作文与考试杂志是由共青团吉林省委主管，共青团吉林省委主办的一本省级期刊。
作文与考试杂志创刊于2000，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 小学数学教材 小学数学教学 解析 认识世界 教学内容 教学大纲 系统性 学生
探索规律是学生认识世界的方式之一．是数学的一个基本主题．在小学数学教学中一直有所体现。但以往的教学大纲一直未对其做明确要求．因而相应的教材也没有安排正式教学内容，只是在相关内容的教学中进行了渗透，编排比较零散，缺乏一定的系统性。
关键词: 教学实践 教学内容 四年级 人教版 平底锅
“烙饼问题”是人教版《数学》四年级上册“数学广角”中的教学内容，问题是这样的：妈妈给一家三口每人烙一张饼，家里的一只平底锅每次最多只能烙两张饼，两面都要烙，每面要3分钟，怎样才能尽快吃上饼？如果要烙的是4张、5张……10张饼呢？你有什么发现？．
关键词: 次品 教学实录 对比 主表 想象 数学教材 探究活动 编排
人教版数学教材五年级下册编排的“数学广角”的内容是“找次品”。教材先编排了从5瓶钙片中找出一瓶次品．再编排了从9瓶钙片中找出一瓶次品．在练习中编排了从不同数量中找次品的练习。通过找次品的探究活动．使学生掌握把瓶数（数量）分成怎样三份，
关键词: 教学观摩 数学思想 经验 展示活动 综合实践 教学内容
在一次教学观摩展示活动中听了“打电话”一课，颇有感触。这是人教版《数学》五年级下学期综合实践的一个内容，之前在其他场合也曾听过两节同课题的课。几次观摩使我对这一教学内容产生了一些新的认识。
关键词: 学生学习 教学案例 认知发展水平 数学教学活动 知识经验
《数学课程标准（实验稿）》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，即要求教师在教学过程中必须弄清学生的认知发展水平和已有的知识经验，找准学生学习的“最近发展区”，在教学中最有效地发展和完善学生的认知结构。
关键词: 乘法口诀 求商 数学事实 数学计算教学 学生 小学
一、问题的提出 “用乘法口诀求商”是小学数学计算教学中最基础的内容之一，它直接关系到学生以后的除法计算。通常我们认为只要学生熟记乘法口诀，掌握用乘法口诀求商的一般方法，再加以一定量的练习，就能正确熟练地计算。可是尽管熟记了口诀．
关键词: 教学思考 因数 倍数 实践 教材对比 北师大版 第二学段 小学数学
一、新旧教材对比简析 “倍数与因数”是小学数学第二学段的知识（北师大版五年级上册）。是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。这部分知识和传统教材相比有了较大的变化。
关键词: 有效课堂 因数 倍数 适时 青年教师 上学期 公开课 四年级
上学期，一位青年教师要执教一节公开课，内容是苏教版四年级下册的“倍数和因数”一课。连续听了两次试教。效果不是很理想，主要存在以下两个方面的问题：
关键词: 教学设计 学生 教材 第八册 人教版 执教 教师
今年五月．我听了六位教师执教的人教版第八册“小数加减法”一课，在教学设计上有明显的差异，引起了“怎样设计更有效”的思考。产生了亲自执教的冲动。
关键词: 小数点 调查了解 加减法 苏教版 学生 课时 初学 教参
笔者今天所上内容是苏教版第四单元“小数加法和减法”的第一课时。根据平时的调查了解：多数学生初学小数加减法时的通病就是——不把小数点对齐．忘记在得数里点上小数点。同时，教参指出：“应提醒学生对着加数中小数点的位置在得数里点上小数点：
关键词: 观摩 有效教学 数学教师
作为一名数学教师．我经常扪心自问：有效教学，需要什么来支撑？思来想去，总觉得“精巧的预案设计”、“灵动的流程实施”便是答案的全部内容。然而，当前段时间听完一节“面积和面积单位”后，我对这个问题有了新的认识。
关键词: 长方形面积 学习的本质 教学思考 学生 数学 面积计算 60年代 学具操作
“长方形面积计算”一课，似乎是人人会教的了。从20世纪60年代的教具演示，到80年代的学具操作；从形式推导（仅观察数据之间的联系），到公式意义的理解（计算含有的单位面积数与长、宽之间的联系）；从关注学习结果，到关注学生的学习过程，可谓是形成了一种比较成熟的教学方法。
关键词: 误差 教学 探究活动 数学课堂 操作性 圆面积 课改
课改以后，测量、实验等操作性的探究活动在小学数学课堂上已屡见不鲜了。然而，误差的存在却使得探究活动曲折艰难。如何避免误差的干扰甚至让误差为我所用呢？下面结合用数方格的方法探究圆面积与它的半径平方的比值谈一谈粗浅的看法。
关键词: 试卷讲评课 学生学习 知识水平 教师指导 教学过程 数学试卷 查漏补缺 课型
教学过程是教师指导与学生学习的过程．而数学试卷讲评课则是教师和学生之间的联系和反馈．也是教学上的查漏补缺．是分析学生对知识的掌握情况及提高学生知识水平的一种课型。目前，如何讲评一份数学试卷是值得深入研究的。
关键词: 小学数学教学 张力 春节联欢晚会 特写镜头 魔术 表演 近景 动作
2009年，在央视春节联欢晚会表演《魔手神彩》的台湾近景魔术大师刘谦，以其想法奇特的魔术，毫无做作的表演，吸引了无数观众的眼球，博得了阵阵喝彩。他的近景魔术几乎都是在特写镜头下完成，每一个细微的动作，每一个动作细节似乎都关乎着整个表演的成败。
关键词: 学生 掌声 备课 课堂 数学课 教师 上课
课堂中，给上课教师鼓掌，是课堂成功的信号，因此，听到课堂中的掌声，是每个教师梦寐以求的事。我外出上课，曾有过这样的“礼遇”，至今记忆犹新。然而，今天，当我自己班的学生给我鼓掌时．我却一下子有点不适应——这只是一节日常的、普普通通的数学课呀!静心想来，学生给我掌声，
关键词: 学生错误 经历 时间 效率 骨干教师 听课者 教研员 上课
作为一名基层教研员．听课、评课、磨课是常有的事情。长期以来我们在磨课时通常都是先请一些骨干教师或专家听课．然后是听课者和上课者在一起研讨，再调整设计、重新上课。在这个过程中，听课者和上课教师大多数都是凭借理论、
关键词: 有效教学 智力发展 维果茨基 心理学家 教学涵义 前苏联 学生
前苏联著名心理学家维果茨基在论及教学与发展问题时，提出了“最近发展区”概念，强调“教学应走在发展的前面”。其教学涵义是教学不应消极地适应学生智力发展的已有水平，而应指向学生智力发展的潜在水平．促进学生的智力由潜在性发展向现实性发展持续转化，
关键词: 有余数的除法 教学设计 小棒 妙用 两个维度 关系推理 横向发展 除数
纵观“有余数的除法”教案，探究“余数比除数小”的结论过程．几乎都是用一个例题来完成的，都停留在对同一个除数的研究（纵向研究）。我们感觉这样的探究有些单薄，余数与除数的关系推理（横向研究）比较牵强。能否把探究往横向发展，从纵横两个维度来实现认知的突破？我们巧用一捆小棒实现了两个维度的跨越。
关键词: 加减法 速算 圣诞树 教师
一、场景回放 课开始，教师边描述边显示一棵标价是199元的圣诞树。
关键词: 解三角形 学生 教学难点 教师 学习
三角形的“高”历来是教师们公认的教学难点。那么，对于学生而言，学习三角形的“高”究竟难在哪里？在教学中又该如何有效破解呢？
关键词: 评课 课堂教学信息 教师专业发展 课程改革 教师群体 参与者 对话
评课是听课的继续．是在参与者共同感受和收集课堂教学信息的基础上，围绕大家共同关心的问题进行对话、反思和探讨。如何使这一直面课堂、聚焦教学，而且已经深深扎根于我国教师群体的研修活动形式．在促进教师专业发展和推进课程改革的进程中发挥其应有的作用？让我们从评课的功能谈起。
关键词: 实践应用能力 数学学习 小课题研究 引导学生 抽象概括能力 动手操作能力 课程标准 研究活动
“不同的人在数学上得到不同的发展”．是课程标准提出的基本理念之一。在数学学习的过程中，引导学生进行一些调查、研究活动。然后用数学的方法去分析，写出调查报告，可以激发学生的学习兴趣．提高学生的抽象概括能力、动手操作能力、探究发现能力、实践应用能力，
关键词: 越位 五年级 苏教版 白菜 梯形
苏教版《数学》五年级上册第21页有这样一道题： 一块白菜地的形状是梯形。它的上底是9米，下底是12米，高是18米。如果平均每棵白菜占地9平方分米。这块地里一共有白菜多少棵？
关键词: 本质问题 教学流程 观摩活动 小棒 课时 执教 教师 学生
不少教师在执教“11—20各数的认识”一课时．总会设计这样一个经典环节：出示一些小棒，让学生思考“怎样摆可以一眼就看出这些小棒有几根”。可是往往这个环节的教学并不能让人觉得称心如意。以下是一次观摩活动中一位老师围绕该环节展开的教学流程。
关键词: 数学问题 解题思路 解题思想 希尔伯特 数学家
当我们遇到一个数学问题比较复杂，感到无从下手时，不妨从研究它的简单情形出发．考虑一个与原问题相似的简化问题，从中找出蕴含的解题思路、方法和规律，再用类似的办法去解决原问题。著名数学家希尔伯特曾对此解题思想作过精辟的论述和高度的评价：“可能在大多数场合，
关键词: 完全平方数 竞赛试题 应用能力 小学生 安徽省
1．一道完全平方数问题及完全平方数的性质 下面的问题是2002年“《小学数学报》杯”安徽省小学生探索与应用能力竞赛试题。
关键词: 读者来信 数学试卷 三年级 铅笔 考试
读者来信 元旦期终考试，其中三年级数学试卷有一题： 小红用5元钱去买6支铅笔，还剩8角钱，每支铅笔多少钱？
关键词: 图片报道 教育培训中心 观摩研讨会 小学数学 编辑部 课堂 名师
由本刊编辑部和贵州盛典佰埔教育培训中心联合主办的第二届“赢在课堂”全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会于2009年11月21日～22日在贵阳举行。图为会场剪影。
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