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作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人物介绍 梦想 封面 教育 实验小学 小县城 松阳县 浙江省
松阳，一个人杰地灵的小县城，孕育了一所百年名校，那就是纪梅老师的母校——浙江省松阳县实验小学集团学校。当一名老师，是她孩提时代的梦想，如今，纪老师已经在三尺讲台上勤奋耕耘了17年，梦想还在继续……
关键词: 实效性 写作指导 习作内容 范文 课例 语文园地 成长过程
《说说心里话》是人教版语文四年级下册“语文园地二”中的习作内容。主题是说说自己成长过程中的心里话。习作提示如下：对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的...
关键词: 考场作文 新词 故事 诗词 名言 引导学生 莱布尼茨 思想感情
德国哲学家莱布尼茨曾说：“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想感情上完全协调。”作文教学尤为重要的是引导学生的个性真情表达，让学生做心灵的主人。真情表达离不开行文要有文采。有“文采”是高考作文的一项重要要求。
关键词: 作文教学 考场 习作训练 高中三年级 小学三年级 写作素质 作文训练 写作主体
作文教学的根本意义在于培养人才不可或缺的基本写作素质，从小学三年级的习作训练到高中三年级的考场作文训练，贯穿其中的是写作主体习作素养的健全。但残酷的应试教育让广大一线教师不得不关注快餐式的习作模式。面对考场作文题，让学生八股为文还是让学生率性而为已成为日常作文教学的两难。
关键词: 中考 初中语文教学 作文教学 写作 教学工作 九年级 语文成绩 第一要务
作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位，尤其是九年级的语文教学更是如此。一篇作文往往最终决定了学生的中考语文成绩的高低。工作以来本人任教九年级毕业班的语文教学工作已有十三个年头。这十三年来，作文教学始终是本人语文教学的第一要务，始终把作文教学作为语文教学重点中的重点，每周一作，每作必精批细改，每作必精评细讲。我认为...
关键词: 课外作文 命题策略 语文老师 习作水平 课堂作文 作文训练 孩子
有经验的语文老师都知道，要提高孩子的习作水平，光靠几篇课堂作文是远远不够的，必须补充课外作文训练。因为，本领是练出来的，作文离不开勤动笔头多练习。然而，老师布置写课外作文时，不少学生常常无从下手，不知所云，语句乏味……常常愁眉不展，苦如喝药。
关键词: 低年级学生 写话教学 起步训练 学生想象力 方向问题 教学过程 事物
《语文课程标准》对低年级写话的要求是这样表述的：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语……”这段话给我们指明了一个方向问题：那就是对低年级学生的写话教学要从激发写话兴趣，培养学生想象力抓起。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？笔者在教学过程中作了以下...
关键词: 小学低年级 写话训练 习作训练 表达能力训练 基础练习 书面语言 造句能力 自我表达
高林生著的《新思维新策略》说：“写话是习作的‘前奏’，是习作和作文的基础练习，它是一种以培养和锻炼学生遣词造句能力，为使用书面语言进行自我表达和与人交流的基础练习。”由此可见写话的重要性。写话就是把要说的话写下来。学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，这是小学低年级最初的习作训练，是书面语言表达能力训练的开始。
关键词: 小学语文 写话 积累 强化 生活
言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。语文教科书中所选的课文都富有鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，贴近儿童的生活。面对这一重要的课程资源，我们也应该与时俱进，改变简单的“教教材”的局面，而是“用教材教”。在发挥语文的熏陶、感染作用的同时。把课文作为学...
关键词: 低年级 说写训练 语文课堂 学生写作 生活需要 语言文字 认识世界 认识自我
低年级写话是学生写作的基础。新“课标”指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中...
关键词: 能力的培养 说话能力 小学低年级 学生全面发展 小学生 基本能力 素质教育 一年级
说话能力是小学生应该具备的基本能力，培养小学生的说话能力是实施素质教育的主要方面，这也是新“课标”改革要求培养的。学生具备良好的口才，不仅是生活中交往的需要，更重要的是将来工作的需要。因此，培养和提高学生的说话能力，在促进学生全面发展中有着特殊的地位和作用。这要求我们从一年级起就应重视培养学生的说话能力。
关键词: 刻画人物 生活细节 传神 写作教学 细节描写 人物形象 典型细节 特写镜头
【教学缘起】 不少同学在刻画人物时，只知道平实的叙述，缺少生动的细节描写，因而，文章的语言往往显得平淡无味，笔下的人物形象，常常表现得不够传神，不够鲜明，不能给读者留下深刻的印象。造成这种现象的重要原因之一，便是同学们不能细心捕捉生活细节，不能将人物的外貌、动作、语言、神态、心理等细微而又具体的典型细节，用特写镜头把...
关键词: 味道 日记 教育历程 瞬间 历史
“一花一世界，一叶一天堂。”在生命的长河中，一个动作是一瞬间；在历史的长廊中，一个朝代是一瞬间。在一场教育历程中，由无数个瞬间叠加而成的结果，便是教育永恒的味道。我想，那应该是爱的味道。
关键词: 日记 学生 特级教师 长跑 魏书生 道德 健康
我国著名特级教师魏书生说：“日记叫做道德长跑，为什么叫道德长跑？我总想一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使人的心灵上也逐渐健康起来？我觉得写日记就有这样作用。”从我任教十二年来，我对日记的作用体会如下：
关键词: 小学作文教学 能力培养 传统教学模式 学生兴趣 课堂注意力 语文教学 表面形式 作文素养
作文既是语文教学中重点，又是老师和学生最难啃的骨头。在传统的作文教学中，老师提倡学生“多练、多写”，教学停留在固定的表面形式上，难以深入到作文的实质中去，从而忽视了对学生兴趣的培养和对作文素养的提高。学生在这种环境下习作积极性不高，课堂注意力不集中，写文章草草了事的现象数不胜数，从而导致课堂效率低下，学生能力薄弱。笔...
关键词: 作文能力 培育 学生综合素质 高中 语言运用能力 文学艺术修养 作文教学 认识能力
作文，不仅能反映一个学生的语言运用能力，还能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养，反映其智慧、创造品格等。因此，作文能力高低是衡量学生综合素质高低的一个重要方面。作文教学承担着育人的重要责任。但是，长期以来，学生作文中的“假”“拼”“空”“编”“伪”“骗”等泡沫现象十分普遍，如何改变这种现状，提高学生写作...
关键词: 习作教学 素材来源 小学生 学生习作 引导学生 语文教师 作文材料 习作水平
小学的习作教学是诸多语文教师十分谨慎同时也百般重视的环节。从一年级开始，老师就有意识地培养学生习作的思维与习惯，并且逐渐地引导学生在习作上多下功夫。许多小学生从上学就开始着手于购买各种优秀作文材料，以期通过学习好的作品来提升自己的习作水平。但我们不难发现，习作这个能够抒发和表达自己见解的良好方式早已被同学们视为“老大...
关键词: 过程 练习 习作 导写
基于对作文教学实践经验及对作文教学现状的反思，提出教师必须关注习作教学中有效“导写”的观点。从精心设计题型，引导学生有针对性地进行语言文字实践入手，在审题选材、布局谋篇、遣词造句这三大环节过程中开展“导写”，有利于提高小学高段学生习作能力。
关键词: 学生写作 教学策略 有效指导 复习时间 作文教学 考试成绩 语文教学 语文教师
作文教学是语文教学的难点，也是考试的重点。如何在短时间内提高学生的写作水平，提升学生的考试成绩，这是每个语文教师思考的问题。由于复习时间紧、任务重，学生很难有大量的时间来复习作文。鉴于这种情况，许多教师不得不让学生背诵同类型的作文以应付考试。那么，作文能不能在短时间内提高呢？我在多年的语文教学中，总结了一些经验，对学...
关键词: 作文素材 创设情境法 文章 米饭 写作素材 中学生作文 俗话
还是那句俗话：巧妇难为无米之炊。从写作的角度看，作文素材就是那粒“米”。本系列文章拟解决中学生作文的三个问题：提供下锅的米（快速找到写作素材）；怎样把米煮成饭（怎样运用素材写成作文）；饭怎样才能香甜可口（根据材料成就经典美文）。
关键词: 优秀作品 中考作文 文章立意 评分标准 第一要务 作文立意 同学 语文
作文占了语文的半壁江山，能够写出优秀的作文是每一个同学的热切期盼。同学们作文后最怕的就是老师打这样一个批语——离题。为什么？因为离题就意味着这篇作文被判了死刑，不可能成为一类或二类作文了。综观各地中考作文的评分标准，绝大多数都把“切题（扣题）”摆在了最前头。切题写作可以说是中考作文的第一要务。这实质上是在提醒我们——...
关键词: 语言文采 才能 高考作文 评分标准 感性与理性 个人风格 修辞手法
孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是说，文章的语言没有文采就不会流传得很远。“有文采”也是高考作文的要求之一。高考作文的语言应当做到准确、凝练、生动、形象、富于表现力，融感性与理性为一体，独具个人风格。那么，怎样使语言文采飞扬呢？在高考作文评分标准中，“有文采”一条分为三个评分点：①词语生动，句式灵活；②善于运用修...
关键词: 冷思考 语文实践能力 文字运用能力 实践性课程 语文教育 语用 学习语言
面对社会对语文教育低效、无效、甚至负效的声讨，我们不得不沉下心来思考我们的学生究竟为什么要学语文，怎样学语文，语文究竟是一门怎样的课程等等根本问题。无疑，修订版的《语文课程标准》对一些困惑很久的问题给出了阶段性的明确答案。例如语文课程的定位——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在课程基本理念中再次重...
关键词: 小学作文教学 词汇积累 语言贫乏 学生思维 建筑材料 设计图纸 语文教学
我们都知道，高楼拔地起需要必要的建筑材料，否则任凭再好的设计图纸，再好的设计师也只是枉然。同样，在语文教学中，再精妙的思想，如果没有丰富的语言，也是哑巴吃黄连——有苦说不出，无法用语言来表达，这是一种何等的悲哀。《语文课程标准》明确指出，语文课程应该重视丰富语言的积累，发展思维。难以想象，一个语言贫乏的人，他的思维会...
关键词: 想象力 学生 故事 精神世界 写话教学 创新精神 创造意识
《语文课程标准》明确指出：在低年级写话教学中，鼓励学生写想象中的事物。对于儿童来说，想象永远是一个极具诱惑力的话题。想象的翅膀常常承载着孩子们的理想、追求在宇宙间遨游，在精神世界徜徉。想象寄托着孩子们的喜怒哀乐，想象使孩子们的感情得以升华，创新精神、创造意识就孕育在想象之中。储存在孩子们想象世界的事物应该成为他们书写...
关键词: 习作教学 学生 自由 田园风光 小题大作 办公室 失落感 学校
又到了写田园风光这个主题的习作教学了。这次的安排和往年一样，我宣布就先去学校附近的田野里走一走，看一看。可还没等我讲完，学生们都已按捺不住激动的心情，“欧耶!”那欢呼声响得都能掀掉屋顶。隔壁办公室的老师以为我班又有了什么“大行动”，惊得都跑到了我们教室门口张望。我不好意思地笑着说：“就想带着他们去田间走走!”“噢——”...
关键词: 小学三年级 写作教学 学生 教学叙事 生本理念 写作资料 生本教育 课前
缘起 我常这样想，三年级的写作要求比较高，对于刚跨人写作门槛的学生来说有一定难度，我可否运用生本理念来帮助他们跨过这个门槛呢？有了这样的设想后，我便全身心地投入到写作教学中。课前，我让学生充分查找写作资料，课上，我给予学生充足的时间进行讨论和评改，我以为这就是生本教育了。不久，我发现学生在课堂上的积极性明显下降，思维...
关键词: 高一学生 记叙文写作 有效教学 作文教学 教学效率 文章
高一学生存在着写文章不知如何下手，或写了但写不长，或写长了但写不好的问题，以致高一的作文教学长期处于耗时低效的状态中。本文就如何提高高一作文教学效率的问题谈点浅见。
关键词: 作文水平 文本阅读 营养 汲取 语言表达能力 作文教学 思想水平 教学效果
如何提高学生的作文水平？用心阅读，无疑是一条行之有效的方法。我在平时的作文教学和训练中，积极鼓励学生从文本阅读中汲取作文“营养”，不仅提高了学生的语言表达能力，更是提高了学生的作文思想水平，取得了不错的教学效果。下面，我就把我在平时教学中的具体方法列数出来，希望得到大家的共识和认可。
关键词: 预设与生成 降落伞 课堂 抗日战争时期 民族气节 引导学生 共同承担
今天我要上五年级上册第七组课文以“英雄·民族气节”为主题的课《狼牙山五壮士》。《狼牙山五壮士》这篇课文记述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。以这篇课文来领悟高贵品质的真谛，它跟其他几篇课文共同承担着这样的任务：引导学...
关键词: 小学生 读写结合 古诗教学 探究性学习 训练 阅读教学 文从字顺 生活需要
语文新“课标”明确指出，小学生应“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”“作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。
关键词: 语文教学 读写结合 语言感悟能力 小学语文教材 阅读教学 语言文字 认识世界 获取信息
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。叶圣陶先生早就说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”在语文教学中，将读与写结合起来，通过读写训练，达到以读促写、以写促读，这样既可以提高学生的语言感悟能力，又能够提...
关键词: 练笔教学 写作 作文教学 作文训练 能力的培养 语文教学 阅读教学 形式自由
古人云：不动笔墨不读书。读、写是一个不可割裂的整体。但是，写作却是一件让很多教师和学生头疼的棘手事。老师怕教作文，学生更怕写作文。而实践告诉我们，任何一种能力的培养都必须经过反复的训练，作文教学作为语文教学的重中之重，更不可能一蹴而就，要写好作文，必须通过一定的训练。因此，结合阅读教学，组织学生适时进行小练笔，不失为...
关键词: 写作能力 古诗教学 学生 改写 诗歌 小学语文教学 教学效果 理想
古诗教学是中小学语文教学的重点，也是难点。如何提高古诗教学的效率，如何让古诗教学取得理想的教学效果，这是我在古诗教学中探索的问题之一。
关键词: 作文 文章 声音 内心
用心底的声音写出来的文章，也许称不上神采飞扬，文质兼美，但因为是发自内心的声音而透出几分真，也正因为这几分真，便使文章也就有了几分好。
关键词: 高中作文 生动 优美
高中作文是高中语文教学的一个重要环节，很多高中语文教师都把作文作为教学的重点，可是学生的作文水平依然堪忧，写作能力“原地踏步”。怎样让高中作文更为生动是很多语文教师苦苦探索的问题，本文就这个问题提出自己的见解并提出一些建议，与众多语文教师讨论。
关键词: 学生 写作 作文 教学
教学中，每次要写作文，学生总是一片唏嘘：唉，又要写作文!看着他们的无奈与痛苦，我在想：学生为什么这么害怕作文？他们到底是什么水平，难道真的不会写吗？后来，经过各种调查、咨询和验证，我发现：其实，每个学生都能写作，他们都有很大的写作潜力。
关键词: 小学作文教学 学生作文 作文模式化 教学工作者 著名作家 高尔基 语文
著名作家高尔基说过：“千万不要从形式上去追求比别人写得好。比别人写得差一些不要紧，要紧的是按自己的特点写。”学生作文模式化已经成了当今学生作文的一个普遍问题，除了个别富有创意的作文，大部分作文千篇一律，完全没有学生自己的特点。到底是什么时候，什么原因造成这种千人一面的现象，是值得语文教学工作者思考和探讨的。
关键词: 新课改 优化 作文教学 困境 策略
作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅仅关系到学生写作水平的高低和语文成绩的好坏，更关系到学生文学素养的提高和综合能力的提升。就目前小学作文教学来看，效果不佳，出现了一些问题，比如重视不足，批改不当，态度不正，抄袭严重，缺乏阅读，阅历肤浅等因素。本文首先分析了目前小学作文教学的困境，然后提出了一些针对性的策略，希望...
关键词: 创意 类型 形式 习作教学
当下的习作教学存在诸多弊病，亟待变革。如果能运用教师的创造性推陈出新，增加教学创意，必将创造有效的习作教学。本文从创意何处来，创意的主要类型，给创意以活动形式和语言形式三个方面谈的一些习作教学经验，与同行交流。
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