中学地理教学参考杂志

关爱一切学生 实现教育公平

关键词: 教育公平  学生  关爱  教育工作者  教育理念  教书育人  基本准则  为人师表  态度  

“关爱一切学生”作为一种教育理念，它所代表的是一种立场、一种态度、一种精神、一种追求，是广大教育工作者教书育人、为人师表的基本准则。

义务教育地理新课程学业考试中能力考查的思考

关键词: 义务教育阶段  能力考查  地理新课程  学业考试  20世纪90年代后期  地理课程标准  能力立意  培养学生  命题研究  

自从20世纪90年代后期高考命题研究中出现“能力立意”的提法后，考试中如何考查“能力”一直是命题者和教师关注的问题。新课程评价对学生学习能力的要求更加明确。“能力立意”的考试无疑有利于引导教师的教学，更利于培养学生的能力。但对什么是“能力”和“能力”的分类，学术界却一直存有争论。笔者结合参加对义务教育阶段实验区中考文科类...

湿地价值及其环境教育

关键词: 直接价值  湿地  环境教育  经济社会发展  自然系统  物质基础  使用价值  间接价值  财富  

作为“地球之肾”的湿地，与海洋、森林并称为世界三大自然系统，是经济社会发展的物质基础，是人类的财富之源。湿地价值分为湿地直接价值、间接价值及其非使用价值。

基于新课改下高中地理课程资源的选择研究

关键词: 高中地理  课程资源  选择研究  新课改  地理课程标准  大众传播媒体  基本内容  地理教材  人力资源  

一、地理课程资源的基本内容 《高中地理课程标准》中强调，地理课程资源是有利于地理课程目标实现的所有因素与条件的总和。依据课程资源的内涵和地理学科特点，可把地理课程资源的基本内容分为地理教材系列、人力资源、大众传播媒体和地理教学设备设施四类，其中，地理教材系列和人力资源是地理课程资源的核心。

新课标下学习方式的转变

关键词: 学习方式  新课标  被动接受  教学活动  主体意识  地理学习  多样化  自主式  合作式  

转变学习方式就是要转变以往学习中单一的、被动接受知识的学习方式，提倡和发展多样化的、自主式、合作式、探究式的学习方式，特别要提倡用参与式教学活动来改变学生的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性在地理学习中不断得到发展。

信息技术与地理教学整合探索——以《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》一节为例

关键词: 信息技术与课程整合  地理教学  西双版纳  教学整合  旅游区  西南  学科课程  教与学  学科教学  

信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，渗透到地理教学中去，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。信息技术与课程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程。

新课程标准下地理学习方式的实践

关键词: 新课程标准  地理教师  学习方式  课程教学模式  实践  地理课程  标准实施  核心环节  方式转变  

在新课程标准实施的过程中，探索新的学习方式，构建实施开放式地理课程成为目前地理教师面临的新课题，也是新课程标准下地理学习方式转变的核心环节。有的教师习惯于传统的地理课程教学模式，感到现今的课程教学模式无章可循；有的教师意识到新的地理课程学习方式对学生的发展有很大的促进作用。

奇特的民族

关键词: 民族  奇特  菲律宾  生活  陆地  

●晕陆民族 在菲律宾和印尼广阔的水域之间，有个罕见的“晕陆”民族。因其长期生活和劳作在小船上，不习惯陆地生活，所以一旦踏上陆地，就会头晕目眩、站立不稳，如同饮酒过度的醉汉一般。

话说地中海

关键词: 地中海  变化情况  地理环境  爱琴海  大西洋  水域  水体  

地中海是处于欧、亚、非三大洲之间的一个复杂的陆间海，总面积约250万平方千米。它被一些半岛和岛屿分割成几个半封闭的水域：爱琴海、亚德里亚海、第勒尼安海和利古里亚海等。有的水域远离基本水体而孤立地存在于一隅，有的则离基本水体较近。在离开大西洋向东、后又向东北——向里海的方向上，一路可以观察到它的海洋地理环境的变化情况：有...

阜平天生桥 国家地质公园

关键词: 国家地质公园  天生桥  地下溶洞  石灰岩  地下水  气候  地壳  

天生桥是难得一见的地质奇观，因为它的形成决定于地质、气候、水源等多方面的条件。一般来说，当地下水长期作用于石灰岩，便形成了地下溶洞。当地下溶洞形成以后．又经过地壳的隆升作用，原来的溶洞顶端便成了“桥面”，溶洞的空问部分便成丁桥洞。一座“天生桥”就这样在沧桑岁月的磨蚀中诞生了。

中国未来的国际铁路通道

关键词: 铁路通道  国际通道  中国  经济全球化  对外贸易  对外开放  阿拉山口  满洲里  绥芬河  

随着新世纪的到来，经济全球化的趋势越来越明显。为促进对外贸易的发展，中国在对外开放中，除了既有的中俄（有满洲里-后贝加尔、绥芬河-格罗迭科沃、珲春-马哈林诺铁路通道）、中蒙（二连-扎门乌德通道）、中哈（阿拉山口-德鲁日巴通道）、中越（河口-老街、凭祥-谅山通道）、中朝（图们-南阳、丹东-新义州、集安-南浦铁路通道）等国际铁路通...

阿里山生态旅游

关键词: 阿里山  生态旅游  东部沿海  山脉  台湾  中央  东西部  玉山  高峰  

台湾是一个多山的海岛，山地总面积占2／3。中央山脉、雪山山脉、玉山山脉、阿里山山脉和海岸山脉（台东山脉），像五条巨龙纵贯东北-西南，蜿蜒起伏，总称台湾山脉。中央山脉位于中央，有“台湾屋脊”之称，它又是全岛东西部的大丹水岭。山岳高峻雄伟，气势磅礴，海拔3000米吼上的山峰有62座，玉山为第一高峰，也是中国东部沿海的最高峰。

青藏铁路的野生动物通道

关键词: 野生动物资源  青藏铁路  国家级自然保护区  通道  资源丰富  青藏高原  生态系统  可可西里  格尔木  

一、野生动物资源丰富 青藏铁路格尔木-拉萨段自北向南跨越青藏高原腹地，经过戈壁荒漠、山地荒漠、高寒草原、高寒草甸、沼泽湿地、河谷灌丛等不同的生态系统；穿越可可西里国家级自然保护区、三江洱国家级自然保护区．紧临西藏色林错黑颈鹤自然保护区，野生动物资源十分丰富。

雪线分布成因探究

关键词: 分布  线  成因  自然环境变迁  垂直自然带  人类活动  冰川学  高低  

在对海拔较高的山地进行垂直自然带分析时，常常会遇到关于雪线高低的知识和概念。雪线作为冰川学上的一个重要标志，它控制着冰川的发育和分布。雪线变化对陆地自然环境变迁和人类活动所产生的影响具有显著的指示作用。因此，研究雪线的分布变化具有十分重要的意义。

中水——解决城市水资源短缺的救兵

关键词: 城市污水  水资源短缺  水质标准  生活污水  饮用水  水工程  面称  再生  

近年来，“中水”一词，频频出现在国人的视野之中。“中水”起名于日本，其定义有多种解释，在污水工程方面称为“再生水”，工厂方面称为“回用水”，一般以水质作为区分的标志。其主要是指，城市污水或生活污水经处理后达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水。

地质作用与地质构造的分析与应用

关键词: 地质构造  地质作用  具体应用  构造原理  思维价值  学生学习  相关知识  难度  

地质作用和地质构造的原理在具体应用中富含思维价值，学生学习有一定难度，因而，通过对地质作用和地质构造原理的分析，可以促进对相关知识的理解与应用。

城市的“肺叶”——城市湿地公园

关键词: 城市绿地  湿地  公园  生物多样性  重要组成部分  生态景观  生存环境  自然资源  生态系统  

温地是自然界最富生物多样性的生态景观，是人类最重要的生存环境之一，有“地球之肾”之称。城市湿地作为城市稀有的自然资源，是城市绿地生态系统的重要组成部分，在提供水资源、调节气候、涵养水源、降低洪水危害、降解污染物、保护生物多样性等方面．发挥着重要作用。此外，湿地也为城市居民提供了体闲娱乐场所，丰富了市民的业余生活等。因...

课程标准高中地理必修（中图版）第一册第二章第三节“地壳的运动和变化”教学设计

关键词: 教学设计  高中地理  课程标准  地壳  第三节  第二章  第一册  运动  课时安排  

[教学目标] 课时安排：2课时 知识目标：了解地质作用的含义：了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其所形成的地貌；了解地壳物质的循环过程。

义务教育课程标准七年级地理（人教版）第三章第四节“世界的气候”（第二课时）教学设计

关键词: 气候资料  义务教育课程标准  教学设计  第二课时  第四节  第三章  人教版  七年级  世界  

一，教学目标 1．知识目标：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。2．能力目标：运用气候资料，简要分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。3．情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜的发展观念。

人口问题大讨论——“世界的人口问题”教学案例

关键词: 人口问题  教学案例  世界  生活存在  基本理念  设计理念  联系实际  学生  积极性  

设计理念：1．贯彻“学习对生活有用的地理”的基本理念；人口问题是人类面临的一个重要问题。是学生比较熟悉而且在生活中经常看到或遇到的问题。因此，教学中充分词动学生的积极性，让学生能联系实际结合日常生活存在的人口问题及其产生的影响谈谈解决的措施。

圆明园防渗工程的争议——湿地保护教学案例

关键词: 圆明园  教学案例  湿地保护  工程  防渗  视频播放  建筑面积  封建帝王  历史  

【视频播放圆明园简介】历史上的圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园（万春园）组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共占地约350公顷。建筑面积16万平方米，它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑，被誉为“万园之园”。

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给拉姆西斯二世建一个新庙——“地球运动的意义”案例教学

关键词: 案例教学  地球运动  意义  太阳直射点  学生讨论  运动规律  知识理解  高中地理  提出问题  

案例说明：本案例所涉及的内容是学习完《高中地理必修Ⅰ》“地球运动的意义”之后，为加深理解太阳直射点的南北回归运动规律而设计的。教师先通过一段有趣的资料吸引学生，提出问题，激发学生的兴趣。然后，通过学生讨论、师生交流解答疑惑。在教学过程中，从日出方位的变化，引出太阳直射点的移动规律。这样，既能巩固所学知识，又揭开了阿布...

水体富营养化实验

关键词: 水体富营养化  实验目的  水体污染  局部地区  生态系统  淡水湖  

【实验目的】目前，我国水体污染日益严重，其中一些主要淡水湖和海湾局部地区的水体富营养化问题尤其突出。太湖、巢湖和滇池现为我国富营养化最严重的湖泊，其生态系统的稳定已受到严重的影响和破坏。通过实验，我们可以观察水体富营养化的发生过程，并由此了解水体富营养化造成的原因和可能造成的危害。

刊中地理报

关键词: 地理  臭氧层空洞  自然灾害  替代能源  三国时代  中国人口  中国区  南极洲  新能源  

南极洲臭氧层空洞突然扩大；自然灾害之最；未来的几种新能源；石油有哪些替代能源；亚洲已进入中日印三国时代；我国农耕线已超过海拔4700米；国务院酝酿中国区域新划分；中国人口出现五大新特性；中国拥有四枚地层年表“金钉子”；地球“心脏”转得快。

新理念下地理“活动”内容的处理

关键词: 新理念  地理  课前预习  学生观  地球仪  教学过程  活动内容  陆地  

将活动内容渗透到教学过程中 1.随堂演示。讲授“大洲和太洋”时，为了让学生充分感知世界上海陆分布的不均、海洋分布面积所占比例远远大于陆地这一事实，首先让学生课前先准备好一个小地球仪，并先进行课前预习，课堂上，可让学生旋转立体地球仪，在旋转过程中，学生闭上眼睛，然后用右手触摸地球仪，活动完毕最后让学生观察右手拇指所在位置...

地理教学中美育的误区及实践

关键词: 地理教学  美育  实践  审美教育  感性与理性  地理学科  充分利用  主要表现  美的  

“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”因此，真正的地理审美教育应该是感性与理性的教育，趣味与人格的教育；是充分利用地理学科丰富的审美素材引导、升华人们爱美的天性，进入美的境界；是要让学生获得一种美的感受和体验。但是，由于人们认识的局限性，对美学、美育的基本理论缺乏了解，其主要表现如下：

论地理教学的思维定势

关键词: 思维定势  地理教学  现代教育理念  教育教学改革  素质教育  全面发展  实践能力  创新精神  地理教育  

在以全面发展和素质教育为目标，着力培养创新精神和实践能力为核心的现代教育理念中，全面归纳和系统总结地理教学的思维定势，辩证地认识地理教育的思维定势，发挥其有益作用，是地理教育教学改革面临的新问题。

新课标地理活动的设计

关键词: 教学设计  地理活动  新课标  学生学习  现代教育  思维活动  课堂教学  教学活动  主体活动  

从现代教育的观点来看，师生积极的思维活动所激发出来的活力，将远远大于每个个体所具有的智力与能力。“相互激发”这种状态是我们的课堂教学所追求的，即并非只有老师激发学生，而且还有学生对老师、学生对学生的多重激发。只有这样，才能真正体现学生学习的主体性，教学活动才能如鱼得水，变得丰富而有意义。因此，设计学生的主体活动，是教...

引导学生学会学习

关键词: 学会学习  引导学生  地理知识  知识体系  死记硬背  人类活动  归纳  大自然  教材  

1．在不同的尺度上归纳地理知识。形成知识体系。学会学习，首先要学会归纳。知识经过归纳才能形成体系，变为已有。归纳可在不同的尺度上进行。小的尺度可以对教材中一节的内容进行归纳，比如。选修二中的“三大自然区的特征”，学生看到课本中每个区域下都有6个小蓝点，死记硬背根本无法做到。如果引导学生从地形、气候、植被、土壤、水文、人...

培养学生宽广的视野

关键词: 培养学生  信息时代  知识来源  实际生活  21世纪  地理素材  信息生成  知识形成  引导学生  

面对21世纪的信息时代，教师必须有开阔的视野，培养学生要从生活中去找地理素材，联系实际生活。只有这样，才能够把地理学透、学活。真正做到“处处留心皆学问”。知识来源于信息，加工信息生成知识；智能来源于知识，激活知识形成智能。可见，信息的获取以及数据合理加工，是形成能力的源泉。教师可以引导学生通过以下两个途径获得信息：

高中地理新课程教材（人教版）教学辅导 第三章 地球上的水

关键词: 第三章  地球  教学辅导  课程教材  高中地理  人教版  自然地理特征  生存和发展  教材分析  

第三章 地球上的水 【教材分析】 地球上有丰富的水，这是地球不同于其他行星的主要特征之一。水是地理环境组成要素中最活跃的自然要素之一，水与热量结合起来成为控制一个地区基本自然地理特征的主导因素，而水热的不同组合，形成了地球上丰富多彩的气候类型和自然带。生命依赖于水，没有水就没有生命，对于人类来说，水还是人类生存和发展不...

读图是学习地理的重要方法

关键词: 传递信息  地理  学习  读图  图形语言  图像  数字  

一、图像的表现形式 图像是信息的载体，也是信息的传递工具。图像本身是一种图形语言，它是用各种图例、符号、文字、数字来记载与传递信息的。概括起来，有三种表现形式：

地形图与剖面图剖析

关键词: 地形图  剖析  等高线  平面  地图  地貌  注记  地物  

地形图是着重表示地形起伏变化的普通地图，地貌一般用等高线表示，地物按图式符号加注记表示。地形图按表现形式分为平面地形图和剖面图两大类，平面地形图根据绘制的手法又分为示意地形图、分层设色地形图和地形素描图。

多媒体课件在地理教学中应用的几点思考

关键词: 地理教学  多媒体课件  应用  地理课堂教学  计算机辅助教学  多媒体教学技术  现代信息技术  迅速发展  教学艺术  

随着现代信息技术的迅速发展，计算机辅助教学成为教学中的重要手段，特别是在地理教学中的应用更为广泛。在地理教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，必将令地理课堂焕然一新，极大地促进地理课堂教学的优化。

敬告读者

地理教学多媒体信息呈现模式研究

关键词: 多媒体信息  地理教学  呈现  模式研究  多媒体技术  教学方法论  创作模式  现代教育技术  模式设计  

采用多媒体技术进行教学，首先．要进行基于教学内容的多媒体信息呈现模式设计，确定多媒体信息呈现创作模式是其关键；其次，要研究和确定采用多媒体授课的教学模式。探讨多媒体信息呈现创作模式和教学模式的有关程式和规律，并对其进行理论概括，属于地理教学方法论的范畴，拓宽了基于现代教育技术的地理教学方法论，为使用多媒体技术进行地理...

2005年高考试题之我见

关键词: 2005年  高考试题  文综试题  能力立意  思维方法  基础知识  思维过程  学生  地理  

2005年高考文综试题（卷Ⅰ）总体上较为成功，符合考试大纲要求。注重基础．以能力立意为主，考查与生活联系紧密的、最具地理特色的基础知识．并注重了学生思维方法、思维过程的考查。美中不足的是．识记的内容有所上升，如第3小题（4分）、39题（1）问中的城市和国家（4分）。

选择题“迷魂阵”重重

关键词: 选择题  2005年  高考试卷  知识点  考生  题干  地理  教材  试题  

2005年江苏地理高考试卷选择题题干的材料和地图是考生熟悉的，考查的知识点卫是直接源自教材，所以，考生对试题倍感亲切，考后心情轻松愉快，而看到成绩却惊诧不已。殊不知，看似简单的选择题中布满了“迷魂阵”，设置了悬关、陷阱、暗卡和圈套。

高考试题，追求完美——2005年高考地理试题几点商榷

关键词: 高考试题  2005年  地理试题  完美  追求  地理思维能力  地理试卷  基本技能  命题角度  

2005年高考地理试卷注重地理基本知识、基本技能和地理思维能力的考查，命题角度多样、新颖，试题构思巧妙、难度值适中、区分度明显，能客观、准确地评价考生的知识和能力水平，是深受广大师生欢迎的优秀试卷．这是无可非议的。但笔者认为还存在着一些瑕疵，下面是我对个别高考试题及答案的几点看法，不妥之处，敬请斧正。