关键词：地理教师 高中地理 教育改革 分化程度 教育课程体系 

摘要：<正>20世纪80年代以来,很多国家都在着力加快教师专业化的建设,为此提出了不同的建设标准和目标,这些标准和目标虽然没有统一的表述,强调的重点也各不相同,但归纳起来主要包含以下几个方面:首先是专业自身的成熟程度、分化程度;其次是专业的经济待遇、社会地位和专业声望,以及由此形成的职业吸引力。20世纪末,中共中央、国务院为了在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系,进而提出要"深化教育改革,全面推进素质教育"的要求,即新课程改革。教育改革和新课程实施之后,教师的专业化评价指标除了早

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