中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人文情怀 地理教师 校友捐赠 著名大学 学校 文章 办学
前些日，笔者阅读了《读者》杂志《校友为何愿意臣额捐赠》的文章，说到美国的耶鲁、哈佛、斯坦福等著名大学，办学的主要经费是校友捐赠，其数额超过了学费的总额。此文读后，笔者掩卷感慨。美吲学校为何能如此深受学生爱戴，而我们的学校却鲜有这般荣耀。其中的缘由，令人深思良久。
关键词: 言论 事件 led
2012年12月21日，台北101大楼亮起“大家平安”字样的LED灯。众多游客在其周围停留观看，在平静中度过所谓的“末日”
关键词: 课堂师生互动 地理课堂 互动研究 中学 反思 实践 教学相长 知识与能力
互动是教学的本质，是知识与能力习得的基本途径，是生命课堂的重要体现，是教学相长的基本过程，是有效教学的基本条件，是理性认知的基本方式。因此，课堂师生互动是教学研究的核心问题，很多学者从教育学、心理学、社会学及哲学等不同角度对师生互动进行了深入研究，理论研究呈现出一片“繁荣”景象。
关键词: 课堂师生互动 地理教师 题材 教学环境 多边互动 平等交流 教学相长 课堂效益
互动式课堂，通过营造多边互动的教学环境，平等交流，激发教学双方的主动性和探索性，最大限度地实现教学相长。因其课堂效益显著，师生关系和谐，教得轻松，学得愉快，深得广大师生的认可。但是在互动课堂的实施过程中，广大地理教师普遍感到教学设计难，课堂驾驭难。
关键词: 课堂师生互动 地理课堂 初中 相互交流 传递信息 人际互动 相互作用 共同活动
课堂师生互动是指师生双方相互交流思想、传递信息的过程，是一种特殊的人际互动，它指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。课堂是师生共同活动的场所，教学过程的实质就是教师和学习者直接或间接地互动，从而走向共同发展的过程。
关键词: 栏目 征稿 地理规律 地理原理 景观图 地理专业 地理知识
“说理解图”是2013年《中学地理教学参考》微型新栏目。“说”即阐述，“理”特指地理规律、地理原理，“解”即解读，“图”主要指景观图。“说理解图”即从地理专业的角度出发，解读景观图中所蕴含的地理知识、现象、原理和规律。这里的解读并非对景观的一般性描述，而是要深入挖掘其中的地理内涵。
关键词: 案例教学法 教学研究 中学地理 新课程实施 实践 变式 举例说明 教学案例
新课程实施以来，“案例教学法”日益被广大教师所关注。但什么是案例教学？案例教学和举例说明有何不同？案例和情境有何区别？怎样选取适当的教学案例？怎样运用案例进行有效的教学……虽然新课程已实施多年，但很多教师对于“案例教学”的理解和使用仍较为混乱。鉴于此，笔者提出了“中学地理新课标下资源性案例教学研究”的课题，并进行了深...
关键词: 主体性缺失 地理教学 教学思维 学生的主体性 课堂讨论 地理原理 地理知识 新课程
新课程的地理教学，越来越重视学生的主体地位，越来越多的教师正努力尝试着“把问题交给学生，把时间留给学生”。学生也许在课堂上很安静，发言不踊跃，课堂讨论时几乎不参与，但这些都不能表明学生的主体性没有得到发挥。’对高中生来说，思维的主体性才是真正的主体性。只有学生对地理问题进行深入的思索，才能实现对地理知识和地理原理的真...
关键词: 教学过程 决策过程 人文地理 科学方法 决策意识 决策方法 决策能力
所谓决策，就是指为了到达一定目标，采用一定的科学方法和手段，从两个以上的方案中选择一个满意方案的分析判断过程。因此，可以认为决策即“做出决定”“做出选择”的过程。所谓决策教学，即用决策过程或步骤作为教学过程或步骤，采用一种或几种决策方法以达成培养决策意识、提高决策能力等教学目标的教学。
关键词: 飓风 危害 成因 桑 美国经济 地理教学 大自然 焦点
2012年10月末，飓风“桑迪”再一次向人类展示了大自然的力量，肆虐了美国经济最为发达、人口最为稠密的东海岸，成为世界瞩目的焦点。而此次飓风“桑迪”的形成、发展尤其是危害，也为地理教学提供了一个很好的案例。
关键词: 地理教育 新中国成立 教育研究 高等师范学校 地理课程 辛亥革命 中国地理
从高等地理教育来看，《奏定学堂章程》规定经学、文学、格致、农、商五大科开设地理课程，学制三年，章程对各个科所学的地理课程有详细的规定。辛亥革命以后，教育部成立。1912年，《大学令》将地理学划分为文科，所学的课程包括了地理研究法、中国地理、世界各国地理等13门课程。随后，教育部规定高等师范学校以造就中学和师范学校教员为目的...
关键词: 课堂教学模式 行为动词 地理课程标准 全日制义务教育 新课标 2001年 标准修订 对比分析
从2001年起，我国《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》开始实施，经过了十年的实践、调查、反馈与分析，2011年初，地理课程标准修订组对“实验稿”进行修改，形成正式稿，即《义务教育地理课程标准（2011年版）》，笔者这里称其为新地理课程标准。本文将新旧地理课程标准的内容标准进行对比分析，研究其中行为动词的变更情况，分析新地理...
关键词: 分类问题 洋流 概念 教材 版本 分布规律 地理环境 自然地理学
洋流是自然地理学的核心内容之一。新课标明确指出：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。”因此，各版本教材编者按照课标要求，基本围绕以下三个方面组织教材：洋流的概念及类型（寒流和暖流）；世界洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。但是，内容并不完全相同，尤其是洋流概念和分类标准差异较大。
关键词: 地理课堂 问题设计 课程改革 学生选择 以学生为中心 以学定教 选修课 太阳辐射
浙江省进行的新一轮课程改革，重点之一在于课程的建设，即把课程的开发权放手给教师，让教师从自身出发开设自己喜欢的选修课，同时让学生选择自己喜欢的选修课。如果学生选择了你的选修课，但教师还是“以教定学”，其结果是学生对你的课毫无兴趣，听课的学生越来越少，致使课程改革最终又回到了原点。因此，课堂的转型仍然是新课程的重要环节...
关键词: 地理思维能力 学生活动 梯度 水循环 培养 地理现象 地理事物 思维基础
所谓地理思维能力，是指对于地理事物和地理现象，能够分析、综合、抽象和概括的能力。而地理思维能力的梯度，则是指思维基础的铺垫、思维深度的提升和思维广度的拓展。课堂上循序渐进地设计这三个梯度的学生活动，对于开发学生智力和有效提高其能力起着至关重要的作用；对于提高自学能力，走自学成才的道路，都有着较深远而特殊的意义。
关键词: 高中地理教学 监控策略 认知 地理事物 农业部门 发展中国家 环境污染 发达国家
“年太阳辐射量从低纬向高纬递减…‘低温中心即是高压中心…‘信风控制地区降水稀少”“气旋形成的降水多为对流雨”“混合农业就是一个地点同时发展多种农业部门”“发达国家环境污染较发展中国家严重”……这些观点都是对地理事物肤浅、片面的认识，甚至都还处于认识过程的感性阶段，都不能够从根本上全面而深刻地揭示地理事物的本质，笔者称...
关键词: 行为有效性 图像教学 地理课堂 增长模式 高中 人口 教学行为 课堂观察
本文以一堂“高中地理课堂图像教学行为有效性”的主题研修课为研究对象，以课堂观察量表等为工具，选取四个教学片断，对其中所反映的师生图像教学行为进行诊断反思，并依此提出矫正高中地理课堂图像教学行为的建议。
关键词: 逻辑推理能力 地理教学 效果分析 推理思维 培养 具体形象思维 能力要求 抽象思维
地理教学中，逻辑推理能力在各种能力中居于首要地位，是各种能力的基础。随着学习能力要求的提高，中学生思维特点从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以逻辑推理和分析抽象思维为主要形式。到了高中阶段，地理教学必须逐步培养学生的逻辑推理能力。
关键词: 学生反馈 合作学习 地理课堂 应用 互助合作 异质小组 策略体系 学习目标
合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达到共同学习目标并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。
关键词: 中学地理教学 原始问题 区域可持续发展 可持续发展理念 应用 地理课程标准 保护森林 环境与发展
高中地理课程标准中，“区域可持续发展”部分要求“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。”该部分知识的教学重点之一，是让学生理解森林的生态意义，牢固树立保护森林、保护环境的可持续发展理念。
关键词: 地理素养 新课程背景 培养 学生 新课程教学 心理品格 地理学习 地理知识
地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度和地理情感等要素。地理素养是当今和未来社会公民不可缺少的基本素养。所以，中学地理新课程教学的五大基本理念的第一条就是“培养现代公民必备的地理素养”。
关键词: 薄弱学校 主体性 困难学生 课堂 学习习惯 特困生 单亲家庭 弱势群体
生源的不理想，是“薄弱学校”的基本特征。笔者所在学校就是典型的薄弱学校，学生呈现“三多”现象，即“新市民子女多，单亲家庭多，下岗低保户、弱势群体多”。对全体七年级学生进行的“六种困难学生”（家庭经济特困生、学习特困生、成长环境特困生、心理调节特困生、行为控制特困生、身体健康特困生）的调查结果显示：许多学生学习无动力、...
关键词: 多媒体课件教学 地理教师 设计 同课异构 教学方式 教学进度 手工劳动 教师选择
与“同课异构”不同，多数地理教师平时面对的是“异班同教”的教学方式。具体地说，就是一位地理教师任教于同一年级的多个班级，会按教学进度讲授同一节课内容。为了减轻机械重复、枯燥的“手工劳动”，不少地理教师选择多媒体课件教学，它包含了教师的教学意图和理念。因此，多媒体课件的优劣，有时直接决定教学效果的优劣。
关键词: 教学资源整合 地理学科 gis 地理信息技术 地理信息系统 中学地理教育 地理课程标准 60年代
GIS（地理信息系统）从20世纪60年代开始发展到现在，已经广泛应用于社会生产、生活的各个领域。当今日益纷杂的人口、资源、环境以及发展问题，对提高学生的信息素养提出了更高的要求，因此，地理信息技术普及教育成为当前我国中学地理教育的迫切任务。《普通高中地理课程标准（实验）》已经把地理信息技术的应用纳入必修的地理课程内容范围，...
关键词: 中学地理 作业 应用 设计 图式 空间思维能力 地理知识 学习过程
作业是学生学习过程的重要一环，对习得知识有着理解、巩固和深化的作用。根据地理学科教学的特点，笔者设计了图式作业并应用于教学实践，其对培养学生空间思维能力，掌握结构化的地理知识，提高地理学习能力有着积极的促进作用。
关键词: 初中地理教材 人教版 新课标 功能 七年级 上册 地理课程标准
教材是课堂教学最核心的课程资源。教师应站在编者的角度钻研教材，努力理解和领会教材编写者的设计理念及教学思想，把握其特点，使教材文本所潜藏的资源得到较好的挖掘。地理教材的功能是指其在学校地理教育中应起到的价值和作用。在《义务教育地理课程标准（2011年版）》的理念指导下，新课标人教版初中地理教材（2012年版）的功能发生了较大...
关键词: 高中地理教学 地理教科书 案例教学 人教版 地理课程标准 区域可持续发展 教学建议
《普通高中地理课程标准（实验）》的“教学建议”中提出了“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式”；“在符合课程标准要求的前提下，为学生提供不同深度和广度的学习材料”；“给学生创造更多机会体验主动学习和探索的‘过程’和‘经历”’。在“区域可持续发展”部分，课标明确提出案例教学的要求：选择符合“标准”...
关键词: 项目学习 环境伦理教育 秦淮河 多学科参与 南京 案例 学段 初中
项目学习从现实世界的现象和问题出发，借助多学科参与交流及多种教育资源整合开展探究性学习，可达到单…一学科及传统教育形式难以取得的效果。好的项目学习有助于实践体验、内化吸收和在探索创新中获得学习经验和能力；有助于吸引更多不同个性和学习风格的学生主动参与进来，改善学习态度，发展综合技能；有助于培养良好的情感态度和意志品质...
关键词: 初中地理教材 地理示意图 教学方略 地理信息 地理教学 考试试题 形象生动 新课标
近几年的初中地理结业考试试题中，地理信息主要通过各类示意图呈现，而新课标版的地理教材则更加重视示意图在地理教学中的地位，所占比重逐年加大。形式多样，信息丰富，形象生动，是地理教学中示意图的重要特征。目前使用的人教版初中地理教材中，各种示意图统计约有40幅之多（见表1）。
关键词: 地理课堂教学 生成性资源 开发和利用 动态 初中 教学过程 教学条件 教学进程
课堂的生成性资源是指在课堂教学现场，伴随着教学过程而产生的能推动教学进程的各种教学条件和因素。叶澜教授认为，“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源”。
关键词: 自然带 非洲 分异 热带雨林 植被类型 地带性 实际教学 一线教师
非洲自然带由赤道向南北两侧依次分布着热带雨林、热带草原、热带沙漠、亚热带常绿硬叶林。这样的自然带分布比较符合纬度地带性所描述的东西延伸南北更替的现象。在实际教学中，一线教师也热衷于以此为案例讲授纬度地带性的现象。然而，师生都会碰到的困惑是：从植被类型来看，这样的植被分布明硅是水分差异所致，更像干湿度地带性的表现。那么...
关键词: 智慧 解答 地理教师 学习过程 高中地理 地理学科 学生
在高中地理“必修1”大气与气候部分的学习过程中，几乎每届学生都要询问两个问题，常常让地理教师不知如何回答。究其原因，笔者认为是地理学科理论自身的缺陷，但是，地理教师要用自己的智慧完善这些理论的不足，使之更加完备。
关键词: 结构图 地球 地理教科书 湘教版 高中
湘教版高中《地理》必修I第25页中，地球内部结构图如图1所示。其他版本的高中地理教科书也多采用这幅图。
关键词: 主动学习 著名教育家 快乐 学生 地理 利用 教育意义
美国著名教育家杜威强调：“教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活，更新生活”。我国教育家陶行知则更进一步强调“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”“为生活的向前向上的需要而教育”。可见，生活与教育具有高度一致性，我们应突出生活的教育意义。
关键词: 教学设计者 arcs动机模型 服务功能 中学地理 应用 城市 学习动机 积极主动
学生能否积极主动地投入课堂，参与各项学习活动，是保证学习结果获得的最关键因素。日常的教学设计中往往立足于“教”，而忽略了作为学习主体的学习动机。相关研究表明，学生学习成绩中16％～20％，甚至30％的差异，是由学习动机造成的…。因此，理解动机原理并在教学设计中加以应用，对于教学设计者来说尤为重要。
关键词: 气候类型 亚热带 教学设计 湘教版 七年级 世界 课时
本文属七年级《地理》（湘教版·上册）第四单元《世界的气候》第四节“世界主要气候类型”的第2课时“亚热带的气候类型”。
关键词: 城市化 教学设计 同课异构 人教版 高中
本文属高中《地理》（人教版·必修2）第二章《城市与城市化》第三节“城市化”。
关键词: 地理模拟试题 文科综合 高考 旅行者 沙丘 时间
新月形沙丘是在盛行风作用下，形成迎风坡缓，背风坡陡，沙丘两侧并顺沿风向伸展如一弯新月而得名。图1为某旅行者拍到的沙漠落日景观，冲洗出的照片上显示拍照时间为9月24日0时0分0秒（北京时间）。据此回答1—2题。
一、单项选择题(每小题4分,共44分) 1.水是自然环境中重要组成要素,水与其他圈层间联系和作用符合事实的是.()①水与大气圈——影响大气的热量收支②水与岩石圈——对地表岩石影响不大
一、单项选择题(每小题4分,共科分)图1是我国某区域风能资源(有效风功率,瓦/平方米)分布图。读图1,完成1～2题。 1.图中有效风功率低于50瓦/平方米的地区风能资源相对贫乏的主要原因是
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