中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 群体知识 生有 原始部落 道德方面 不知道 需求导向 然明 性存 个人利益
<正>社会群体的每名成员必然有生有死,这个根本事实使教育成为社会必需。新生的幼弱成员虽然和掌握群体知识与习俗的成年者截然两样,却是群体的未来所寄。幼弱成员不但必须维持够多的数目,而且得学会成年者的兴趣、目标、见闻、技能和常规,否则群体以后就不能继续固有的生活。即便是在原始部落里,成人的能
关键词: 电子信箱 上半月 联系方式 综合版 电子稿件
<正>☆本刊上半月(综合版)、下半月(研究版)的刊名、刊号、刊期、开本、页码均一致。作者投稿时请务必在稿件后注明电话、地址、电子信箱等联系方式.同时将电子稿件命名为"作者名+稿件名",以便查阅。投寄本刊的稿件,请在两个月内勿投他刊。☆由于稿量大,人力所限,编辑部对下半月(研究版)部
关键词: 直接订阅 淘宝网 资源下载 网络支付
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关键词: 收款单位 上当受骗 作者地址
<正>☆本刊没有委托任何单位和个人进行征稿及收费事项,本社财务科为唯一收款单位,任何以本刊名义征稿及收款者均为非法行为。请大家切勿上当受骗。☆本刊部分图片因作者地址不详.我们无法取得联系。请作者见刊后与编辑部联系领取稿酬。
关键词: 中学地理教师 外部生态环境 教育生态系统 地理课程 教育生态学 教育生态环境 生态发展 生态要素 地理知识 初中地理
<正>教育生态学是从生态系统和生态理论的视角分析教育系统内各部分的构成和运行规律,旨在揭示教育资源与环境的动态变化和协调发展的特征,是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的科学。地理教师的生态发展是在生态学原理和方法的基础上。从某一个角度或教育生态要素出发,分析探究教育系统的外部生态环境和内部生态环境对...
关键词: 城市教育 成人高校 专任教师 初中学校 占地面积 高中教育 中等职业学校 强迫教育 中学教育 教育人才
<正>一、白城市教育的现状分析1.白城市教育基本情况白城市(包括乡、镇、村)各级各类学校共1 096所。其中普通高校2所,成人高校2所,中等职业学校24所(包括师范1所、进修学校2所、农业职业初中4所),普通中学(包括高中和初中)共122所,普通小学679所,特殊教育5所,幼儿教育266所。全市共有教职工27 033人,其中专任教师20 958人。截至2009年7月...
关键词: 地理教师 非传统安全 地理教学 组织内外环境 旧金山大学 管理学教授 结构分析 初中地理 地理知识 国家安全意识
<正>SWOT分析法又称态势分析法,是20世纪80年代由旧金山大学的管理学教授提出来的,SWOT分析把组织内外环境所形成的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、风险(Threat)四个方面的情况,结合起来进行分析,其中S和W是内部因素,表示能够做的;O和T是外部因素,表示可能做的。SWOT分析法从结构分析入手,对外部环境和内部资源进行...
关键词: 地理教科书 地理教材 区域地理 地理课程标准 教学研究 地理学者 初中地理 地理问题 地理实验 读图能力
<正>在教育改革中,教材内容的重要性不言而喻。在当前的地理教育中,教师、专家、学者甚至学生对地理教材不满意已成为焦点。因此,如何合理改进教材,使之既符合地理学者与教育学者的专业要求,又能被广大师生接受并实现教学目标,最终促进地理教育的发展与进步,已成为地理教育教学研究的重点。鉴于地理教材在教学中的重要性,本研究试图通过探...
关键词: 学生科研能力 人才培养 大学教育教学 科研能力培养 教学定位 教学研究项目 发展研究 科研素养 学术型人才 教学工作
<正>普通本科院校应用型人才培养的重要内容之一是具有一定的科研能力。大学教育教学中,学生科研能力培养的途径是多种多样的。本文仅就在普通本科院校教师吸收学生参与课题研究和指导学生独立开展课题研究中,培养学生科研能力作粗浅探讨。一、科研能力是应用型人才的基本素养之一普通本科院校教学定位于应用型人才培养。在这一基本目标下...
关键词: 地理规律 地理教学 地球运动 太阳直射点 地理知识 地理意义 教学策略 立体思维 南特 冬半年
<正>在地理教学中,有些地理知识涉及的空间范围极其广阔,其地理原理的掌握要求学生具有很强的立体思维能力,此类问题往往是自然地理教学的难点,采取什么样的教学策略和手段,事关教学的效率和成败。在地理必修1"地球运动的地理意义"这部分内容的教学中,要求学生了解一年中不同的时期全球各地日出、日落时的太阳方位。大多数教师对这个问题...
关键词: 地理能力 地理事物 思维方法 图学 地理图像 地理问题 中学地理教学 知识的理解 培养观察能力 思维能力
<正>地理图表丰富多彩,教师要充分重视图表的作用,引导学生读图、绘图,认识地理事物,形成观察、分析、比较等思维方法,提高解决实际问题的能力。画图能激发学生学习兴趣,使学生更容易理解知识,是初中生学好地理的有效途径,在地理教学中具备得天独厚的优势。一、画图激发兴趣,吸引学生参与兴趣是最好的老师。多数厌学者不是学不会,而是不想...
关键词: 地理课堂教学 有效性教学 课堂效益 教学时间 课堂知识 地理学科 教学计划 地理现象 课堂时间 成本控制
<正>课堂教学的有效性需要有正常的教学时间和教学计划,在遵循普遍规律的前提下,教师依靠自身研究出的方法,在有限的时间内给学生提供更多的知识,并且将投入成本控制在一定范围内,而获取的课堂效益相对较多,以此来满足学生的教育需求,为社会培养全面的人才。本文,笔者就课堂教学的有效性浅谈五点建议。
关键词: 初中地理 课堂教学水平 中国行政区划 课堂设计 辅助工具 地理学科 地理现象 教学效果 中国地理 自主学习
<正>课堂教学水平即课堂教学的有效性,是指通过课堂教学使学生获得相应的发展,包括知识、技能、方法、情感,以及价值观的协调发展。就初中地理而言,课堂教学不是一味地讲授和背诵,而是在新课标的指导下,根据学生的基础水平进行课堂设计,并运用图表、视频等作为辅助工具,让学生学会自主观察、动手操作和合作交流。本文以"中国行政区划"为例...
关键词: 学习难度 合作探究 课堂小结 评价性语言 教学效果 导学 太阳直射点 目标定位 课堂教学 学案
<正>进入高中阶段,学生普遍感到学习难度迅速加大,同时还要应付众多学科,而且很多学生对自己的目标定位就是"将来学理科",所以不太重视地理。这就是大多数高中地理教师面临的现状。那么,怎样让自己的课堂吸引学生、气氛活跃?怎样实现地理高效课堂?下面笔者谈谈自己的一些建议。第一,地理高效课堂要有教师的精心备课做前提,教师要深挖教材...
关键词: 地理课堂教学 地理事物 地理知识 有机整合 地理教师 借景抒情 地理现象 课堂时间 清明时节雨纷纷 又一村
<正>我国自古以来就是一个诗的国度。生活在一定历史阶段的诗人们,常常寄情于景,借景抒情,不仅写出了自己对人生、社会和自然的感悟,而且通过对当时地理环境的描写,生动地揭示了地理事物的基本规律。地理课堂教学和文学诗词的有机整合,不仅能让学生重新领悟诗人的情感,也可移"情"入"景",帮助学生获得相关
关键词: 初中地理教学 智力因素 智力教育 地理学科 培养策略 地理知识 促进作用 地理课堂 课堂教学 课外读物
<正>地理作为一门基础学科,对学生逻辑思维与形象思维的培养,以及正确的资源观、环境观的形成有着重要的作用。科学的地理教学必须涵盖对学生智力因素与非智力因素的培养,初中地理教师在有效组织课堂教学,完成教学目标的同时,不能忽视对学生非智力因素的培养。然而,传统的地理教学过多地将精力集中于学生的智力教育,轻视了非智力因素对学...
关键词: 乡土地理 地理新课程 教学情境 周围事物 中学地理教材 教育理念 地理知识 地理课堂教学 区域地理 地理问题
<正>"教育即生活""学习对生活有用的地理",在学习过程中体味生活,这是地理新课程的教育理念。乡土地理作为学生比较熟悉的知识"载体",应使学生在感知周围事物中学习知识,在学习中感受生活,达到乡土地理"生活化"的目的。在新课改强调"学习对生活有用的地理"的十余年来,"生活化"的理念并没有充分渗透到乡土地理教育中,尤其是对如何进行乡土...
关键词: 地理课堂教学 艺术生 教学效果 地理教师 地球运动 学习艺术 自主学习 课程教学理念 地理教学 地理知识
<正>所谓"有效"教学是指通过教师在一段时间的教学后,学生能获得进步或发展。实现高中地理课堂"有效教学"能够激发学生的学习热情,培养学生自主学习和创新学习的能力,符合新课程教学理念。最新的艺考改革指出要提高艺术生文化课的分数线,而艺术生作为一个比较特殊的群体,他们中的大部分是因为从小学到初中成绩不好而被动地选择学习艺术,大...
关键词: 有效性教学 课堂教学气氛 趣味化 主体性 地球公转 课程标准 人居环境 湿地区
<正>高三是高中阶段的最后一个学习年,也是最为关键的复习年。如何在巨大的压力和复杂的背景下实现高三地理的有效性教学是新课改给地理教师提出的新问题,也是笔者非常关注的一大问题。下面笔者就新课改背景下开展高三地理的有效性教学谈谈自己的看法。一、确定有效性的教学目标有效性教学的实现离不开有效性的教学规划和教学目标的设定。...
关键词: 学案 地理教学 高中地理 课堂问题 导学 自主学习 新课程 课堂教学 合作探究 备课组
<正>利用"学案导学"开展高中地理教学,能更好地落实新课程以学生为本的理念,更好地挖掘学生自主学习的能力,引导学生积极探究课堂问题,突出学生的主体地位,从而提高课堂教学效果。一、"学案导学"教学法的定义"学案导学"教学法是在教师的精心指导下.以学案为载体,以导学为手段,让学生学会自主学习,自主探究,培养学生的创新能力,实现课前、...
关键词: 高中地理 地理课堂教学 新课程 教学情境 复习效率 复习效果 好奇心理 课堂组织 讨论交流 高考压力
<正>开放式课堂是一种新型教学模式,开放式课堂教学模式的目标是改善教学过程中的各个环节,增加课堂教学交流的开放程度,极大地调动学生学习的主动性。在新课程背景下的高中地理教学中,教师需要转变课堂教学模式,将地理应试教育转化为地理素质教育,在高中地理课堂教学中采用开放式课堂教学模式,符合新课程改革对高中地理教学的要求。本文...
关键词: 初中地理教学 学习小组 地理知识 交流才能 教师讲述 自主学习 小组讨论 分组法 讨论结果 分组方法
<正>合作学习是学生有明确的分工而相互学习,以完成共同的学习任务。合作学习既可以培养学生的合作精神,又可以培养学生的交往能力。下面,笔者就新课改背景下初中地理教学中的合作学习进行具体的阐述。一、合作学习对初中地理教学的意义1.合作学习能培养学生的合作精神几个学生组成一个学习小组,大家必须合作才能完成老师交给每个小组的学...
关键词: 地理实验 学生认知水平 高中地理 地理知识 思维能力 学习方法 地理教育 读图能力 地图知识 告诉我
<正>教育界有一句著名的谚语:告诉我的,我会忘记;表演给我的,我会记住;我参与的,我会理解。实验教学重在学生参与,它可以改变学生被动接受的传统学习方法,让学生在实验操作、实验分析中主动寻求知识。这样做不但可以系统地掌握知识,还能获取必要的思维能力与认知能力。一、培养分析与理解能力高中地理教学中,地图知识的学习可以用实验的手...
关键词: 高中地理 地理教师 解题能力 地理现象 学习方式 教学策略 课堂教学 教师一言堂 人文现象 地理学科
<正>地理是高中的必修课程之一,涉及范围广,内容多,既有大量的记忆内容,又有理性分析内容,尤其是对地理现象的成因分析。长期以来,由于地理课程在高考中所占分值不多,且题型的变化较少,因此大多数地理教师在课堂教学中过分强调解题能力,忽视所学内容与生活中的自然、人文现象的联系,没有重视对学生学习兴趣的培养。导致学生地理学习较为被...
关键词: 读图能力 初中地理教学 信息符号 四大洋 课堂学习效率 空白区域 填图 教学过程 天气符号 课本知识
<正>地图是中学地理教学中非常重要的工具,直接影响地理知识的学习和实际应用能力的培养,因此,如何在初中地理教学中有效地指导学生读图,成为地理教师面临的重要问题。一、当前初中地理教学中学生读图能力的现状虽然地图的学习和应用是初中地理学习的一个核心部分,是巩固和学好地理知识的关键,但从目前的初中地理教学来看,学生的读图能力...
关键词: 学案 布鲁巴克 教学观 自学指导 地理教学 地理知识 课堂教学 知识的理解 小班化教学 读图能力
<正>传统的课堂是教师"教"的阵地,而新的教学观则强调课堂应成为学生"学"的场所。美国的布鲁巴克说过:"最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。"学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,教师是教学的"指导者""引导者"。经过充分的调研。结合校情和学情,笔者所在学校推出了自己的课堂教学模式,概括表述为16...
关键词: 地理教学 课堂学习效率 地域分异规律 经度地带性 记忆系统 植被类型 长时记忆 后摄抑制 降水类型 即时反馈
<正>一、问题的提出笔者在平时的地理教学中发现,学生在练习或考试时会出现很多"不应该"的错误。之所以说"不应该",足因为这些知以本身并不难,课堂上教师多次讲解并且学生能够理解,但学生一做题就普遍出错,经教师提醒,学生马上就会知道问题出在哪里。举例如下:例1知识点:洋流的流向
关键词: 活动式 案例式 前概念 学习方式 交通运输布局 新课程 总结能力 地理规律 地理问题 地理事物
<正>新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式。笔者认为,探究性学习可以分为活动式探究与案例式探究两种形式,在教学实践中灵活运用两种探究性学习形式能充分发挥学习者自身的认知能力,调动其已有的前概念,让他们在实践中感知、认识和应用知识。一、活动式探究与案例式探究在教学实践中的比较1.教学环节的比较
关键词: 课堂有效教学 现代教学理念 素质教育理论 信息技术 教学效果 课堂小结 课件资源 世界各国教育 情境导入 新课导入
<正>有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,引起了世界各国教育学者的广泛关注。有效教学是一种现代教学理念,强调以素质教育理论为指导,以学生发展为中心,关注教学的有效性,注重教与学的统一,提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。因此,开展课堂有效教学就要进行课堂教学改革,让课堂
关键词: 高中地理 地理教材 等高线图 新课标要求 分层设色图 等高线地形图 教学过程 教参 学习能力 等高距
<正>地理新课标要求培养学生的学习能力和分析问题的能力,因此,教师对学生的评价手段也要随之改变。这就要求教师在平时的教学过程中,随时编写一些试题检测学生的学习情况,其中,材料的来源成为命题的重中之重。下面,笔者就地理测试中常用图形——等高线地形图的绘制提供一些借鉴。来源一:地理教材、教参及相关地图册,专业性地理期刊中的各...
关键词: 初中地理 地理课程标准 地球形状 宇宙探测器 宇宙空间站 平均半径 发回 物点 最小分辨角 泰坦尼克号
<正>《义务教育地理课程标准(2011年版)》对"地球的形状、大小与运动"的要求是:①了解人类认识地球形状的过程;②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。今天,人们通过从宇宙空间站或宇宙探测器发回的照片,可以一目了然地看清地球的形状,所以学生在学习地球形状时,能够一口说出地球是个球体。因此,了
关键词: 太阳直射 分日 天赤道 极夜 观测者 地平圈 西偏北 落都 夏至日 特约编辑
<正>在一些地理试题中,有时会出现日出、日落方位角的推算问题,目前主要存在两种解答。一种是太阳直射南(北)纬多少纬度,其日出方位就是东偏南(北)多少度。如图1所示,太阳升起的方位角为东偏南20°,因此陔日太阳直射20°S,该地的纬度是30°N。另一种是日出时间与春秋分日出时刻6时相差多少小时(可换算成相应经度差),那么日出的方位角就是东偏...
关键词: 辅助线 中学地理教学 割线法 值分布 数值大小 山脊线 温度差异 逻辑思路
<正>等值线的判读及其应用是中学地理教学的重点和难点,在实际的判读过程中,大家都习惯于用割线法辅助判读,即在等值线弯曲最大处作某条等值线的割线(或切线),然后比较割线上两侧和中间的数值大小,以此来判断等值线弯曲表现出来的数值分布特点,如图1所示。
关键词: 初中地理教学 旧教材 太阳直射点 讲解过程 图幅 直观感受 指向标 学校条件 规中 教判
<正>"地球和地图"既是地理学习的前提和基础,又是初中地理教学的难点。下面,笔者简要说明如何在教学中突破这一难点。一、东西半球分界线和东西经度分界线旧教材将"地球仪上的经线"只概括为"0°经线以东称为东经,用E表示;0°经线以西称为西经,用W表示",笔者在教学中,让学生动手把每条经线都标上相应的字母,加深认识。新教材已经在原有教材的...
关键词: 知识构建 地理事物 地理学科 知识的理解 认知结构 学习过程 认知图式 描述能力 水平气压梯度力 高中地理
<正>建构主义认为,知识不足通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境下,借助学习过程中其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。意义建构是指学习者对学习内容达到较深刻的理解,最终形成特定的认知图式或认知结构。在建构过程中,学习者对新知识的理解需要以原有的知识经验为基础;同时,学习者...
关键词: 地理课堂教学 创新策略 课改要求 教学效果 课堂气氛 地理学科 知识的理解 地理教材 地理课程 常规教学
<正>传统地理教学通常会走进一个窠臼,即浅表机械性讲述,对学生没有启发,或启发很浅,得不到深层次的学习效果。究其原因,是传统教学方式以教师讲授为主,学生只能机械地记笔记,课后死记硬背,教师是课堂的主体,学生被动地接受知识,缺乏活跃的课堂气氛,学生也形成了思维的惰性,不善于思考。新课改要求打破常规教学模式,让学生成为课堂的主体,...
关键词: 编读互动 中学地理教学 教学科研能力 开放办刊 中学教师 实践生 指导教学 鲜活性 选稿 新作者
<正>1.上半月刊稿件内容侧重于引导教改方向,反映学科热点,展示教学成果,指导教学实践,内容以导向性、、实践生、实用性、鲜活性为特色。实行开放办刊,倡导编读互动,鼓励各地中学和读者朋友参与办刊。2.下半月刊稿件内容侧重于展示中学教师优秀教学科研论文,指导年轻教师提高教学科研能力和写作水平,为他们的事业发展、评职晋升添砖加瓦。...
关键词: 地理要素 自然环境要素 区域自然地理 人教版 地理知识 空白图 社会经济发展 教材分析 山区面积 学习过程
<正>[教材分析】"地形和地势"是九年义务教育教科书《地理》(人教版·八年级上册)第二章第一节的内容。地形是主要的且重要的自然环境要素,也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。中国的地形特征对中国的自然环境和社会经济发展有着重要的影响,所以本节是《中国的自然环境》的开篇。它不仅是学习气候、河流的基础,同时为以后学习区...
关键词: 教学互动 大气环境保护 问题核心 人教版 大气环境问题 全球气候 全球变暖 掌握学习 酸雨危害 科学研究方法
<正>一、教学目标与教学方法本节内容选自高中《地理》(人教版·必修1)第二章第七节。本节内容是学生比较容易理解和接受的内容,但要真正掌握学习该问题的方法有一定的难度。通过本节课的学习,要让学生初步掌握以"问题核心"为特征的科学研究方法,即评价这种问题的影响,分析其成因并提出解决问题的途径。1.教学目标与教学重、难点
关键词: 地球运动 正午太阳高度角 学习工具 参考答案 课堂探究 手机软件 做一做 太阳直射 谷歌 普方
<正>经线和纬线编织了一个巨大的"网",它给人们的生活带来很多便捷,但也给教师的教和学生的学带来了难以想象的困难。学生虽在初中接触过经纬网。但在高中阶段要进行深化仍有一定的难度。笔者在课堂中经过多次实验和更正,不断对学生的理解情况进行调查,对经纬网的授课做了如下的处理和设计。【导入新课】经纬网虽然看不见摸不着,但却在生...
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