关键词：地理课堂教学 课堂提问 高层 学生思维 发展滞后 

摘要：目前的地理课堂教学中，提问的质量不高、深度不够是影响教学效果和导致学生思维发展滞后的一个重要原因。主要表现为：所提的问题以记忆型、事实型或理解型等“低层次”问题为主，推理性问题次之，而那些促进学生创新思维、开放思维的高层次问题却微乎其微，许多课堂提问成了一种“为提问而提问”的形式主义。

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