中学地理教学参考杂志

新年致读者

地理合作学习有效性探讨

关键词: 小组合作学习  有效性缺失  地理教师  教学实践  学习任务  价值观念  

新课改以来，愈来愈多的地理教师尝试着将合作学习运用在自己的教学实践中，但由于部分教师缺乏对合作学习实质的把握，在教学实践中出现了一些偏差，降低了合作学习的效果。本文分析了目前地理合作学习中有效性缺失的表现及原因：分组不当，学生责任不明；无合作价值的学习任务；缺乏必要的独立思考；评价重认知、轻情意；教师对其在合作学习中...

浅谈初中地理课程的新发展——从“教学大纲”到“课程标准”的演变

关键词: 地理课程标准  地理教学大纲  全日制义务教育  中国  历史演变  初中  

1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，地理成为中小学的一门必修课程。1913年国家颁布了《中学校课程标准》，以后“课程标准”一词沿用了约40年。新中国成立后，由于参照了原苏联的学校地理课程。就改用了“教学大纲”作为学校教育的主要文件之一。到2001年7月，中华人民共和国教育部颁布实施第一部全国性的《全日制义务教育地理课程标准》（实...

敬告读者

地理学科情感、态度与价值观目标的演变与内容构成

关键词: 地理课程改革  学科情感  价值观  内容构成  学生全面发展  教育目标  

新一轮地理课程改革明确提出情感、态度与价值观目标，这是我国地理课程目标领域的一次重要变革。情感、态度与价值观目标的提出，既有其科学性、合理性，也有其历史性、社会性和必然性，它与德育目标（思想政治教育目标）是继承与发展的关系。随着教育改革的深入，德育目标（思想政治教育目标）已不能完全涵盖教育改革的发展要求和学生全面发展...

高中新课程教学方式的思考和探索

关键词: 课程教学方式  高中  课堂教学质量  教学实践  地理  

在教学实践中，如何准确把握新课程，实现地理教学方式的根本改变，提高地理课堂教学质量，应该从以下几个方面上多下功夫。

高中地理课堂教学焕发生机的途径与策略

关键词: 地理课堂教学  高中  生机  地理教师  

怎样使高中地理课堂充满生机、焕发活力，提高实效，是摆在高中地理教师面前的重要课题。

高中地理新课程的过程性评价方法

关键词: 过程性评价  地理新课程  高中  发展性评价  教育评价  和谐发展  

新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价，核心特点是关注过程性评价。高中地理新课程的过程性评价采用以下几种方法：

走近红树林

关键词: 红树林  福建沿海  海洋动物  人工栽培  生态环境  浙江  污染物  植物  

红树林是泛指生长于高潮线与低潮线间已成林的常绿灌木或乔木，它们是陆地显花植物进入海洋边缘演化而成。我国的红树林主要分布于海南、广东、广西、福建沿海和台湾，浙江省南部沿海也有人工栽培的红树林。因其能在周期性的海水浸泡中生存，因而有“海上森林”的美称；能抵抗潮汐和洪水冲击，保护堤岸，也被誉为“海岸卫士”；还能过滤污染物，...

南极趣谈

关键词: 南极  考察队员  保存方法  鲜鸡蛋  蛋黄  蛋壳  保鲜时间  

鸡蛋保鲜 我国南极考察队员有独特的鸡蛋保鲜法。原来，鸡蛋之所以容易坏，是由于蛋黄粘壳。因为，新鲜鸡蛋长时间静置不动，蛋黄下沉，贴在鸡蛋下面的蛋壳内部，时间一长，蛋黄就与蛋壳粘连，鸡蛋就保存不了多久了。为此，考察队员将整箱的鸡蛋每星期颠倒一次，使蛋黄不在蛋壳内的一个地方停留太久，避免了粘壳；同时，使鸡蛋的储存温度一直保...

南北极的四大异同

关键词: 北极  珠穆朗玛峰  地理角度  地球  南极  

地球上有许多个“极”，从地理角度。人们习惯称地球上有两极，即地球的南极和北极，其次还有峰极（指珠穆朗玛峰）等。本文所说有“两极”异同，是特指地球的北极和南极。

几种凝结现象的区别及对人类活动的影响

关键词: 凝结现象  人类活动  霜冻  雨凇  雾  

凝结现象在地面和大气中均能产生，不同的大气形势下形成的凝结物，会对人类活动产生不同程度的影响。

秸秆综合利用面面观

关键词: 秸秆综合利用  不良影响  经济建设  农民  

据了解，我国年产秸秆超过6亿吨，大量过剩。农民常常就近在田间地头、道旁焚烧秸秆，这不仅浪费了资源，而且污染了环境，给生活和经济建设带来不良影响。

挖掘耕地生产潜力的必要性和可行性

关键词: 耕地生产潜力  农业可持续发展  保护耕地  合理利用  基本国策  

十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地，是我国的基本国策。保护耕地，人人有责。但是，我国耕地的现状令人担忧，如何挖掘现有耕地的生产潜力，是我国农业可持续发展的先决条件。

详解气候因素对农业区位的影响

关键词: 农业区位  气候因素  生产活动  选择关系  光照条件  

气候作为一种重要资源影响着农业的生产活动，气候要素中的光、热、水对农业区位选择关系密切。

村落的形成与发展变化

关键词: 村落  经济生活  原始社会  居住地  狩猎  

人类为了生存，必须建立适当的居住地以防寒暑、避风雨、防野兽、防疾病，以便更好地生活。在原始社会，由于经济生活极其简单，靠狩猎、捕鱼、采集等生存，人们的居住还不能称其为聚落。

浅谈有机农业及其认识误区

关键词: 有机农业  认识误区  农业生产标准  20世纪20年代  生态学原理  现代科学技术  系统工程方法  自然规律  

有机农业的概念起始于20世纪20年代，由德国和瑞士首先提出，是指遵照有机农业生产标准，在生产中不采用基因工程，不使用化学合成的农药、化肥、生长调节剂、饲料添加剂等物质，而是遵循自然规律和生态学原理，协调种植业和养殖业的平衡，采用一系列可持续发展的农业技术，维持持续稳定的农业生产全过程。有机农业是一个开放的生态、经济、技术...

我国第三大水电站开工

关键词: 水电站  开工建设  云南省  四川  

位于四川省和云南省交界处的向家坝水电站。是目前我国在建的综合规模第三的水电站，2006年11月26日正式开工建设。

高中地理选修（人教版）第三单元《文化景观》“文化的空间扩散”重难点分析

关键词: 空间扩散  高中地理  人教版  选修  传播过程  文化现象  文化传播  

文化传播指文化事物和文化现象从一个地区传到另一个地区，或从一代人传给另一代人的过程。其中，文化从一个地区传到另一个地区的文化传播过程为文化扩散（或称文化空间扩散）；文化从一代人传到另一代人的文化传播过程为文化传承（或称文化演进）。

《认识大洲》备课参考

关键词: 备课参考  七年级下册  人教版  湘教版  教科书  

本文探讨七年级下册教科书湘教版《认识大洲》和人教版《我们生活的大洲——亚洲》的一些问题，供备课参考。

化石的形成及其类型

关键词: 化石  必修教材  高中地理  沉积岩  新课标  学生  

纵观各版本新课标高中地理必修教材，对“岩石及其成因”都有较详细的涉及，而讲解“沉积岩的特点”时，认为其“往往具有层理构造和常含化石”，并用示意图表示了一些沉积岩和化石的生成。但化石形成是否具有一定的条件，化石通常又有哪些类型，亚化石和假化石又是怎么一回事？这些问题往往会引起学生的疑问。

何谓矿产

关键词: 非金属矿产  天然气水合物  二氧化碳气体  地质作用  金属元素  硫铁矿  化合物  金刚石  

矿产 矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的）可供人类利用的天然矿物（矿物指由地质作用所形成的天然单质或化合物）或岩石资源。矿产的范畴一般有以下3类：①可以从中提取金属元素的金属矿产，如铁矿、铜矿、铅矿、锌矿等；②可以从中提取非金属原料或直接利用的非金属矿产，如硫铁矿、磷块岩、金刚石、石灰岩等；③可以作为燃料的可燃性有...

新课程教材的变化与教学策略

关键词: 课程教材  教学策略  新课程改革  高中地理  中学地理教师  教师教学  

为了从实质上推进新课程改革，更新和完善教师的知识结构，提高教师教学胜任力，以人教版新课程高中地理内容为主的、由人教社地理室和《中学地理教学参考》编辑部合办的“人教走廊”专栏开栏了，它将更加突出人教版的实用性和服务质量，满足一线师生迫切需要。“人教走廊”专栏包括“教学辅导”、“专题讲座”、“人教工作”、“各地教研动态”...

积极稳妥，务实求真——新高中地理教学设计刍议

关键词: 教学设计  高中  课改实验区  地理课程标准  普通高中  学生发展  

2004年9月，山东、广东、海南、宁夏4省区率先采用《普通高中地理课程标准（实验）》和教科书进行教学（表1）。2005年，高中课改实验区扩大计划放缓，仅江苏一省加入。2006年，辽宁、天津、安徽、浙江和福建开始实验。两年多的课改实践表明，老师迫切需要强化课标意识，恰当地把握教学的深度和广度，促进学生发展。

人教版初中地理教材中“阅读材料”处理例析

关键词: 初中  地理教材  阅读材料  人教版  七年级下册  八年级下册  感染力  

现行人教版初中地理教材继承了原人教大纲版初中地理教材的优点，设计了“阅读材料”栏目，安排了大量的阅读材料，其中七年级上册16处，七年级下册26处，八年级上册16处，八年级下册13处．共计71处之多，其总篇幅约占教材总量的7％左右。这些阅读材料，取材广泛，短小精悍，内容生动有趣，有些还配有图画，通俗易懂，非常富有感染力。

新课标教材八年级《地理》下册（人教版）第七章《认识省内区域》第二节“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”教学设计

关键词: 教学设计  西双版纳  课标教材  旅游区  人教版  八年级  

本节课是认识省内区域的一个特例，突出了地理科学的基本特点——区域性。从知识内容上看，侧重引导学生理解地理环境各要素之间相互影响、相互依存、相互制约的关联性。使学生感悟到一个国家或地区的旅游业要兴旺发达，获得可持续发展，必须加强管理，保护旅游资源是我们每个人的职责。

新课标教材高中地理必修3（鲁教版）第四单元《区域综合开发与可持续发展》第三节“经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例”教学设计

关键词: 珠江三角洲地区  课标教材  教学设计  可持续发展  经济发达地区  区域综合开发  高中  

本节教材的编写虽图文并茂，但以叙述性为主，可读性较强。如果讲教材必教之无味，听之无趣，难以激发学生的兴趣和思维。因此，本节教学精选数个探究性问题，以学生自主探究为主，适时引导和组织学生讨论，让学生主动去思考、探索，以达到最佳教学效果。在充分利用教材中图文资料的基础上，利用多媒体增加信息的引入量，扩大学生的视野和课堂容...

新课标教材高中地理必修2（鲁教版）第一单元《人口与地理环境》第一节“人口增长与人口问题”教学设计

关键词: 人口问题  教学设计  人口增长  地理环境  高中地理  课标教材  鲁教版  增长模式  

知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式；学会将不同的增长模式进行比较，获取对各种增长模式特点的认识；学会分析不同的增长模式在世界上是怎样分布的；培养科学的人口观以及辨证分析人口问题的能力。

高中地理（人教版）第五单元《人类的生产活动与地理环境》5．2“农业的区位选择”教学设计

关键词: 高中  地理教材  教学设计  区位选择  人教版  区位理论  心理论  

1．区位理论是高中地理教材（“下册”）的核心理论之一，其中心就是以“最小投资”获取“最大效益”。从本节内容开始介绍区位理论的基本知识，使学生初步具有区位理论的基本观点。

问题研究“河流上该不该建大坝”的教学设计

关键词: 教学设计  实验教科书  新课程理念  课程标准  普通高中  自主学习  

“问题研究”是人教版“普通高中课程标准实验教科书地理”中新设置的教学栏目，必修3册书中共有16个研究课题，有些课题没有明确的答案，要求学生自己思考，自己找答案。因此，“问题研究”是实现地理新课程理念“倡导自主学习、合作学习和探究学习”的最好场所。本文就“必修3”中“河流的综合开发——以田纳西河流域为例”的问题研究“河流上...

空气质量好未必是蓝天

关键词: 空气质量  蓝天  大气  波长  天空  散射  可见光  水滴  

大气本身是无色的。天空的蓝色是大气分子、冰晶、水滴等和阻光共同创作的图景。阳先进入大气时，波长较长的红、橙、黄、绿色光透射力强．能透过大气射向地面；而，波长藏短的蓝、紫色先，很容易被太气中的微粒散射，由于人瞻对紫色赢觉较弱，罔此我们看到晴天的天空是蔚蓝的。但是，当空中有雾或薄云存在时，因为水滴的直径比可见光波长长得多...

室内空气的植物净化效果实验

关键词: 室内空气  绿色植物  空气净化  居家环境  室内装潢  有机溶剂  人体健康  

现代室内装潢在给人们创造精致舒适的居家环境的同时，也会带来一定的污染。装潢过程中广泛使用的油漆、黏合剂及有机溶剂等，会散发出甲醛、二甲苯等挥发性有毒有机物，对人体健康造成威胁。绿色植物具有净化空气、改善环境的作用，基于特定绿色植物对特定有机物有较好的吸收功能，本实验试图通过某些绿色植物对室内空气净化作用的定量研究，探...

学具“正午太阳高度的变化”演示板的制作和使用

关键词: 正午太阳高度  自制学具  高中地理  教学效果  学生  

在教授高中地理（必修）地球公转产生的地理意义——正午太阳高度角变化时，我指导学生自制学具“正午太阳高度的变化演示板”，取得了较好的教学效果。

地理课堂活动设计“十”种形式

关键词: 地理课堂教学  课堂活动设计  学生主动参与  学生自主活动  内在需要  学习兴趣  教学过程  学生知识  

在地理课堂教学中，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，开展形式多样的地理课堂活动，让学生主动参与、主动探索、主动操作，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，以焕发出课堂教学的真正活力。本文谈谈地理课堂活动设计的“十”种形式：

多哈美丽繁华的滨海都市

关键词: 多哈  经济融合  部落文化  阿拉伯人  卡塔尔  

多哈是卡塔尔的首都，连接着欧、亚、非三大洲。多哈是个开放的伊斯兰城市，君主制、部落文化和发达的市场经济融合在一起。如果不是身边经常经过的阿拉伯人，你不会觉得这里和世界上其他都市有什么区别。

地理课堂教学中教材的几个处理方法

关键词: 地理课堂教学  教学活动  高中地理  课外时间  高中学生  地理知识  常用方法  

地理课堂教学是高中地理教学活动中最重要、也是最基本的组织形式，高中学生的课外时间很少，绝大部分地理知识的获取都来自于课堂，所以地理课堂教学就显得尤其重要。下面结合教材实例，介绍几种处理教材的常用方法：

初中地理活动设计

关键词: 活动设计  初中地理  活动目的  地理位置  学生表演  合作能力  表述能力  

活动目的：通过活动让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，了解亚洲与它们之间的分界线，进一步熟悉亚洲的地理位置；培养学生表演、表达、表述能力与合作能力等。

高中地理新课标教材（人教版·必修3）教学辅导（连载）

关键词: 教学辅导  课标教材  高中地理  人教版  连载  教材分析  

[教材分析]一个区域的发展除了需要搞好内部的组织与协调外，还必须加强与其他区域的联系，以发挥各个区域的优势条件，求得共同发展。

地图分析能力培养的三点认识

关键词: 能力培养  地图分析  地理课程标准  图文转换  良好习惯  能力要求  

正确读图、析图和绘图，能够做到图文转换自如，是学习地理的良好习惯和有效方法，也是地理课程标准中的基本能力要求。

高考地理有效复习法——“六边三部曲”复习法

关键词: 高考地理  复习法  地理复习  程序教学法  更新理念  地理教师  高考复习  

新形势下的高考地理复习，必须更新理念，以新的思路和新的方法去迎接挑战。怎样有效地指导高考地理复习，是摆在每一位高三地理教师面前的共同课题。回顾近几年组织高考复习的成功感受，经验公式=严密计划＋科学方法。具体的做法概括起来就是“六边三部曲”程序教学法。