作文教学研究杂志是由赤峰学院主管，作文报社主办的一本省级期刊。
作文教学研究杂志创刊于2001，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 全国优秀教师 岳麓书院 幸福 快乐 守中 北宋时期 淳安县
淳安县郭村小学坐落在浙皖交界的瀛山脚下，北宋时期，这里创建了著名的“瀛山书院”，与“岳麓书院”、“鹅湖书院”齐名为两宋三大书院。儒学二圣朱熹曾三次莅临“瀛山书院”讲学，写下了著名的诗篇《观书有感》——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，
关键词: 题课对联 语文课堂 写作 书法
对联是日常所见的、最为普通的一种文学表现形式,深受我国人民的喜爱。笔者把小对联引进语文课堂教学,教小学生学写对联、用对联,传承了传统文化,提高了学生的文化素养,又体现了语文综合性学习的大语文观教学。文章分语文课堂对联教学的策略与教学后的思考两部分进行论述。
关键词: 高考作文 作文命题 辩证思维 希腊哲学家 个人行为 罗森塔尔 考场作文 仰望星空 作文训练 人才成长
古希腊哲学家苏格拉底称：真理是最重要的,唯有基于理性（类似于逻辑,而不是感情）,才是说服别人以及发现真理的正确方法,并且是一个人行为的决定性因素。
关键词: 断词 断取 内部认购 文化强省战略 黄发 细雨霏霏 湖水污染 解题能力 地产开发商 叫卖声
正确使用成语是高考常考的重点题型,学生在做题过程中,常常会成语误用,我们很难将其归类到望文生义、褒贬失当、谦敬错位、用错对象等常见误用类型中。若是仅凭语感判断,做题的准确率就很难保证了。针对这一情况,笔者谈一谈成语运用中很少被提及的一种误用类型——断词取义,以期对学生的成语复习有一定的帮助。
关键词: 考场作文 及格线 过渡语 我不知道 日记体 三味书屋 一般概述 这一天 百草园 过渡作用
在近些年的高考中,数量最众的是这样的考场作文,它们立意还算准确,也大体上符合文体特征;表达也基本准确。可是,综合看来,这些作文却非常平庸,得分勉强在及格线上下徘徊。这是为什么呢？我们的师生对此颇费周章。从根本上说,还是学生的语文素养深度不够,对语文的规律把握不够。
关键词: 道德范畴 知识积淀 高考语文 语言风格 生活知识 个人特色 民主生活会 绿色生活 存异 十年
一、作文题目是过去时,论述的是已有公认结论的论题 作文题目是过去时需要表达出人们一致的认同或是共同的心声。例如＂诚信＂和＂善良＂等作文题目,＂诚信＂即诚实信用,属于道德范畴,因此写作的落脚点应放在做人方面,即以真诚之心,行信义之事。因为诚信的外延可以有很多方面,论述起来可能会漫无边际,所以应在内涵方面深入议论。
关键词: 作文兴趣 写作实践 畏惧感 口头表达能力 想象作文 积累材料 写作欲望 观察生活 作文水平 语文活动课
＂兴趣是最好的老师。＂学生作文提高的快慢,在很大程度上取决于学生对作文的兴趣。那么如何培养学生的作文兴趣,将是我们值得研究的话题。培养学生的作文兴趣,就是想办法让学生喜欢作文,让学生把自己的所见所闻和亲身经历写出来,从中享受到乐趣,在参与写作实践的过程中提高作文能力。培养学生作文兴趣的途径很多,这里介绍五种常用的途径,希望在...
关键词: 练笔 关注儿童 指导策略
针对当前＂说＂类练笔中缺失正确有效地引领而导致学生＂失语＂以及＂浅练笔＂的现状;充分挖掘＂说＂类练笔的价值,从＂巧借随文资源,丰富语言积累＂;＂激活想象潜能,鲜活语言表达＂;＂活化表达方法,探寻语言秘妙＂;＂挖掘多元价值,提升言语质量＂四个方面阐述教师有效指导的策略,从而唤醒学生心灵,实现表达的自然顺畅、无缝对接。
关键词: 写话 小学低年级 周围事物 课文内容 课程标准 发现美 往前走 一段段 文本理解 小猴
所谓“写话”，就是写一、两句话，或简单地写一段话。“写话”与“习作”不同，它是“写作”的开始，是“习作”的基础。要想让学生能够轻松愉快地写作，就要为学生打好“写作”基础，也就是让学生掌握写话技能。
关键词: 写话 识字量 阅读面 生活阅历 细雨蒙蒙 句群 花丛中 句组 被字句 入中
低年级写话教学直接影响着学生升入中高年级以后的习作水平,重要性不容置疑。但是,由于低年级学生识字量少,阅读面不广,语言积累也不足,生活阅历浅及心理还很不成熟等原因,往往会产生表达不清楚,语言不通顺,畏惧写文章等现象。所以,这就需要我们语文老师静坐下来认真思考如何进行低年级的写话训练,为中高年级的作文打下扎实的基础。笔者在低段学...
关键词: 学生写作能力 语言素养 写作方法 人文精神 促进作用 语言能力 语言知识 语言使用能力 语言运用 排比句
在许多人看来,写作教学不在于写作方法的传授,而在于人文精神的培养。我们并不否认人文精神对学生的写作有很大的促进作用。但是,写作教学决不能仅仅停留在学生人文精神层面。学生写作能力的提高是多种综合因素作用的结果,特别是语言素养更起着关键的作用。那么如何提升学生的语言素养呢？
关键词: 散文写作 高考作文 文学体裁 人物形象 托物 价值立场 个人生命 空间的 写作实践 作者思想
散文是一种常见的文学体裁。它取材广泛自由,不受时间和空间的限制。表现手法灵活多样,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且可以根据内容需要自由调整、随意变化。主题明确而集中。这种体裁是人们平时记录行踪、描写景物、抒发感情、表达心声的最好方式。2014年江苏省将散文正式纳入高考作文文体,使散文这种文...
关键词: 学业负担 感受体验 课程标准 问渠那得清如许 真情流露 情绪高涨 发现美 可真 上当受骗 小伎俩
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”。由此，作文教学的重要性可见一斑，老师们对作文教学的重视程度也不言而喻。
关键词: 综合实践 乡土文化 资源观 教参 新课程 秦少游 人文资源 主人翁精神 人文精神 道德素质
综合实践活动是一门新的课程,超越了教材、课堂和学校的局限,没有教材、没有教参,课程内容和实施的不确定性给具体操作带来了很大的难度。这就要求我们确立新课程资源观,结合自身情况,找到自己的优势和文化特色。采取多种策略,有计划、有目的地根据本地区、本校的特点,充分挖掘当地乡土文化资源的过去和现在。促使综合实践活动依靠现有的优势,彰...
关键词: 教学实录 发展顺序 学语文 一担柴 人教版 读写结合 就这样 阅读教学 小学语文阅读 太阳下山了
《父亲的菜园》是人教版小学语文四年级下册第七单元第28课的课文。这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父...
关键词: 深化 表达 桥梁 为文
《语文课程标准》明确要求：＂要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。＂根据＂教材无非是例子＂的要求,在阅读教学过程中通过写作激活学生思维,丰富学生想象,以拓展写作内容,深化阅读教学效果。
关键词: 阅读 写作 读与写 渗透
＂阅读是吸取,写作是倾吐。＂阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样,是语文教学不可分割的两个重要部分.近年来,不少语文教师偏偏割裂了阅读与写作的关系,为寻求常识而单纯解读文本,为应付作文考试而编制教学套路。其实,教材上的每一篇课文的学习都可以说是为写作服务的,阅读教学是写作的基础,写作是阅读的延伸,阅读教学和写作教学应当穿插渗透。
关键词: 学生写作 作文教学 教学要点 小学语文教学
作文教学是中小学语文教学的重点,也是难点,如何有效提高作文教学的效率,如何通过我们的作文教学,让学生获得写作上的收获,这值得我们每个语文人思索。许多时候,学生写作心中无底,不知道写作是为了什么,他们写起作文来总是拿起一副腔调,似乎在完成一件多么伟大的工程.他们不知道写作不过是一件很平常的事情,就像饿了要吃饭,渴了要喝茶一样。
关键词: 低段 童话 写话教学
根据学生因年龄的特点、喜欢童话的共性,让低年级学生用写童话的方式进行写话,以激起学生起步作文的兴趣。童话的幻想力强,它的情节,随着想象和时间、环境等不同,可以出现各自不同的延伸、发展,或者不同的结局,我们试图以激发低年级学生写话的兴趣,来提高低年级学生写话的能力。
关键词: 语言能力 文学创作 写话 教学效果 幻想性 个人综合素质 小荷 花草树木 激趣 花花草草
高尔基在谈到他走上文学创作道路的时候说,小时候他听的许多童话故事为他的文学创作打下了坚实的基础。的确,童话故事是儿童最为喜欢的一种文学形式,也是儿童最容易接受的一种文学形式。在幼儿教育之中,如果我们充分利用童话的这种作用,开发幼儿的语言能力,提升他们的思维能力,丰富他们的想象能力,将会为孩子将来的写作打下一个良好的基础。
关键词: 作文水平 课堂训练 写作习惯 信息积累 促进作用 作文写作 作文质量 作文能力 语言运用 写作方法
作文教学难,学生兴趣差,是目前作文教学的真实现状。如何搞好作文教学,不知有多少教师曾不遗余力、绞尽脑汁地想了不知多少办法,他们讲教材、讲构思、讲各种＂完美＂的表现手法,但这种单靠闭门造车式的课堂训练是远远不够的,其效果都不十分理想。作文教学还得回归传统,还得从最基本的写日记训练入手,坚持每天训练,循序渐进,养成写日记的良好习惯...
关键词: 病因分析 主要弊端 问卷调查 指点迷津 知微见著 层次的 人生哲理 人性美 就这样 心灵鸡汤
多一线教师评改作文的经验来看,学生作文的主要弊端已由过去的词不达意、句不成章这样连基本表达能力都不过关的问题过渡到了主题肤浅不深刻、陈旧不新颖上了。这一信息提醒我们：解决主题病成了当下作文教学的重中之重。
关键词: 语言描写 人物描写 记叙文写作 心理描写 人物形象 如见其人 外貌描写 如闻其声 环境描写 聂政
平时批阅作文时我发现,很多学生所写的记叙文单调平淡,人物形象不鲜明,文章缺乏感染力。当然,写好记叙文涉及诸多方面因素,但仔细分析,我们会发现,其中普遍存在的问题就是学生没有应用好记叙文的描写方法,没有将记叙与描写有机结合起来。大家都知道,记叙文写作离不开描写,生动的描写会给人以如见其人、如闻其声之感。
关键词: 作文水平 初中作文教学 教学研究 作文训练 写作素材 中学生作文 修改自己 令人 课堂教学 修改符号
写作文之苦,教作文之难,是目前农村初中作文教学令人担忧的现状。从整体上看,写作教学几乎处于＂五无＂状态：无计划、无研究、无管理、无兴趣和无效率。尽管有志于作文教学研究的部分教师进行了不懈的探索和尝试,但总体上作文教学亟待规范。
关键词: 作文课 小学作文 授之以渔 学语文 综合训练 授之以鱼 修改符号 写作兴趣 人教版教材
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是字词句篇、听说读写诸能力的综合训练。三年级是作文起步阶段，对于一名刚刚步入作文门槛的小学生，尤其是对于孤陋寡闻、不善表达的山区小学生来说，可谓困难重重。他们更需要教师耐心地加以正确的指导。都说“授之以鱼不如授之以渔”，其实作文起步教学除了授之以“渔”，还要授之以“娱”，以及授之...
关键词: 中学作文教学 作文创新 语文考试 教学计划 中学生作文 作文批改 改作文 训练效果 作文水平 作文指导
目前作文教学的现状不容乐观：教师无明确的作文教学计划,带有很强的随意性、无序性和功利性;学生写作缺乏储备,语言干涩,内容空洞,素材陈旧……师生都对作文不够重视,没有形成写好作文的氛围。只有充分调动师生对作文的积极性、主动性,激发他们的作文兴趣,才能彻底改变作文的落后现状。
关键词: 言之有物 细腻 细节 情感
叶圣陶先生指出：＂作文的自然顺序应该是我认识事物中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。＂这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,就不可能写出好作文来。因此只要做为教师的我们能抓住时机,适当点拨,就会让学生的作文言之有物,会发现每个学生都是...
关键词: 高中 写作课堂 方法与策略 培养 兴趣
激发和培养高中生的写作兴趣,是提高高中写作课堂教学效率的主要方法与策略。我从教学实践中总结出了六点方法与策略,即认真备好课,抓住学生写作的闪光点进行激励,学生朗读自己的或优秀的作文,鼓励学生写真话、表真情,精心地创设写作情景,激发学生表达的欲望,布置作文题要能激发学生的写作兴趣。目的是优化课堂写作教学,提高写作的教育教学质量...
关键词: 写作训练 作文兴趣 刘亮程 我手写我心 中学时代 写作思路 考场作文 阅卷老师 高考作文 写作欲望
在我校举行的一次座谈会上，著名作家刘亮程说：“写三篇不如写三遍。”他认为，写作教学之所以“少费差慢”，一个重要原因就是贪多求全，特别是在如何“多写”上出现了偏差。刘先生回忆并分享了自己中学时代的写作经历，“写三篇”往往应接不暇，疲于应付，以致言不由衷，言不及义，很难写出自己的真切感悟和见解；“写三遍”则每每激发灵感，...
关键词: 作文课 高三学生 高中语文 缺乏活力 空洞化 自主写作 写作欲望 作文质量 写作兴趣 写作习惯
高中阶段,由于数理化学科的难度增大,势头强劲,同学们多数时间和精力都放在应付这些学科上,导致作文的思路越来越窄,作文情感越来越僵化。越来越不会写,甚至到高考前干脆不知道写什么,强行写出的文章缺乏内容,缺乏活力,缺乏锐气和情感。活生生的生活在他们的笔下变得枯燥乏味,大众化、空洞化、庸俗化的作文随处可见。
关键词: 学生习作 小学作文教学 热爱生活 人生阅历 不知道 作文写作 作文命题 写作素材 学习成绩 课程标准
《语文课程标准》指出：写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在小学作文教学活动中,常常遇到这样的问题：由于小学生缺乏人生阅历和生活经验,加之他们的语言、词汇不够丰富,分析、表达能力不够强,
关键词: 教学观 法的精神 写作素材 教学论文 本科文凭 写作思路 下笔如有神 热爱工作 感悟能力 脱产进修
几年来,凡是被我教过作文的学生,他们作文本的正面封皮上,大都写着这样两行醒目的大字： 写真人 记真事 说真话 抒真情 立意新 选材新 语感新 灵气新 这是我指导和讲评作文的总体要求。在这一精神的主导下,我的作文教学有章可依,卓见成效,以至于学生的优秀作文层出不穷,大有遍地开花之气象。于是我对自己的这种作文教法更加欣赏起来。
关键词: 生活源泉 作文教学 感悟迸发
＂妙笔生花＂这个成语反映了人们长期以来的一个愿望：如何能写出好文章。许多学生,一提到作文,就感到头疼,写作文成为他们最惧怕的事。生活是作文创作的源头活水,我们语文教师应该引导学生从现实生活中去发现作文的源头活水,从而写出各具个性的作文。
关键词: 习作教学 教学改革 老舍先生 阅读教学 祖国语言文字 百爪挠心 阅读积累 写作方法 有效感 精神饱满
习作与阅读一直以来都是语文教学的两大支柱。而随着教学改革的不断深入,改革之初的习作理念已经越发不能适应当下习作教学,而其改革的方向则更多地定位在对习作评改上。
关键词: 作业单 目标 融合 生本 语用
作业单的设计要关注本体、关注表达,指向语言文字运用;关注方法、关注预设,体验过程,指向生本课堂教学;关注形式、关注层次,体现自主,指向重点教学板块;关注时机、关注融合,达到和谐,指向课堂最佳效用,最终实现从＂指向内容＂向＂指向表达＂过度,以凸显语用价值。
关键词: 学语文 古诗文教学 意象
在小学古诗文教学中,应摒弃把理解诗文字面意思作为主要教学目标的行为,可通过语言的桥梁步入画面,再从意象走入意境,以感受领悟情感意蕴为重要的教学目标,实施彰显意象这一教学行为,并以此为途径达成目标。
关键词: 教学效果 语文成绩 浮气 学语文 堂课 紧张焦虑 学习过程 师生关系 课堂教学 语言实践
曾经接过一个差班,语文成绩居然与平行班相差十来分之遥。心急之余,总希望学生在课堂里多学点,学快点。于是乎总觉得学生学得太少,学得太慢,一堂课的时间怎么都觉着不够用。书还没读上几遍,就已经开讲。
关键词: 阅读教学 梦工厂 故事内容 讲读 全班交流 教师活动 阅读过程 新课堂 认读 自由驰骋
故事内容简介 当一只迷路的孤独小羊羔呼唤着妈妈时,一只因为没有孩子而同样孤独的袋鼠刚好遇到了他。袋鼠把小羊羔放进了自己的袋袋,然后带着他回家。有了新妈妈的关爱和呵护,小羊羔的日子过得很快乐。但是,随着时间的慢慢流逝,小羊羔开始意识到自己和妈妈的不同之后,便失去了原有的快乐。
关键词: 长文 理解水平 语言理解 语文考试 场面描写 语言规律 精读课文 链式 写话 五年级
何为＂长文＂？顾名思义,应该是＂篇幅较长的文章＂,但对于不同年级、不同年龄、不同理解水平的学生来说,多长的文章才算＂长文＂？翻遍现有的文件、书籍,都没有明确的说明和界定。那我们一线教师所讲的＂长文＂该如何解释呢？我的理解就是：从所教年级的学生整体水平出发,根据积累的教学经验,
关键词: 绘本 演绎 童趣
一群人读绘本 学生看了图画，再来读文字，文字是绘本中另一种信息的来源。由于图像呈现的是定格画面，这时，文字就扮演了穿针引线的角色：或描景，或叙事，或论理，或抒情。或借以交代时空的背景；或串联前后情节的发展；或陈述画面的内容；或说明角色的思维和感受，在图文的水乳交融中展现完整的内容。
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