中学地理教学参考杂志

过程性评价的方式和工具

关键词: 过程性评价  评价方式  评价工具  教学过程  终身学习  评价改革  小组评价  

本着过程性评价应该渗透在教学过程之中，应该能够体现评价主客体间的相互作用，能够使学生通过评价学会评价，从而为终身学习奠定基础，能够体现对学生的动机态度、过程与效果进行三位一体的评价的指导思想，所以，要结合实验学校进行评价改革的实验研究。

湘教版中国地理“认识区域”编写思路解析

关键词: 中国地理  编写思路  湘教版  解析  地理教学  初二  课程标准  下册  

由国家义务教育地理课程标准研制组核心成员主持编写的湘教版《地理》八年级下册，以学生发展为本，力图将中国地理“认识区域”作为内容载体，通过自主、合作、探究的学习方式，使学生真切感悟地理学科魅力，学到“有用的地理”，并树立正确的情感、态度和价值观；力图改变以往中国地理分区过于偏重知识陈述，内容越学越简单乏味的状况。

中国教学地图的发展创新与地理课程改革

关键词: 中国  教学地图  地理教学  中学  课程改革  创新  发行量  

新中国成立后的50余年来，累计有12亿国民在其接受教育的过程中使用了教学地图，共出版发行教学地图约30亿册，是全世界教学地图发行量最大的国家。

地理课堂教学提问艺术与技巧

关键词: 地理教学  中学  课堂教学  提问艺术  主导作用  问题情境  引导学生  主体作用  课堂提问  

课堂提问是教师在课堂教学中创设问题情境，并提出疑问的一种教学活动的行为方式，引导学生积极、定向地思考。课堂提问既是一种技巧，更是一种艺术。提问通过师生互动，促进学生的主动参与和积极思考，使教师了解其学习的状态和进展。提问作为一种教学行为过程，是充分发挥教师主导作用和学生主体作用的基本形式；是沟通师生情感和反馈教学信息...

2006年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事

新课程理念下基于生活问题的探究式教学方式的研究

关键词: 教学方式  课程理念  生活问题  探究式教学  课程改革  学习方式  引导学生  地理教学  中学  

新课程改革注重教学方式的转变，强调自主、合作、探究的学习方式。中学地理课程改革强调引导学生学习身边的地理、学习对生活有用的地理，地理教学中应引导学生在对与地理学科相关的生活问题的探究中，掌握地理原理与规律，学以致用。基于生活问题的探究式教学方式是一种体现地理课程特点，突出问题探究的教学方式，这种教学方式有利于新课程理...

黑山共和国独立--欧洲升起新国旗

关键词: 黑山共和国  国旗  欧洲  投票表决  塞尔维亚  全民公决  南斯拉夫  统计结果  初中  地理教学  教学参考  

2006年5月21日，黑山共和国设立1120个投票站，举行全民公决，以决定是否独立。当月23日的官方统计结果显示：86．49％的登记选民参加公投，55．4％的投票者支持独立，以0.4％的微弱优势超过欧盟规定的55％的“独立线”，标志着黑山可以独立。黑山议会于6月3日晚，在波德戈里察议会大厦举行特别会议，通过投票表决，确认了5月21日黑山就独立问题...

构建中的北部湾经济圈

关键词: 北部湾经济圈  广西壮族自治区  雷州半岛  海南岛  海南省  湛江市  广东省  初中  地理教学  教学参考  

北部湾是南海西北部的一个半封闭海湾，湾顶（北面）是广西壮族自治区，东面为广东省的湛江市（雷州半岛）和海南省（海南岛），西面为越南。面积约12．93万平方千米。

话说“黄金水道”--长江

关键词: 长江干流  水道  黄金  内河水运  通航  总里程  水运量  初中  地理教学  教学参考  

长江全长6300千米，是中国第一长河，世界第三长河。长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航。通航的干、支流有700多条，总长约80000千米，占全国内河通航总里程的70％，形成一个纵横广阔的水运网。水运量占全国内河水运总量的80％。这样优越的天然河道，在世界各大河中也不多见，堪称“黄金水道”。

小议温带大陆性气候

关键词: 温带大陆性气候  高中  地理教学  农业生产条件  气候资源  商品粮基地  开发利用  绿洲农业  

温带大陆性气候的形成、各地气候的差异及其气候资源的开发利用，历来是高中地理教学、乃至高考中的一个重点和难点问题。其成因往往误解为：深居大陆内部，海洋水汽难以进入。其特征误认为：冬季寒冷，夏季炎热，终年干旱少雨，温差大。气候资源的开发和利用往往错误地认知为只能发展畜牧业和绿洲农业。其实则不然，温带大陆性气候无论是降水、...

全球气候变暖可能产生的后果

关键词: 全球气候变暖  自然环境  全球性大气环境  高中  地理教学  教学参考  

全球气候变暖已成为当今国际社会最为关注的全球性大气环境问题。在过去的100年里，全球平均气温上升了0．6℃～0．9℃，20世纪90年代是1000年来最暖的10年，现在全球变暖呈加速趋势，预计在21世纪里，每隔10年，地球将升温0．2℃～0．3℃。到2100年，全球平均气温将升高1．5℃～5．8℃。全球气候变暖将会列自然环境和社会经济产生重大影响，从...

“城市的地域结构”备课参考

关键词: 备课参考  第一册  选修教材  高中  地理教学  

城市商业区的外围是住宅区还是工业区？ 高中地理选修（第一册）课本2000年版和2003年版（后者以下简称“课本”）都有“各类土地利用付租能力随距离递减示意”图，但前者工业区位于商业区与住宅区之间，后者住宅区位于商业区与工业区之间，而课本的正文说明却照用原课本“住宅受距市中心远近的影响最小”的说法，与现课本图下说明矛盾。

气温日较差随海拔的升高是如何变化的

关键词: 气温  海拔  地理  人教版  高中  必修教材  上册  备课参考  

关于气温日较差随海拔升高的变化，人教版全日制普通高级中学教科书《地理》（必修）上册“2．6气候的形成和变化”一节中“表2．4山地与附原气温日较差的比较（℃）”：

新课标《地理》七年级上册（中图版）第二章《我们生活的地方--北京市》第二节第二课时“气温和降水”教学设计

关键词: 教学设计  上册  中图版  第二章  初一  地理教学  第二节  第二课时  

一、教材分析 本节讲述“北京市的天气和气候”一节中“气温和降水”内容，课标要求学生学会使用气温和降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图。教师可以利用计算机演示整个绘制过程，学生模仿、绘制。绘图完成之后，采用以学生小组合作为主分析、归纳气候特征，最后，让学生通过阅读文字资料，分析“北京市的气候对我们的生活和生产有哪些积极的...

敬告读者

新课标高中《地理Ⅰ》（湘教版）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节第二课时“全球气压带、风带的分布和移动”教学设计

关键词: 高中  地理  湘教版  第二章  第三节  第二课时  教学设计  

【教材分析】 课标要求 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。使学生关注全球性大气环流及其对气候的影响。

本地区气象谚语的收集与简释

关键词: 谚语  简释  收集  气象  天气预报  中学  地理教学  教学参考  

我们每天都很关心天气预报，往我国各地，民间都流传着一些可以作为预报天气依据的谚语，你听到过吗？问问你的长辈，或许他们能用方言告诉你很多，你能结合所学的地理、物理等知识解释吗？

初中地理活动设计

关键词: 活动设计  初一  地理教学  活动目的  竞争意识  人教版  

新课标《地理》七年级上册（人教版） 第一章《地球和地图》、第二章《陆地和海洋》 1．游戏探究——用经纬网确定位置，探究规律。 活动目的：让学生知道地球上任何一点的位置均可以用经纬网来确定；探究经纬线分布规律；培养学生合作竞争意识。

20世纪中国十大地震

关键词: 20世纪  中国  地震  海原县  中学  地理教学  教学参考  

第一：1920年海原地震 1920年12月16日20时5分53秒，宁夏海原县发生震级为8．5级的强烈地震，震中烈度12度，震源深度17千米，死亡24万人，毁城4座，数十座县城遭受破坏。

唐山地震档案

关键词: 地震档案  唐山市  中学  地理教学  教学参考  

唐山市地处阴山一燕山隆起东段的燕山隆起区和华北平原凹陷带的冀渤凹陷区之间，在京、津、唐、渤地壳基底断裂的唐山断裂带上，历史上是多震地区。《永平府志》中记载有140多次地震，《中国地震目录》中记载了唐山辖境252次地震。新中国成立以后到1960年代末，唐山地震活动基本平静。1969年以后地震活动增多，1969年7月18日渤海发生7．3级地震...

敏感地区震前水文地理变化明显 监测地球敏感区可有效预测地震

关键词: 水文地理  敏感地区  地球  有效预测  地震  中学  地理教学  教学参考  

俄罗斯科学院地球物理研究所的科学家根森研究发现，在地壳中存在着一些敏感区域，这些区域在地震前地质构造会发生明显变化，通过对这些区域进行监测可以有效预测地震。

新疆发现世界级钠硝石矿

关键词: 新疆  世界级  鄯善县  钠硝石矿  地质部门  中学  地理教学  教学参考  

日前，地质部门在新疆鄯善县发现了总面积超过3000平方千米的钠硝石矿床，查明硝酸钠远景资源量达到1．7亿吨。

台风蕴涵的巨大能量

关键词: 台风  能量  蕴涵  降水  中学  地理教学  教学参考  

台风所蕴涵的巨大能量可以从它所带来的降水来说明．据研究，平均1个台风1天可在半径为665千米的范围内降水15毫米，这么多的降水所释放的潜热相当于全球发电总量的200倍。台风所蕴涵的巨大能量还可以从它的大风所带来的风能（动能）来说明。

地震并非一无是处

关键词: 地震  剧烈运动  断裂  青海湖  洞庭湖  鄱阳湖  地壳  地层  中学  地理教学  教学参考  

奇山异水显风光 由于地壳剧烈运动，地层断裂，在断裂带上升凸起处，便形成断块山；在断裂带下沉凹陷处，又形成凹陷湖、盆地等。我国黄山、华山、庐山、泰山等，都是断块山；青海湖、洞庭湖、鄱阳湖等，都是断层凹陷湖。

热带气旋如何演化为台风

关键词: 热带地区  高纬度地区  台风  演化  热带气旋  中学  地理教学  教学参考  

太阳是地球的热源。在热带，地球吸收太阳的能量后远比放射出去的多，这些能量大多储存在热带海洋中，因而热带海洋海水温度高，相对而言，纬度较高的地方，地球吸收太阳的能量远比放射出去的少。如果维持这种状态不变，热带地区将越来越热，高纬度地区则越来越冷。因此，有必要将热带的盈余能量传输到高纬度，以保持地球上能量的收支平衡。这个...

为什么台风登陆后强度减弱而暴雨不减

关键词: 暴雨  强度  登陆  台风  气压  空气  气象  大气  中学  地理教学  教学参考  

气象专家指出，台风是围绕低气压中心强烈旋转的热带大气漩涡，当它登陆后，受到粗糙不平的地面摩擦影响，风力便大大减小，中心气压迅速升高、强度减弱。可是在高空，大风仍然围绕着低气压中心吹刮着，来自海洋上高温高湿的空气仍然在上升和凝结，不断制造出雨滴。如果潮湿空气遇到大山，山的迎风坡还会迫使它加速上升和凝结，那里的暴雨就变得...

阳光中究竟有多少紫外线

关键词: 紫外线辐射  阳光  损伤程度  地球表面  高原地区  指数  皮肤  太阳  中学  地理教学  教学参考  

据气象专家介绍，紫外线指数是指：当与太阳在天空中的位置最高时（一般是指上午10时至下午3时），到达地球表面的太阳光线中的紫外线辐射，对人体皮肤的可能损伤程度，紫外线指数变化范围用0～15的数字来表示。通常，夜间的紫外线指数为0，热带、高原地区晴天时的紫外线指数为15。紫外线指数愈高，对人体皮肤的损伤程度愈大，在愈短的时间里对...

高中地理新课标教材（人教版·必修3）教学辅导（连载）

关键词: 教学辅导  课标教材  高中  地理  人教版  连载  必修教材  

第一章 地理环境与区域发展 【教材分析】 区域性是地理学的特色之一，区域是地理学的一个主要研究对象。每一区域的自然特征不尽相同，它们对人类活动的影响也不同。人类生活在区域之中，人类又时刻在改造着区域。随着社会的发展，人类对区域的影响愈来愈深刻。在历经了无数次的惨痛教训后，人类终于认识到，区域开发活动应当控制在区域合理的...

“地名学”在地理创新教育中的应用

关键词: 地理教学  地名学  创新教育  应用  课程标准  交通路线  地理教材  教学过程  中学  

在传统地理教学中，地名通常是需要记忆的对象，例如，国家名、城市名、山脉名、海洋名、交通路线名、经济区名、矿业点名等等。地理教材中涉及的地名种类不一、数目众多，同地异名（一地多名）、异地同名（一名多地）、多义地名等现象也较为普通，这常给教学带来一定的困难。根据地理新课程标准的要求，应该充分利用地名学知识与原理来充实教材...

新课程视野下的研究性学习

关键词: 课程改革  研究性学习  中学  地理教学  发展性评价  教学观念  学习方式  创新精神  实践能力  问题解决  

随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念和教学实践正在发生变化，教师对课程和新教材有了一定的适应性，能够在自己的教学实践中探索和实践新课程所倡导的合作、探究与交流的学习方式，尝试多元性、过程性和发展性评价。以培养学生创新精神、实践能力为主的研究性学习，在新课改理念指导下，势必会产生新的变化，出现新的特点。

等值线图的特点、判读方法及应用

关键词: 等值线图  判读方法  中学  地理  太阳辐射  太阳高度  空间分布  特点  

中学地理的等值线有很多种类型，如等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH值线、等太阳辐射量线、等太阳高度线、等震线、等时线等。其中，等高线、等温线和等压线最重要。地理事象的空间分布、空间演变以及地理各要素之间的相互联系都可以通过等值线图来展示。它可以充分考查学生的空间概念、空间想像，以及分析计算能力，历...

锋面气旋的判读技巧

关键词: 锋面气旋  高考  考点  知识点  判读技巧  地理  

锋面气旋是2005年新增的高考考点，但教材中相应知识点的说明甚少。锋面气旋的一些题目学生大多不知如何解答，故该知识成为复习的难点之一。

浅谈地理CAI教学过程中的地图活化

关键词: 中学  地理教学  cai  地图  活化  教学过程  powerpoint  教学内容  

所谓地图的活化，就是指对进入计算机的静态图像——地图，按照教学内容或教师教学的需要，对地图的要素（图斑、线条、区域范围、注记、地形地物和所有的地图专题要素）进行人为的动态设计和动态呈现的过程，最终达到强化某种地图要素的视觉效应，增强记忆。本文以PowerPoint 2000 CAI操作平台为例，以线型地理事物“中国轮廓”的活化与中国邻...

突破天文计算难的教学策略

关键词: 教学策略  天文  地球运动  主干知识  地理  高三复习  换算关系  太阳高度  计算  

高三复习中与地球运动相关的计算知识有：时间、日期、太阳高度角的计算及其经纬度的换算关系等。这部分知识虽然在高考题中时隐时现，但地球运动作为地球上许多地理现象产生的基础和背景，是非常重要的主干知识，并带有较强的数理计算的性质，有着复杂的空间和时间的动态变化过程，以及因此产生了各种地理现象。大部分学生对此感觉困难，甚至有...

如何看卫星云图

关键词: 气象卫星  加工处理  可见光  卫星云图  中学  地理教学  教学参考  

卫星云图是气象卫星通过扫描辐射仪等设备对地面云层和地表特征进行探测，并将其信息经地面接收、显示装置还原成的图像，主要分可见光云图和红外云图两种。我们在电视上看到的云图是经过加工处理后的可见光卫星云图。在电视云图上，陆地一般呈绿色，海洋呈蓝色，云层呈白色、暗灰色。

2006年高考文综试卷地理试题评析（全国卷Ⅰ）

关键词: 地理  试题评析  普通高考  文综试卷  思维能力  基础知识  2006年  

2006年普通高考文综（全国卷Ⅰ）地理试题基本保持了在2004年、2005年基础上稳中有变的命题思想和原则。更注重了对地理基础知识、基本技能和地理学科的综合性和区域性及地理思维能力的考查。从试题难度看，2006年试题中没有偏题、怪题和跨度过大的题目，试题难度适中，知识切入较平和容易，考生解答非选择题有话可说。基本上符合中学地理教学的...

气候类型的判断

关键词: 气候类型  判断  分布地区  分布图  气温  降水  中学  地理教学  教学参考  

一、判断气候类型的步骤 判断世界气候类型，首先要对照“世界气候类型分布图”，掌握世界各种气候形成的主要因素和气候的基本特征，了解其主要分布地区。判断时注意提取有效的气温、降水信息。

例谈地理事物相互联系示意图的解题技巧

关键词: 相互联系  地理事物  示意图  解题技巧  环境要素  系统图  流程图  相关图  中学  地理教学  教学参考  

地理事物相互联系示意图中，有一种是用文字框图和线条箭头构成的，这类图能简明、概括地表现地理事物之间的相互联系。一般包括天体系统图、货流图、流程图、环境要素相关图等。如下图：

2006年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）：地理

关键词: 普通高等学校  招生  全国统一考试  广东卷  单项选择题  地理  2006年  高考  参考答案  

第一部分选择题（共70分） 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．四川某家电生气集团在广东某市建节了规模化的家电生产基地，其战略目的是 【D】 A．利用更廉价的劳动力资源，降低劳动成本 B．利用该市接近原材料产地的优势，减少原料运输成本 C．珠江三角洲地区比长江...

2007年高考地理阶段检测2——宇宙中的地球

关键词: 2007年  高考  地理  阶段检测  考查内容  参考答案  

考点：地球自转的速度与正午太阳高度 1．下图中，横坐标表示地球自转线速度，纵坐标表示不同纬度4地点某日的正午太阳高度。读图回答下列问题。 （1）图中a、b、c、d4地按纬度由高到低的排列顺序是 A．a—b—C—d B．a—b—d—C C．d—C—a—b D．C—d—b—a