购物车(0)中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 纳兰性德 词人 诗
“人生若只如初见”是清代著名词人纳兰性德的一句诗。意思是说与意中人相处．如果后来产生了怨恨、埋怨，没有了刚刚相识时的美好、淡然，那么一切还不如停留存初次见面的时候。
关键词: 高中地理 素养 内涵 教育改革 立德树人 专题策划 新课标 工作者
随着教育改革的深入开展，以“立德树人”和“培养学科核心素养”为目标的高中地理新课标修订正紧锣密鼓地进行中。本期专题策划继续聚焦“地理核心素养”，进一步探讨地理核心素养的基本问题，包括内涵与构建、方法与评价等内容，以期对地理新课标修订提供借鉴，并引导广大地理工作者进行深入的思考。
关键词: 地理学科 素养 培养 社会发展需要 标准修订工作 学生发展 立德树人 课程改革
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，研制学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。教育部在总体设计的基础上，启动普通高中课程标准修订工作，
关键词: 地理学科 概念 素养 培养 特定情境 事半功倍 科学教育
学科核心素养需要学生理解学科最核心、最本质的知识，养成学科独特的能力和观念，并能运用到特定情境中解决问题。核心概念对学科核心素养的养成起到事半功倍的作用，其对于科学教育的价值已被许多国内外学者所认同。对于地理教育来说，《地理教育国际宪章》中已提出地理教育的主要概念（核心概念），
关键词: 高中地理 地理素养 评价指标体系 地理课程标准 现代公民 普通高中 学习过程 地理知识
《普通高中地理课程标准》（实验）提出的第一个课程基本理念就是“培养现代公民必备的地理素养”。地理素养是学习者在地理学习过程中通过训练和实践，形成比较稳定的、基本的、适应时展要求的地理知识、地理方法、地理能力、地理意识和地理情感。
关键词: 地理学家 意义 认知 地理规律 牛文元 广延性 空间角
著名地理学家牛文元早在1992年就指出，“现在是该重视地理过程研究的时候了”[1]他认为，对地理规律的认识建立在两个基本内容的相互联系中：一个是它的广延性，即从空间角度去认识；
关键词: 研究性学习课题 高中地理 开发 科学研究方法 研究性课题 自然科学 日常生活 社会科学
研究性学习课题是指学生可从感兴趣的自然科学、社会科学及日常生活中选择专题，以个人或小组合作的方式开展主动探索性研究活动，从而掌握基本的科学研究方法，培养创新精神、创造能力与实践能力，并初步形成科学精神和科学态度。研究性课题的设置可使高中地理教学系统由过去的封闭、半封闭走向开放，为地理教育走向创新教育提供广阔的时间和空...
关键词: 地理课堂 一致性 地理教学 课程标准 教学目标 学习评价 学习过程 学生发展
地理课堂“教一学一评”一致性，即在地理教学中，基于课程标准，将教学目标、学习过程和学习评价有机结合，以实现关注学生发展，提升教学质量的目的。
关键词: 高中地理教学 应用 知识构架 知识体系 教学经验
尺度观是高中地理教学中一种重要的观念，对其合理的应用有利于从不同角度认识高中地理知识构架，从而使构建知识体系和解决问题更加准确。本文中笔者结合自身教学经验，探讨尺度观在高中地理教学中的应用和注意事项。
关键词: 地理课堂 课例 课堂教学实践 地理现象 第26题 台州市 高三 学习
进入高三后，学生的学习劲头比较足，但悟性不够，尤其是在自然地理现象的特点和成因方面，总存在“明白”却答题时“写漏了”的情形。为此，笔者在吸收各方经验的基础上，结合自己的原创试题和高考真题，开展了“一题三磨”的课堂教学实践。下面以2015年1月台州市统考第26题第（1）题为例，剖析如何在高三地理课堂上践行“一题三磨”。
关键词: 学习平台 高中地理教学 一体化 工程技术研究中心 数字化学习 应用 华中师范大学 优质教学资源
一、“starC云端一体化学习平台”简介 “starC云端一体化学习平台”（以下简称“starC平台”）是由华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心研发的新型数字化教学系统。该平台依托“starC”教育云基础环境，集成海量优质教学资源、智能学科辅助工具、在线学习社区及第三方服务等，
关键词: 发展性评价 预设与生成 评价主体 学习评价 情感态度 课堂交流 评价手段 课后作业
发展性学习评价是通过“多元”实现的：“多元”的评价主体——师生间、生生间；“多元”的评价内容——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；“多元”的评价手段——课堂交流、课后作业、纸笔测试、观察考察等；“多元”的评价过程——预设与生成。本文从四个方面阐述多元评价的路径和目标。
关键词: 地理学习 地理素养 工业地域 课堂教学 人教版 习得 技术素养 人文素养
地理素养是一个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养，它包括地理技术素养、地理科学素养和地理人文素养三个组成部分。[1]“地理核心素养”是在“地理素养”的基础上提炼而来的，是学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格。
关键词: 高中地理教学 视频制作 应用 开发 科学性错误 中小学教师 数字化 可视化
教学微视频具有数字化、可视化、精致化、易传输、可保存等特点，目前已在部分中小学得到初步应用。但从互联网微课平台的微视频来看，其存在诸如概念不清、选题不当、设计无序、结构不全、缺乏互动、制作粗糙等问题，有的微视频甚至还有科学性错误。这些问题说明当前中小学教师微视频制作能力偏低。
关键词: 地理知识 地理实验 教学方法 科学实验 地理事物 变化规律 实验设计
地理实验是一种直观、形象的教学方法，它通过科学实验的手段，高效率地展示某一地理知识、原理的过程，揭示地理事物的分布、发展和变化规律。在教学中开展地理实验，能从实验设计、实验操作、实验观察记录、整理资料、分析研究、得出结论等过程中培养学生多方面的能力，如观察、地理思维、综合与创新、组织与沟通等能力，且能激发学生的学习兴...
关键词: 等高线地形图 教学效果 经历 地理教师 地理景观 资料应用
笔者是一位常跟着户外团队“驴游”的地理教师，在游历过程中，通过“六只脚软件”和相机记录下了所到之处的地理景观。将在安徽绩溪龙须山“驴行”所收集到的资料应用于等高线地形图的教学中，取得了不错的教学效果。
关键词: 课堂学习 路径 开发与保护 嘉宾主持 高中地理 江苏省 示范课 一等奖
2015年3月28日，笔者有幸作为嘉宾主持并参与研讨了江苏省“教学新时空·名师讲堂”的直播活动。活动中观看了白璐老师的“湿地的开发与保护”一节示范课，该节课例曾荣获“2014年江苏省高中地理优秀课评比”一等奖。提高课堂学习实效的路径，即编制科学的导学案和开展丰富的“学进去、讲出来”，值得我们仔细品读。
关键词: 地理试题 命题改革 江西省 中考 新课标 学科带头人 统一命题 省教研室
2013年开始，江西省将地理纳入全省中考统一命题中，由省教研室负责命制，供各地市选用。为确保试题的质量，突出省编试题的“指导性”和“示范性”，江西省中考地理命题小组由命题经验丰富的省市教研员和学科带头人组成。
关键词: 地理试题 学业水平考试 初中毕业 地理教学 主题探究 长沙市 导向性 功能
《义务教育地理课程标准》（2011年版）明确指出：“要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自身特质选择合适的地理教学方式，注意运用多样化的教学方法，帮助学生学会学习。
关键词: 复习备考 顶层设计 智慧 考试改革 课程改革 地理教师 地理试题 能力要求
当前的课程改革和考试改革直接影响着高三复习备考的行为，进而影响备考的质量。作为高三地理教师，在教学中经常会有这样的疑问：全国课标卷高考地理试题在考什么？为什么这样考？还会怎样考？这届学生的基础如何？与高考能力要求相差有多大？指导教师怎样做更有价值？更有能效指导学生？对于这些问题，笔者也有自己的思考，下面从三方面来与广...
关键词: 呼伦贝尔市 年会 公益 月亮 大学教授 情怀 草原
2015年7月26日至30日，蓝月亮地理工作室第二届公益年会在内蒙古自治区呼伦贝尔市隆重举行。本届年会得到了《中学地理教学参考》编辑部、北斗地图、大地之鹰等单位的支持，由李新运老师和白絮飞教授主持。来自全国各地的一线教师、大学教授、在校大学生等40余人参加了此次年会，重庆师范大学李晴教授、西南大学黄京鸿教授和刁承恩教授等人在活...
关键词: 高考 文综卷 新课标 地理思维能力 能力立意 思维品质 考生
能力立意是高考文综地理卷的考查要求，地理思维能力是重点考查的能力。基本知识和技能扎实的考生却不一定能很好地解答试题，究其原因在于其不具备相应的地理思维能力和思维品质。
关键词: 文综卷 空心化 山东 高考 农村 品读 原题
一、试题品读 【原题呈现】 （2015年高考山东文综卷第1～2题）近年来，我国有些农村出现了“有院无人住，有地无人种”的空心化现象。完成1～2题。
关键词: 路基 解密 高原 命题 地理 工作原理 第37题 青藏铁路
2015年高考全国新课标文综卷I第37题，背景材料提供了关于青藏铁路建设者创造性地提出“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路和热棒新技术。其中，第三个问题是根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季）。笔者通过原理详解、热棒知识辨析和解决冻土问题的其他措施举例分析，加以具体说明。
关键词: 地理新课程 教研成果 征稿启事 专辑 出版部门 加工流程 编辑部
中学地理教学参考编辑部拟出版“2015年全国中学地理新课程优秀教研成果专辑”。本专辑是经国家新闻出版部门批准的正式出版物，其编辑加工流程与《中学地理教学参考》一致。欢迎读者积极投稿。
关键词: 奥林匹克竞赛 教育思考 地理 中国科学技术协会 重点大学 重点中学 教育部门 创新精神
奥林匹克竞赛（以下简称奥赛）自诞生起，就受各重点中学青睐，并被社会各界高度关注。从中国科学技术协会、教育部门、大学的角度看，举办奥赛目的在于培养学生的科学素养和创新精神，并选拔优秀的学生；从学校、家长和学生的角度看，参加奥赛更注重能否被保送进入重点大学。奥赛逐渐演变为激烈的升学竞争，这有违其初衷。笔者从带学生参加地理...
关键词: 中学地理教育 海星 新技术 纪实 韵 教育工作者 七宝中学 网络教研
2015中国上海星韵地理研讨会暨全国中学地理教育网络教研现场会于8月2日～3日在上海市七宝中学圆满召开，来自20多个省市的190多名地理教育工作者参加了会议。
关键词: 地理教育 教师专业发展 路径 思维品格 创造素质 思辨能力 认识世界 年轻教师
高质量的地理教育能给学生一种特殊的思维品格、思辨能力和创造素质，使其学会用地理的眼光欣赏和认识世界。年轻教师如何才能“破茧成蝶”，由“教书匠”转变为“教育家”，从而带给学生高质量的地理教育呢？笔者认为关键要走好三步。
关键词: 奥林匹克竞赛试题 地理现象 综合题 中学生 综合分析能力 野外考察 信息量 奥赛
为了与国际地理奥赛接轨，我国中学生地理奥林匹克竞赛试题模块的设置完全依照国际地理奥赛，分为景观题、综合题和野外考察题。其中，综合题是整套试题中文字最多、信息量最大的部分，目的是考查学生对地理现象、过程的综合分析能力。下面，笔者对近三届全国中学生地理奥林匹克竞赛的综合题进行分析。
关键词: 教堂 故宫 地中海 石灰岩 面积 化学
几亿年前的古地中海，面积要比现在大得多，那是一片广阔且温暖的浅海，大量的珊瑚在那里生长、死亡、堆积。后来，经过漫长的化学沉积，形成巨厚的石灰岩。随着板块不断运动，地中海的面积逐渐缩小。
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