中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 以学 地球运动 学习活动 联系国 区位因素 点测量 精神体验 身丁 己意 为学
<正>高效课堂教育学主张"教育即人学",它意味着教育必须"从儿童出发",也就是"以儿童为本",满足学生的好奇心、展示欲和创造性。在构建地理高效课堂的过程中,如何做到以学生为本,以学为中心,笔者认为注重学生的生活体验是一项重要内容。在口常生活中,学生已经通过不同途径接触和了解了许多地理现象,积累了许
关键词: 地理教师 高中地理 教育改革 分化程度 教育课程体系 教师专业知识 教学观 新课程 评价指标 素质教育要求
<正>20世纪80年代以来,很多国家都在着力加快教师专业化的建设,为此提出了不同的建设标准和目标,这些标准和目标虽然没有统一的表述,强调的重点也各不相同,但归纳起来主要包含以下几个方面:首先是专业自身的成熟程度、分化程度;其次是专业的经济待遇、社会地位和专业声望,以及由此形成的职业吸引力。20世纪末,中共中央、国务院为了在21世...
关键词: 中学地理 课堂内外 路径探析 自主学习 独立思考能力 社会环境 教学效果 地理实验 学习过程 多媒体设备
<正>面对当前多变的社会环境,教育部再次提出了深化基础教育课程改革的要求,并于2010年了《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》,意见中明确提出应积极创设有利于学生参与其中的教学环境。针对地理这一特殊科目,教具成为其教学环境不可或缺的重要组成部分。地理教具在课堂中的充分应用有助于激发学生的求知欲和好奇...
关键词: 地理教师 地理课程标准 教学媒体 中学地理 地理课堂教学 课时计划 教学文件 建筑施工图 教材分析 学生学习风格
<正>一、地理教案的含义与特征地理教案,又称地理课时计划,是指地理教师依据地理课程标准以课时为单位设计的地理教学方案。地理教案有着区别于其他教学计划的特征:地理教案是地理教师最常用的几乎每天都要制定的教学文件,是对地理课堂教学指导性最强、最全面的教学文件,是包含内容最多的教学文件,是用分钟来计算的最为具体的教学文件。二...
关键词: 教学地图 使用研究 地图认知 中学地理教师 读图能力 地理课 问卷调查 地理教材 阅读难度 认知体验
<正>初中生读图能力的培养是地理教育工作者面临的重要任务,许多学者和中学地理教师已经就此进行了不少研究。但这些研究大多是从教师教学的角度来探讨对教材所附地图的使用,以及对学生读图能力的培养,而对学生在阅读地图中产生的认知体验的研究还不多见。笔者利用在初中教学的机会,调查了所在学校学生对地理课上所用的教学地图的认知和感...
关键词: 旧教材 教材版本 对比分析 山东教育 绵羊品种 肉用羊 学习难度 学习过程 半细毛羊 课标要求
<正>【教材版本】2012年教育部审定山东教育出版社义务教育教科书(五·四学制)《地理》六年级下册【教材内容】澳大利亚:骑在羊背上的国家【课程标准】运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。【问题研究】旧教材:充分利用不同地区的自然条件,因地制宜发展农牧业。新教材:充分利用不同地区的自然...
关键词: 初中地理 教材选用 教师自身素质 人教版 第二语言 图形语言 地理信息 科研成果 备课过程 教学过程
<正>地图是地理学的第二语言,它和文字一样承载着重要的信息,对地理学的理解和学习有着文字所不可替代的重要作用。而中学高考考纲对地图考核提出了明确的要求,即获取图形语言形式的地理信息的能力。而教师对于地图的正确解读和分析在教师自身素质的提高和教学质量的提高等方面有十分重要的影响。鉴于教材地图在一定程度上是科研成果的简...
关键词: 课堂设计 地理课堂 学习过程 地理事物 学习效果 人说 海陆 不知道 欧洲国家 汽车工业
<正>我们经常说:"学生是课堂的主人,学生是学习的主体。"以前这些话都停留在口头上,但通过近十几年来探索实施生本教学,笔者真正体会到这句话的深刻含义。在生本教学中,笔者见证了学生和教师的可喜变化。下面,笔者就生本教学中的一点体会与大家交流。一、生本教学不再追求"课堂预设"的完美在传统的教学中,教师的备课就是对课堂教学的预设...
关键词: 地理教师 地理课程标准 教学活动 教学内容 课堂气氛 精读课 网络资源 学语言 内容深度 教辅资料
<正>备课是地理教师每天都要进行的教学活动,课堂要想精彩,必须精心备课,但很多教师在备课的过程中常忽略一些细节问题。结合多年的教学实践,笔者认为教师的备课贵在细心、贵在创新、贵在深入,贵在不懈地钻研和永恒地追求。以下是笔者在备课中的四点体会:一、根据课标,确定教学内容课程标准从根本上反映了整个社会对该课程的期待,它诠释了...
关键词: 参与式教学 课堂教学 学习能力 学习意识 教学过程 自主学习 课堂气氛 体验式教学 互动模式 创新教学方法
<正>参与式教学强调课堂教学过程中的参与学习,体现在教学过程中则是一种互动合作,是教师和学生之间的合作,通过师生之间的互动合作来完成教学目标,使学生在主动参与的情境中深刻理解知识、掌握知识。参与式教学鼓励学生积极参与教学过程,可充分调动学生学习的积极性和创造性,使其主动思考、提问,最终把知识运用于实践。一、参与式教学的...
关键词: 互动问题 学习活动 布鲁 心理互动 多元互动 生生互动 有节 课程改革要求 回过头 白红
<正>课堂教学是师生心理互动的过程,新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。有效的课堂互动,能发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜能,调动学生学习的积极性、主动性和创造性。由此可见,有效互动在高效课堂教学中的地位显著。那么,如何在社会课的教学中实施有效互动,成就精彩课堂呢?下面笔者结合自己的教学实践谈四点看...
关键词: 初中地理教学 新课标理念 教学改革 素质教育改革 教学手段 应试教学 地理思维 地理学科 地球运动 地理课
<正>随着素质教育改革的不断深入,初中地理教学改革也在如火如荼地进行着。新课标指出,要将素质教育作为初中地理教学的基础组成部分,并贯穿于整个地理教学活动之中。新课标的这一要求,促进了初中地理教学的改革,地理教学实现了从教学方式到教学思想的根本性转变。教学改革的最终目的是发挥学生的主观能动性,充分调动每个学生的学习动因,...
关键词: 轮廓图 地理教师 心理地图 季风区 中学地理教学 传统教学手段 地理空间 地理要素 温度带 轮廓形状
<正>地理板图也称地理略图,是指地理教师在教学过程中,凭借自己的记忆和熟练的技巧,运用简单的工具和简练的笔法,在黑板上边讲边绘而成的简略地图,其具有简略、醒目、直观、速记的特点,是重要的传统教学手段之一。地理教师应具有一定的板图技能,能够在黑板上绘制出中国轮廓略图,把地理事实材料一一落实到相应的地理位置中,以促进学生地理...
关键词: 地理教学 学习过程 智力方面 教学过程 楼间距 层递 设疑 心理冲动 多媒体演示 设难
<正>问题是学习动力的起点和贯穿学习过程的主线。学习本身就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。新课标也更加关注学生主动获取知识的过程、能力和方法。鉴于此,教师在教学过程中应充分创设对学生有吸引力和挑战性的问题,以情为背景,以思为核心,启迪学生思维,使学生学会在问题中学习,在学习中发现问题,让"问题情境"成为学生掌握知识...
关键词: 谁动了我的奶酪 地理教学 头脑简单 依赖心理 地理知识 地理课堂教学 角色扮演 实践探究 情境教学 读书活动
<正>2013年,笔者所在学校开展读书活动,其中《谁动了我的奶酪》一书讲述了这样一个故事:四个可爱的小生灵为了填满肚子和享受乐趣,每天都在家附近的一座奇妙迷宫里走来走去,在那里寻找一种叫做"奶酪"的食物。有一天,这种香喷喷的东西不见了,此时四个小生灵对变化有着不同的思维与行为:两只小老鼠头脑简单,不会做全面细致的分析,却能随事情...
关键词: 地理教学 个体差异 古典哲学家 费尔 乡土地理 多媒体展示 应用意识 区域地理 创新精神 思维火花
<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中对教学改革提出了具体要求:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能...
关键词: 地理教学 教学活动 地理知识 内驱力 课堂教学 教学效果 新大纲 地理课程 高中地理 地理素养
<正>兴趣是最好的老师,是考生学习的内驱力之一。那么,在地理教学过程中如何提高学生的学习兴趣呢?笔者认为应该从以下三个方面着手。一、增强教学目标的系统性,提高学习兴趣教学目标是指通过教学活动产生的对学生身心发展变化的期望。教学目标是课堂教学的基本依据,但并不是"任务",而是一种"责任"。地理教学目标则是指通过地理教学活动产...
关键词: 地理课程标准 地理课堂教学 初中地理 学习态度 地理教师 地理素养 现代公民 最大收益 教学效果 地理教学
<正>《义务教育地理课程标准(2011年版)》提出"学习对生活有用的地理","学习对终身发展有用的地理""培养现代公民必备的地理素养""满足学生不同的学习需要"的课程理念。然而,进入初中,学生学习的科目增多,加之受应试教育的影响,地理并不受重视。地理教师应如何引导学生学习地理,热爱地理,以构建地理高效课堂,进而实现地理课程标准的要求呢...
关键词: 地理教学 教学效果 反思教学 波斯纳 教育实践 可从 教学原则 课堂表现 地理知识 课型
<正>美国著名教育家波斯纳提出:教师成长=经验+反思,认为一个教师如果不经常反思,他只能停留在新手水平上。这个公式深刻地影响着笔者平时的教学工作。在教学工作中,笔者对自己教育实践的每一个细节都会进行反思,及时发现问题与不足,从而做出比较理想且有效的教学调整,并加深对地理教学规律的认识和理解,促进教学方法的改进。在这一过程中...
关键词: 心理地图 地理事物 地理问题 地理信息 地理特征 区域地理 轮廓形状 形状特征 文科综合 区域定位
<正>近年来,高考文科综合地理试题往往是以某些区域为载体设置题目,且涉及区域空间综合的题目所占比例和难度日渐加大,要求考生对所给出的区域图及相关地理信息进行分析、推理,得出相关自然或人文地理特征及某些地理问题的形成原因和解决措施等。但是有相当一部分考生往往得分低,其主要原因是学生头脑中的空间信息量不够,没有形成较为完整...
关键词: 讨论式教学 初中地理 地理课堂 中学地理教师 教学效果 教师教学质量 学习过程 问卷调查 课堂讨论 实施模式
<正>讨论式教学法是在教师指导下,学生自学自讲,以讨论为主的一种教法。讨论式教学法的主要特征是师生共同参与,讨论可以全班进行,也可以小组进行,还可以是个别学生之间进行,在不同形式的讨论中要照顾到全班大多数的学生。当前讨论式教学存在什么问题?导致这些问题的根本原因是什么?如何才能提高讨论式教学的效率,什么才是有效的讨论式教...
关键词: 课堂导入 故事导入 头脑清醒 课堂教学 教学演示 地中海地区 晨昏圈 地域分异规律 人口合理容量 课堂气氛
<正>兴趣是人们认识事物、获得知识、探求真理的内在倾向性,也是学生成长的起点。在教学实践中,兴趣对学生的成长将产生巨大的推动作用。因此,要想让学生学好地理,就要尽力激发学生学习地理的兴趣。一、精心设计导语,激发学习兴趣良好的开端是成功的一半。从教学实践来看,好的课堂导入能使学生头脑清醒,兴趣盎然地保持持久的求知欲望,激发...
关键词: 地理课堂 创新氛围 情境创设 情境教学 地理知识 教学过程 人口问题 切人 地理问题 活动课
<正>情境教学具有以情为纽带,以思为核心,以学生活动为途径,以周围世界为源泉的相互联系、相互影响的鲜明特色。这些特色对营造地理课堂的创新氛围,培养学生的创新思维有着独特的作用。为此,在地理教学中巧设情境,有利于调动学生学习的积极性和主动性,营造地理课堂的创新氛围。一、突出情境的新颖性,激发学生的学习兴趣学习兴趣是培养创新...
关键词: 培养策略 地理教师 初一学生 思维能力 教学效果 等高线地形图 四大洋 语言表达能力 空白图 地理事物
<正>毋庸置疑,地理教师都十分重视地图教学,但常常由于教学方式比较传统、形式单一、枯燥乏味,学生被动地接受,体验不到地图学习的乐趣。另外,地理教师如果不能根据学生的认知特点,循序渐进地指导其正确的读图方法和技巧,也会加大阅读和使用地图知识和技能的难度。学生虽然知道地图是学习地理的重要工具,但是平时地理学习中利用地图进行学...
关键词: 学习小组 施瓦布 美国生物学家 问题解决 探索活动 研究主题 现实社会生活 实验操作 问题情境创设 内在动机
<正>探究学习法是美国生物学家、教育学家施瓦布基于以下的哲学思想提出来的:科学的本质是探究、发现,是不断变化的。目前,探究学习成为世界科学教育现代化的一个显著标志。所谓探究学习,即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主发现问题—提出问题—大胆猜想—实验操...
关键词: 中学地理 教学探究 空间思维能力 知识的基础 教学方法 空间能力 个体差异 初中地理 教学任务 一个问题
<正>网络在中学地理教学中的作用越来越突出,随着新课改的不断推进,为了更好地迎合新课改的要求,本文探讨了网络环境下中学地理教学的特征、原则以及对策等问题。一、网络环境下中学地理教学的特征1.地理学习资源丰富,有利于培养学生的空间思维能力通过网络平台,学生能搜集到大量的信息资源,可以弥补传统课堂的不足,打破时空的限制,走出固...
关键词: 中学地理教学 gis 信息化发展水平 地理信息资源 地理学科 可行性分析 数据库管理系统 教学效果 信息技术 教育理念
<正>随着新课程的改革,各学科均将本专业信息化领域的知识带入教育教学中,作为与生活息息相关的地理学科,引入GIS辅助教学也应当提上日程。面对我国当前信息化发展水平相对较低、应用程序软件可选择范围较窄、教师信息化水平有限,以及可用地理信息资源(数据)严重匮乏等现状,大力开展GIS教学尚不现实。因此,地理教师需要开阔视野、勇于探索...
关键词: 交互式教学 高中地理 电子白板 地理教学 初中地理 空间想象力 地理教师 直观演示 学习方法 知识容量
<正>一、高中地理教学的特点1.高中自然地理的特点高中自然地理中很多知识理科性质很强,需要学生具备一定的空间想象力,是整个高中地理最难理解的部分,而且与初中地理重现象轻原理、强调记忆的特点格格不入,它注重思考和理解,强调知识的理解和应用,学生应在理解的基础上记忆相关知识,并把所学的知识和现实生活联系起来,解决实际问题。学生...
关键词: 地理教学 地理素养 易度 规定格式 地理知识 主干知识 复习方法 合作意识 出题者 四川攀枝花
<正>如何在高三阶段更好的培养学生地理素养呢?笔者所在学校地理组教师采用了让学生出题的方法。一、规定格式独自出题定出出题的基本框架,即按什么方式出,出什么内容。做到格式统一、规范一致。还要定出题目数量、题型、内容及难易度。让学生不盲目,不马虎,认认真真地去出题,不要照搬同学的。在复习地
关键词: 课堂师生互动 未来学家 教学过程 师生交往 课堂教学 师生关系 学习活动 课堂气氛 地理图 合作教学
<正>提问的目的之一是使师生进行融洽和谐的互动,而良好的师生关系能提高课堂教学的有效性。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,强调教学过程是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互理解、相互启发、相互补充,教师与学生分享彼此的思想、见解和经验,交流彼此的情感、观念与理念,从而...
关键词: 太阳高度 正午太阳高度角 地理课程标准 高中地理 地理教学 实验教科书 数学方法 太阳直射 解题方法 地理思维
<正>太阳高度角的计算问题是高一地理教学中的难点之一。普通高中地理课程标准实验教科书(地理I)教材中只给出了太阳高度、正午太阳高度的定义及正午太阳高度的变化规律。却没有给出太阳高度的计算方法,这需要教师在讲解该知识点时自行补充,但大部分高中地理教师在讲到太阳高度的计算问题时,由于种种原因只会讲公式"正午太阳高度角
关键词: 展示性 初中学校 中小学教学 浙江省舟山市 学习成效 岱山县 自主学习 知识建构 关键变量
<正>在新一轮中小学教学改革的探索中,浙江省舟山市岱山县初中学校的省级教改项目"预学·导学——帮助式教学"(以下简称"帮助式教学")已崭露头角。通过梳理实践中课堂变革的核心要素,发现其有三个关键变量,一是重视预习,引导学生自学"助学稿";二是促进进行小组合作学习;三是让学生"把知道的说出来"展示性、互助式学习。笔者以高亭初中陈艳...
关键词: 教材分析 教材版本 教学实录 抽象思维能力 人教版 合作学习模式 在地图上 学情分析 图幅 教学研究
<正>【教材版本】七年级《地理》(人教版·上册)第一章《地球与地图》第三节"地图的阅读"。【教材分析】从教材结构上看,"地图的阅读"一节既是"地球和地球仪"内容的延伸,同时也是学习"地形图的判读"的基础,具有承上启下的作用。从学生的地理学习来看,地图既是地理信息的重要载体,也是学习地理的重要工具,因此,学会使用地图不仅是学生应掌握...
关键词: 提问艺术 教学效果 求同思维 课堂气氛 提问方式 课堂教学 生活积累 元阳 最近发展区
<正>学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织教学的重要手段。科学而具有艺术性的提问,能开启学生思维的大门,调动学生的情感积累、生活积累、知识积累和思想积累,帮助学生掌握学习的重点,突破难点,从而提高课堂教学效率。科学而具有艺术性的提问,还能活跃课堂气氛,促进师生之间的双向交流。但在传统的《历史与社会...
关键词: 初中地理 五化 地理课堂 框架体系 知识框架 编制基础 复习课 知识结构 学习小组 情感态度
<正>2012年暑假培训中,罗庄区地理教学研讨会提出了地理复习课"五化"教学模式之后,笔者在初中地理复习中便试用了这一模式。通过实践,笔者感觉初中地理"五化"复习教学模式非常适用,它能将有限的时间最大限度地利用起来,充分发挥课堂45分钟的最大效益。"五化"复习法从地理课堂入手,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,全面提高了复习...
关键词: 高中地理 主干知识 课堂容量 交流分享 复习策略 详略得当 问题解决 工业区位 自主学习 课堂教学
<正>目前在各高中学校流行的备考思路是"一轮夯实基础,二轮提升能力"。经过一轮复习,学生对高中地理的主干知识都有了一定的理解和掌握。毋庸置疑,二轮复习应该提升学生的备考能力。通俗地说,我们要引导学生提升答题的能力,即高考所要求的四项能力:获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能...
关键词: 地理学科 试题设计 学科本质 等值线图 主干知识 研究方法 空间性 地理信息 地理事物 地理统计
<正>一、全国新课标文综地理试题特点1.涵盖了"获取和解读信息""调动和运用知识""描述和阐释事物""论证和探讨问题"4项能力考查的目标要求,回归学科本质,更注重"理"的考查。试题设计新颖,重基础,重过程,考能力。2.以图为载体,地理学科特征明显地理试题坚持图表呈现形式的多样性,包括地形图、区域图、曲线图、等值线图等,这些图表集中体现...
关键词: 地理事物 尼罗河鲈鱼 地理问题 学科基础知识 地理知识 地理信息 选考 中所 考试说明 评分标准
<正>2013年全国新课标卷非选择题中的必考题和选考题两部分分值共计56分,在100分的学科总分中所占比例举足轻重。从近几年的题目来看,新课标卷非选择题对考试说明中获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的四个考核目标与要求进行了较好的覆盖。通过研读试题并结合教学实践,笔者对非选择题解题...
关键词: 课堂教学 地理教学 教学方法 认知结构 评课 错解 发散性 辨析能力 答题情况 学习能力
<正>试卷讲评是考试的最后一个环节,是学生调整、强化认知结构的过程,试卷讲评同时也是地理教学中不可缺少的重要环节。一堂好的试卷讲评课应该是有趣的,吸引人的。讲评课不能就题论题,对学生容易失误的试题要多角度、多层面引导学生思考,并注意知识的拓展深化,帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错解、总结经验、拓宽思路...
关键词: 地理教学 学习能力 知识结构 课堂教学 教育改革 综合素养 发展规划 学会生存 地理知识 战略目标
<正>地理是一门实践性很强的学科,该学科的许多知识都来自周边的自然地理环境和人类的生产生活活动,但目前我国很多地方的中学地理教学仍然是以课堂教学为主,缺少引导学生走向课外的实践活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》对中学生综合素养提出了明确要求,它在战略目标中具体提出:"坚持能力为重,优化知识结构,丰富...
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