考 训练策略 写作 中考 系统 作文训练 学生 教学
提到中考写作备考,常常令学生烦心,教师忧心。目前,我们的作文备考教学也缺乏比较严谨的训练策略,往往上一次作文训练与下一次训练的关联并不密切。近几年来,笔者结合学生的实际情况,在初三的作文备考教学上做了一些有益的尝试和探索,
关键词: 新材料作文 审题 立意
文章从＂找原因＂＂析关系＂＂抓关键＂＂明是非＂等四个方面浅谈高考语文新材料作文审题、立意的方法。
关键词: 议论文 六步 作文 论点 论证
高中作文教学以议论文为主,学生作文中最为明显的问题有三,首先是作文结构混乱;其次是论证方法不明确;第三是不会扣题,点题。为此,笔者经过多次实践,反思,总结出如下写作结构：提出论点——正面阐述——反面论证——综合论证——联系生活实际——总结,称之为＂六步＂作文法。本文逐一予以阐述。
关键词: 形象说理 读写结合 比照分析 仿写 热身
说理性文章忌空洞说教,如何让学生学会形象说理是议论文教学中亟待解决的问题。老师应引导学生注意语言的形象性并自觉地运用。可从三个方面入手：一是充分利用教材和阅读文本中的文章或文段,引导学生学会形象说理;二是作文评讲,善于运用比照法引导学生提升形象说理的能力;三是仿写热身,在语用训练中不断强化形象说理的技巧和文采。
关键词: 文化气息 学生写作 议论性散文 浸润 文化载体 语文教学 文化教育 作文教学
语文本是重要的文化载体。语文教学,少不了文化教育;作文教学,自然少不了文化的渗透。长期以来,高中生写议论文,在说理上上不去,枯燥乏味,很大程度上是因为文章的文化含量不足,说理不深入不透彻。所以说,重庆师大的莫怀戚教授（著名作家）倡导＂中学生写作的文化化＂,是很有必要,很有意义的。
关键词: 作文拟题 标题 名篇 教材 考场作文 阅卷老师 好奇心 心灵
神在两目,情见笑容。人的眼睛是心灵的窗户,晶莹清澈则足见其内心的澄澈,心灵的无邪。作文的标题犹如人的眼睛。一个好的标题能扣住读者的心弦,也能迅速激发考场作文的唯一读者——阅卷老师的好奇心,从而得到高分。俗话说＂题好文一半＂,标题就像一壶好茶,香气越芬芳,招引的顾客就越多。可是因为考场的紧张,
关键词: 活用教材 写作 语文教学 语文试卷 语文能力 语文素养 语文学 主观性
长期以来,语文教学一直处在尴尬的边缘,许多同学甚至老师都有这样的观念：语文学与不学一个样。造成这样的认识,除了语文试卷的命制和阅卷的主观性外,关键在于我们没有找到语文教学与语文能力的链接点。本文拟就活用教材,巧练写作,以提高学生语文素养提出一些有效的策略。
关键词: 小学作文教学 小学生 科学课 作文水平 教学实践 特级教师 语文 家长
语文教学实践告诉我们,小学生感到作文难的表现有两点：一是不知写什么;二是不知怎么写。怎样才能解决小学作文教学的这两大难题呢？特级教师何捷告诉家长、学生和老师：写好作文,提高作文水平的秘笈其实就一句话——＂牛轧花生糖＂。他幽默而形象地告诉大家,要提高小学生的作文水平,
关键词: 学生写作 读写结合 阅读教学 语文教师 创造性阅读 教学实际 习作教学
2011年版《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂结合教学实际反复研究这句话,我意识到,语文教师应该在阅读教学与习作教学之间搭建一个平台,引导学生对课文进行多角度创造性阅读,激发读写的兴趣,以此来提高学生的写作水平。在读写结合过程中我作了一些研究和探索,现浅谈我的几点体会。
关键词: 诗歌 教学 仿写 创作
＂种植诗歌,放飞心灵＂是提倡诗歌教育的精神内核。诗教的意义,不仅在于读诗,写诗,更重要的是在于擦亮学生诗的眼睛,在于唤醒学生诗的心灵。通过诗歌教育,让学生受到诗歌的熏陶。
关键词: 写作题目 材料 积累方法 理材 出奇制胜 意旨 种概念 作文
意旨是文章的灵魂,好的文章必须有好的意旨。然而好的意旨绝不是一种概念,一种空谈。在作文中,好的意旨必须靠具体的素材去体现,所以,选取什么材料人文是作文成败的重要环节。选择典型、新颖、精炼的材料是作文出奇制胜的一大绝招。而我们的学生要么苦于没有材料,要么在写作前感到可以运用的材料很多,但是一拿到写作题目,大脑中就一片茫然,
关键词: 学生健康 写作心理 培养 语文教学 写作教学 语文能力 畏惧心理 综合体
写作教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文能力的综合体现。要提高学生的写作水平,应针对性地对学生进行引导和训练,克服学生的畏惧心理,培养学生健康的写作心理。
关键词: 行文 杨柳 翻唱 现代汉语词典 商务印书馆 语言表达 刘禹锡 文字
商务印书馆《现代汉语词典（第5版）》对＂行文＂有两种解释：第一种解释,指组织文字,表达意思,如行文简练;第二种解释,发公文给（某个或某些单位）,如行文各地。本论文是第一种解释,行文,意即语言表达。＂听君翻唱杨柳枝＂,原句出自刘禹锡的乐府小章《杨柳枝词九首·其一》的＂请君莫奏前朝曲,
关键词: 实践能力 创新精神 作文教学 学生 培养 语文教学 素质教育
作文教学是语文教学的重要部分,也是塑造学生美好心灵的有效途径。在作文教学中要真正实施素质教育,就必须以培养学生创新精神和实践能力为重点,而创新精神的培养,一般可以从质疑生活开始。这对于培养学生的能力,开发他们的智力,
关键词: 小学作文教学 写作兴趣 学生作文 训练过程 叶圣陶 激发 乐写 教师
一、激发学生的写作兴趣使他们乐写、爱写叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。＂可见,作文教学中,激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣,教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式,
关键词: 学生 发现美 眼睛 作文教学 老师
在作文教学中,老师最感头痛的是什么？我想不外乎这样两个方面：一是学生无话可说,无事可写。二是不知道怎么把一件事写具体、写生动、写形象。首先我们来看,学生为什么无话可说,无事可写。造成这种现象的原因是什么呢？
关键词: 写作教学 教学艺术 语文教学改革 写作现状 教学实践 作文 学生 教师
写作教学一直是语文教学中的重点和难点。人们常说：＂语文教学中耗时最多的是阅读,最不见效果的是写作。＂当前学生的写作现状令人堪忧,学生害怕作文,视作文为猛虎野兽。于是,他们应付作文,对作文没有兴趣,缺乏写作的积极性。因此,如何改变这一现状,是每一位有志于语文教学改革的教师必须认真思考、寻觅良策来解决的问题。在写作教学实践中,我...
关键词: 结尾 记叙文 六法 深化主题 艺术效果 耐人寻味 开头 作文
＂良好的开端是成功的一半。＂任何事情都是这样,作文自然也不例外。诚然,开头的确相当重要,这是不争的事实,其实,对于一篇文章来说,开头和结尾同等重要。常言道：＂编筐编篓,全在收口。＂尾结得好,能收到＂回眸一笑百媚生＂的效果。好的结尾犹如豹尾,短促有力,自然新颖,能收到总结全文、深化主题、发人深省、耐人寻味的艺术效果;
关键词: 作文指导课 小学生 语文教师 三十年 扫墓 教学
对于作文指导尤其是小学生的作文指导课我们大部分语文教师是高度重视的,但效果有时却事与愿违。先谈教学中的两个案例,或许能从中得到有益的启示。清明扫墓结束后往往要求学生写篇《扫墓有感》类的作文。三十年前我是九华镇马桥小学的学生,
关键词: 习作指导 好学生 小学语文教学 作文教学 语言文字 教学任务 语文教师 素质教育
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。抓好学生的习作,是当前语文教师的重要教学任务,是实施素质教育,提高教学质量的重要课题。教学中,
关键词: 学生作文 土壤 生活 语言表达能力 语文教学 语文素养 学生认知 教学比较
在语文教学中,作文是衡量学生语文素养的重要标志,是学生认知水平和语言表达能力的综合体现。但作文难写,作文难教;学生怕写作文,教师＂忧＂教作文,依然是作文教学比较普遍存在的现象。老师用尽解数指导,学生搜肠刮肚地写,写出一篇文章后,给人的感觉总是内容空泛,不生动,不具体,
关键词: 入乎其内 写作 黛玉 作文教学 高考作文 作文水平 作文模式 事实证明
在平时的作文教学中,虽然我们进行了扎扎实实的训练,可学生的作文水平没什么提高,高考的作文得分还是那么低,这不由不让老师们迷惘、抱怨。为了应对高考作文,许多教师把训练学生掌握作文模式作为制胜的法宝。事实证明,这种做法是必要的,也是行之有效的。大部分学生（特别是中下水平的学生）经过一阶段的训练,作文的速度明显提高,
关键词: 探究性学习 写话 孩子 语言运用能力 口语交际教学 写作教学 创造潜能 文从字顺
语文新＂课标＂明确指出,小学生应＂能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习、运用语文。＂＂能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。＂＂要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,
关键词: 写话教学 教学观摩 教学实效 低年级学生 习作教学 身心特点 训练方案 教师
面对低年级学生,教师怎样引领孩他们善于表达,乐于写话,为整个小学习作教学迈好步、开好局？关键在于教师正确理解低段写话教学的目标,根据低段学生身心特点,设计简洁、溢趣、高效的写话训练方案,逐渐地把学生引向快乐写话的殿堂。笔者有幸参加了一次学区低段写话课堂教学观摩研讨,
关键词: 小学三年级 习作教学 有序 培养 引导学生 起始阶段 训练 典型性
小学三年级属于作文的起始阶段,要使他们的习作言之有序、文通意顺,抓＂段序＂训练是关键。三年级教材中,许多课文的段式结构具有典型性,是训练学生有序表达的范本。所以,教师应以文为本,以训练＂段序＂为主,引导学生感悟段落表达的特点,在阅读、习作等方面渗透＂段序＂,让学生从阅读中悟＂序＂,从模仿中明＂序＂,从评改中理＂序＂,从而掌握有序...
关键词: 小学语文 作文教学 兴趣 素材 写作方法
作文教学在小学语文教学中的地位举足轻重,本文从围绕识字教学,注意说话训练;培养观察能力,加强写话训练;结合阅读教学,提高写作水平;注重写作指导,突破命题作文关等方面,介绍了笔者在小学作文教学方法上的一些做法。笔者的这种由浅入深,环环紧扣的指导学生作文的方法,必将能使学生学会作文,写好作文。
关键词: 导写 葬礼 快乐 教学目标 自我剖析 设计说明 游戏 学会
教学目标：1.通过一则游戏,让学生进行自我剖析,找回应有的自信,学会感恩,学会努力。2.有详有略地写出游戏的过程,领悟游戏的目的,写出自己的真切感受和体验,题目自拟。设计说明：
关键词: 学生 习作 教学研讨会 作文讲评课 课外书 教学片断 执教 老师
在一次习作教学研讨会上,爱华小学叶大仁老师执教的作文讲评课教学片断：师：平时喜欢看课外书的学生,请举手（生纷纷举手）,看课外书时,喜欢把看到好的词句,愿意画一画的学生请举手（举手学生不多）,如果是自己的书一定要画。看课外书是什么感觉？用两个字或一句话说。
关键词: 体验 社会生活 家庭生活 学校生活 读书生活
没有真切的体验,就没有真情实感在字里行间的流淌。在作文中,学生只有经过体验才能有所感悟,有感而发,＂情动于中而发于言＂,完成语言的输出。如何让学生＂体验＂？可以从以下四方面入手：体验社会生活的多姿多彩;体验家庭生活的情真意切;体验学校生活的色彩斑斓;体验读书生活的丰富厚重。
关键词: 体验生活 习作 写生
生活是写作的源泉,作文是生活的艺术再现。本文从引导学生关注身边的人和事,参加一些实践活动,多进行＂写生＂练习,教师多创造学生体验生活的情境,让学生多积累素材。这样学生就有话可说,有话可写,真实地表达自己思想感情。
关键词: 作文教学法 生活化 学生实际 义务教育阶段 写作教学 引导学生 热爱生活
义务教育阶段《语文课程标准》关于写作教学的建议中明确提出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂此要求是针对传统作文教学远离、甚至脱离学生生活实际提出的。作文教学脱离学生生活,作文成了纸上谈兵,
关键词: 作文教学 课型 琵琶 现代教育理念 写作热情 教育的本质 以人为本 独特魅力
现代教育理念是＂以人为本＂,教育的本质在于＂为了每个学生的发展＂。因此,教师在教学上应充分展示语文学科的独特魅力,带领学生走人精彩纷呈的写作世界,唤起学生对写作的兴趣,点燃学生的写作热情,提高写作能力,使每个学生都得到健康、充分的发展。基于这样的想法,
关键词: 高中学生 作文水平 语文教学质量 写作兴趣
怎样提高中学生的作文水平呢？这个问题很多年来一直困扰着语文界的同仁们。学生作文水平提高不起来,直接影响到语文教学质量。要提高语文教学质量,必须在狠抓作文,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平上下工夫。根据我多年来的经验总结,现提出一些提高中学生作文水平的看法,与同行们共同探究。
关键词: 作文教学 新课程标准 创新思维 表达能力
中学作文教学需以中学《语文课程标准》为标准,努力改变教学理念,明确学生的主体地位;注重学生的学习主动性,注重学生人文修养、人文精神、情感体验;重视写作与生活、阅读的联系,重视创新精神、创新能力的培养;努力交给学习方法。
关键词: 自学 辅导 作文 建模
基于自学辅导教学理论,把其核心＂启、读、练、知、结＂自学辅导教学模式进行优化整合,以适合小学作文课堂建模。关注差异,淡化同步,强化异步,突出自读自悟和写法迁移,使作文教学有序高效。
关键词: 观察作文 聚焦核心 共同观察 循序渐进
观察作文在小学中年级习作训练中占有比较重要的位置。但是由于教师教学目标定位不准,指导不到位等因素,还没有让观察作文发挥其应有的效能。以＂聚焦一个核心训练目标,落实一项能力训练＂为训练宗旨,通过同步观察、说写结合的方式,循序渐进,努力提高学生的观察能力和作文质量。
关键词: 现象 方法 快乐 自主
《语文课程标准》要求学生能＂修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。＂课改以来我一直朝着这个方向努力。
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