中学地理教学参考杂志

我心中两相的地理课堂

关键词: 地理课堂  地理科学  钱学森  和谐  美好  学科  

多年来，我心中有一个反复萦绕的梦：我梦想所有的地理课堂美好而和谐!我深信，美好和谐的地理课堂彰显着学科的魅力。古人曾用“上知天文，下晓地理”形容人的博学：现今，钱学森先生更是强调地理科学的重要性：

高中地理教科书中“城市空间结构”与“城市地域结构”的概念辨析

关键词: 城市空间结构  地理教科书  概念辨析  高中地理  城市地域结构  人文地理学  内容  提法  

高中地理“必修2”中的一些人文地理学概念或提法，在不同版本的教科书中有不同的呈现形式，甚至有不同的意义，“城市空间结构”就是其中的一个内容。本文试图从内容分析的角度对其中产生差异的地方进行辨析，以便教师能够清楚这些差别是如何形成的。

谈“问题研究”教学中存在的问题及改进建议

关键词: 实际教学  高中地理教材  课程理念  人教版  新课程  课本  

高中地理教材必修（人教版）共计16章，每章均设有一个“问题研究”。“问题研究”是人教版高中地理必修课本的一大特色，它的设置，充分体现了新课程理念，为新课程三维目标的实现提供了实施的平台。笔者通过调研发现，“问题研究”在实际教学中存在很大问题。

精选实验内容，彰显实验教学价值

关键词: 实验内容  教学价值  高中地理教学  地理新课程  精选  地理教师  普通高中  地理实验  

随着普通高中地理新课程的实施，地理实验教学得到了广大地理教师的重视，这必将为高中地理教学注入新的活力。如何使实验教学在高中地理教学中得到有效应用，彰显其应有的价值，是目前地理教师需要深入研究的重要课题。本文以课例研究的形式探讨地理实验内容的选择。

地理“双动两案”教学模式实践——以“环境问题产生的主要原因”教学设计为例

关键词: 环境问题  教学设计  教学模式  原因  实践  地理  教学目标  教案设计  

第一部分：教案设计【教学目标】1．理解环境问题的本质及产生的主要原因。2．理解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系。

高中地理“区域农业发展”教学研究

关键词: 高中地理  教学研究  农业发展  科学技术方法  地理素养  可持续发展  地理课程  人地关系  

高中地理课程是以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境和发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养未来公民必备地理素养的一门跨“人文与社会”“科学”两个学习领域的基础课程。而地理素养则是一个人通过训练或实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识和地理情感等的有机构成与...

温室气体的的新成员——三氟化氮

关键词: 温室气体  三氟化氮  成员  二氧化碳  信息时代  公害  

当我们在想方设法降低二氧化碳等温室气体的排放时、当我们在享受信息时代的便利和喜悦时，新的公害又出现了，这就是温室气体的新成员——三氟化氮。

月球水的发现——建立月球基地还会远吗

关键词: 月球  2009年  美国宇航局  遥感卫星  资源数量  科学家  

北京时间2009年11月14日凌晨，美国宇航局（NASA）消息称，科学家对10月9日月球陨坑观测与遥感卫星（LCROSS）撞月产生的数据进行初步分析后确认：月球上有水。这项发现证实了之前的猜测，并暗示月球表面蕴藏的水资源数量很大!

月面地形

关键词: 地形  月球  荒漠  山谷  陨石  

月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑，山岭起伏，主要地形有：环形山、月海、月陆和山脉、月面辐射纹、月谷（月隙）。

战国——七雄兼并和秦的统一

关键词: 战国时代  兼并  秦  春秋时代  礼崩乐坏  中央集权  大变革  

“战国”这个名称在战国时代已经有了，它是针对当时连年进行兼并战争而言，其时期是在春秋之后到秦的统一（公元前475年－前221年），共251年。从西周结束到秦的统一是我国历史大变革的时代。春秋时代是王室衰微，群雄争霸，“礼崩乐坏”，分封制、宗法制、井田制走向衰落的时代，而战国则是集权制、郡县制和小农制的建立时代。它是国家走向中...

武广铁路——链接长江与珠江的桥梁

关键词: 桥梁  铁路  珠江  长江  链接  东三省  车站  线路  

武广高铁位于湖北、湖南、广东三省境内，北起武汉站，途经咸宁、岳阳、长沙、株洲、衡阳、郴州、韶关和清远等市，南至广州南站，全线共15个车站。线路全长1068．6千米，其中路基323千米、桥梁684座468千米、隧道226座177千米，桥隧比66．7％。

从“海岛保护法”谈海岛的军事价值

关键词: 海岛资源  保护法  军事价值  中华人民共和国  全国人大常委会  合理开发利用  2009年  2010年  

2009年12月26日，十一届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国海岛保护法》，该法自2010年3月1日起施行。海岛保护法的出台，将海岛保护管理工作纳入了法制轨道，对于保护海岛及其周边海域的生态环境，合理开发利用海岛资源，维护国家海洋权益具有十分重要的意义。

简评中心地理论新进展与未来导向

关键词: 中心地理论  导向  简评  教师教学  地理教材  基础理论  地理教师  地理学  

现行中学地理教材对中心地理论的讲解很薄弱，教师教学中很难将中心地理论的内涵和脉络讲清楚，而中心地理论恰恰是地理学最为重要的基础理论之一，也是学生理解的难点之一。因此，作为教学一线的地理教师，了解该理论的发展脉络和未来演变趋势是十分必要的。

2009年入选“国家队”的区域发展规划

关键词: 区域发展规划  2009年  国家队  20世纪80年代  广西北部湾经济区  华南沿海地区  天津滨海新区  成渝经济区  

20世纪80年代，深圳等经济特区的建立促进了华南沿海地区的腾飞；90年代浦东新区的开发带动了长三角的发展；21世纪初，天津滨海新区、广西北部湾经济区、武汉长沙城市群、成渝经济区的建立，则为环渤海地区、北部湾地区和中西部地区带来了难得的发展机遇。

七年级《地理》（湘教版·下册）第二章《了解地区》第一节“东南亚”活动课教学设计

关键词: 教学设计  活动课  东南亚  湘教版  七年级  全日制义务教育  引导学生  

[设计思想]《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》将“改变地理学习方式”作为一个基本理念，提出“要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动的学习态度”。为贯彻这一思想与要求，

新课标教材《地理》（中图版·必修2）第二章《城市的空间结构与城市化》第一节“城市空间结构”（第一课时）教学设计

关键词: 城市空间结构  新课标教材  教学设计  城市化  课时  教材分析  空间组合  

[课标要求]运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。[教材分析]教材第一节包括两项课标要求，第一课是“城市空间结构”。“城市空间结构”的核心内容包括“城市内部主要功能区”“不同功能区的空间组合形成城市的空间结构”和“城市空间结构的形成原因”三部分。

欢迎参与2010年第3期《中学地理教学参考》评刊活动

关键词: 2010年  专业化水平  价值含量  教学问题  读者  

2010年《中学地理教学参考》继续开展评刊活动，我们会根据评刊信息，努力提供读者喜闻乐见的、价值含量更高的优质成果，帮助读者解决地理教学问题，不断提高专业化水平。欢迎广大读者朋友踊跃参与，积极表达个人真实意见!

新课标教材《地理》（中图版·必修2）第二章《城市的空间结构与城市化》第三节“地域文化与城市发展”案例教学设计

关键词: 新课标教材  城市发展  地域文化  空间结构  城市化  教学设计  案例  

[课标分析]“地域文化与城市发展”是新课标教材高中《地理》（中图版·必修2）第二章《城市的空间结构与城市化》第三节的内容，这部分知识作为完整一节展现，在先前使用过的和目前推行的高中地理各版本教材中从未出现过，

可怕的南极“白光”

关键词: 南极地区  白光  光学现象  

在南极地区附近，有时会出现一种可怕的光学现象，人们称其为“白光”，但有人认为把这种现象称作“白色的黑夜”更为恰当。在南极地区阳光强烈的白昼，常有这样一段时间，先是天空出现薄云，接着云层加厚，高度也逐渐降低。突然间，一切景物完全消失了。无论向天上看，地面看，周围看，

利用乡土化案例组织地理课堂教学的实践——以“生态农业”一节教学为例

关键词: 地理课堂教学  案例组织  生态农业  乡土化  实践  利用  高中地理  地理教师  

高中地理新课程标准实验教材大胆改革，引入案例教学鼓励教师根据本地实际情况和学生具体情况选择合适的教学案例。这一方面赋予了高中地理教师自由选择教学内容组织教学的权利，使地理课堂教学面貌呈现出多样性；另一方面案例教学也是对广大高中地理教师的挑战，案例选得好不好、用得巧不巧直接影响地理课的受欢迎程度和课堂效率。可以说案例的...

浅谈新课标下高中地理课堂评价

关键词: 课堂评价  高中地理  学生全面发展  新课标  批判性思考能力  价值判断能力  课堂教学过程  社会责任感  

高中地理新课程要求构建促进学生全面发展的评价体系。“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”地理课堂评价要在知识与技能的基础上，关注对学生价值判断能力、批判性思考能力、社会责任感、人生规划能力形成状况的评价。在地理课堂评价中要重过程、重应用、...

区位问题分析

关键词: 区位问题  教材版本  合理布局  高三学生  高考改革  高考题  分值  考纲  

近年来高考题中关于“区位”的问题不断出现，而且所占分值较大，如何进行农业、工业和城市的合理布局，是高三学生面临的一个重要问题。新一轮高考改革在各省市已逐渐展开，各地所用的教材版本五花八门，但作为同一考纲下的各种教材都或多或少地注重了区位问题的分析。

高三地理复习认识偏差及矫正策略

关键词: 认识偏差  地理复习  矫正策略  高三  指导性文件  新课程背景  考试说明  

《文综考试说明》（以下简称《说明》）和《地理课程标准》（以下简称《课标》）是高三地理复习的指导性文件，由于教师对其认识存在较大的偏差，造成重负担、低效能的后果。本文就新课程背景下教师对《课标》和《说明》认识偏差的表现、原因及其矫正的策略进行探讨，实现轻负高效的复习效能。

例析几种特殊地貌等高线地形图的判读

关键词: 等高线地形图  判读  地貌  例析  能力考查  高考地理  

等高线地形图的判读与分析是高考地理能力考查的重要内容之一，特殊地貌等高线地形图的判读又是一个难点，如火山、风蚀蘑菇等，下面分别剖析之。

海水盐度等值线的判读

关键词: 等值线图  判读  盐度  海水  地理要素  描述能力  变化规律  空间分布  

等值线图是对某些地理要素空间分布或变化规律的直观反映，其常见的试题呈现方式是：通过读图，描述某地理要素等值线的分布特征，进而探究影响该地理要素的其他相关因素及因素之间的相互联系。一此类试题重点考查考生的读图描述能力，调动和运用知识分析探讨问题的能力。

2010年高考文科综合地理模拟试题

关键词: 地理模拟试题  2010年  文科综合  有机质含量  高考  数值表示  选择题  示意图  

一、选择题（本大题共11小题，每小题4分，共44分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。）1．图1为美国部分地区土壤有机质含量分布示意图，数值表示每英亩40英寸土层中有机质的吨数。

中国与澳大利亚地理课程标准对比分析

关键词: 地理课程标准  澳大利亚  对比分析  中国  新南威尔士州  证书考试  高中毕业  教学大纲  

新南威尔士州（简称新州），被称为“澳大利亚第一州”，新州的教育在澳大利亚最为出色，尤其是它的高中毕业证书考试（High School Certificate Examination, HSC）。因此，新州的教学大纲和课程标准在澳大利亚具有典型性和代表性。

晒客：地理教学中的实用记忆方法

关键词: 记忆方法  地理教学  晒客  地理现象  地理学科  教学实践  理事  学习  

地理学科是在大量的地理事实和地理现象的基础上建立起来的一门学科。而面对如此大量的地理事实和地理现象需要记忆时。学生的学习时问却十分有限，因此，在教学实践中，掌握有效实用的记忆方法就显得尤为重要，本期“论点摘编”栏目的几位教师分别提出了各自的方法。

“2010年全国中学地理新课程教研成果评比”活动启事

关键词: 地理新课程  教研成果  2010年  启事  教学研究成果  2009年  新课程改革  

本着总结、反思、交流和推广中学地理教学研究成果的目的，《中学地理教学参考》杂志社成功举办了“2009年全国地理新课程教研成果评比”活动，此活动得到了一线教师、教研人员和地理课程与教学论研究人员等的广泛支持，参赛成果的整体水平很高，其中，被评为特等奖的论文成果已陆续刊登。为了进一步推动地理新课程改革的研究与实践，

“用图册 促教学”全国大型征文比赛评选揭晓

关键词: 教学研究会  征文比赛  评选  中国教育学会  中国地图出版社  专业委员会  历史教学  地理  

中国教育学会地理教学研究会、中国教育学会历史教学专业委员会、中国地图出版社联合举办的“用图册促教学”全国大型征文比赛评选结果于近日揭晓。

2010年时期第二届野外实践活动培训班通知

关键词: 社会实践活动  培训班  2010年  学生实践能力  中学教师  学习活动  身心健康  培养  

野外实践活动是一项培养学生实践能力，有益于人们身心健康的户外学习活动。野外实践活动培训能够培养广大中学教师的野外实践能力，指导他们正确、安全地组织学生开展野外实践活动，促进各地中学社会实践活动的蓬勃发展。

“寻找我的香格里拉”地理摄影大赛作品展——九寨沟