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中学地理教学参考杂志

杂志介绍

中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办的一本北大期刊。

中学地理教学参考杂志创刊于1979,发行周期为半月刊,杂志类别为教育类。

中学地理教学参考杂志

北大期刊

  • 主管单位:中华人民共和国教育部

  • 主办单位:陕西师范大学

  • 国际刊号:1002-2163

  • 国内刊号:61-1035/G4

  • 发行周期:半月刊

  • 全年订价:¥280.00

  • 奋斗的青春,无问西东

    关键词: 青春  奋斗  浙江师范大学  技能比赛  高速公路  浙江金华  师范院校  师范生  

    2018年元旦刚过,全国高校第四届地理师范生教学技能比赛在浙江师范大学开幕,我受邀担任大赛的评委。出发当天,一场席卷我国大江南北的大雪不期而至,飞机停航、高速公路关闭、高铁大面积延误,可当我赶到浙江金华的报名大厅时,但见人声鼎沸,笑语喧天。来自全国75所师范院校的300多位师生已如期到会,他们千里迢迢,不惧风雪,只为在比赛中...

  • 地理综合思维能力的培养

    关键词: 综合思维  维度  素养水平  区域气候差异  

    基于综合思维素养形成的三个培养维度(要素综合、时空综合、地方或区域综合),结合综合思维素养水平的评价标准,以“区域气候差异”为例,介绍了地理综合思维能力的培养过程,并给出了日常教学中类似内容开展这种培养模式的建议。

  • 实验探究活动在高中地理教学中的应用——以“等高线的判读及应用”为例

    关键词: 实验探究活动  地理课堂教学  地理实践力  等高线  

    地理实践力是地理核心素养的重要组成部分。由于实践活动在高中地理教学中的缺失,严重影响了地理实践力的培养。实验探究活动是地理实践活动的重要组成部分,在课堂上即可完成,方式灵活、易于操作,是较容易实现的一种实践形式。文章以“等高线的判读及应用”为例,探讨了如何在高中地理课堂教学中有效应用实验探究活动,培养学生地理实践力。

  • 思维导图在高中地理教学中的设计及应用分析——以“冷热不均引起大气运动”为例

    关键词: 思维导图  地理教学  地理思维  

    通过对高中地理课堂教学中使用思维导图的案例进行分析,得出了思维导图的设计方法、应用目的和设计原则,可以有效提高地理教学的效率,以及培养学生的地理思维。

  • 基于“地理实践力”的初中课堂教学思考——以“气温的测定与降水量的测量”为例

    关键词: 核心素养  地理实践力  教学思考  

    以七年级《地理》(湘教版·下册)“气温的测定与降水量的测量”为例,并从课堂教学及教学评价两方面入手,详细阐述了开展“核心素养·地理实践力”课程中的若干思考,总结并分享了教学经验。

  • 利用乡土旅游资源构建高效地理课堂

    关键词: 乡土旅游资源  高效课堂  地理教学  

    乡土旅游资源是学生有感性认识的地理教学素材,也是学生非常感兴趣的地理知识。在地理教学中应用乡土旅游资源可以借助学生的前概念,降低学生接受新知识的思维难度,还可以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与课堂教学。借助乡土旅游资源是实现高效地理课堂的一种有效方法。文章探究了乡土旅游资源的挖掘和其在地理教学中的使用,能够促进高效...

  • 活动化的初中地理课堂教学实践

    关键词: 活动化  初中地理  教学实践  

    随着基础教育课程改革的深入推进,活动与活动教学的理念已被初中地理教育界广泛接受,成为转变初中地理教学方式的重要支撑和突破口。构建活动化的初中地理课堂有助于调动学生的学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,提升课堂教学质量。

  • 基于过程与方法目标的地理教学策略研究

    关键词: 过程与方法  地理教学  案例教学  

    目前,我国基础教育课程改革仍在不断推行,但新课程理念与要求未能充分得以落实。文章结合新课程的理念与要求,从过程与方法目标的视角分析了高中地理教学中存在的主要问题,并结合案例探讨了相应的教学策略,可有效促进学生地理核心素养的培养和提升。

  • “案例+公式”教学法在区域地理中的应用——以《认识大洲》为例

    关键词: 公式  案例教学  区域地理  

    以湘教版《认识大洲》——亚洲为典型案例,得到适用于分析大洲地理位置、地形、气候、河流等特征的一般方法,并应用于分析其他各大洲的地理特征。文章介绍了“案例+公式”教学法在区域地理中的应用,体现了教学的有效性。

  • 非智力因素在课堂教学中的作用

    关键词: 非智力因素  课堂教学  作用  

    对于课堂教学来讲,教师在重视智力要素的同时,更要对非智力要素予以关注。在学生成长中,非智力因素具备不可忽视的价值与意义,在非智力要素的促进下才能激发学生的潜质,从而提高综合素质。非智力因素具有动力作用、定向作用、弥补与巩固作用、调节作用及维持作用,充分重视非智力因素及其作用有利于构建正确的教育理念,培育综合素养更高的...

  • “2018全国中学地理教研成果评比”征稿

    关键词: 中学地理教师  教研成果  征稿  专业发展  青年教师  地理教研  教学设计  

    为了鼓励广大中学地理教师的教研热情,帮助青年教师地理专业发展,发现、培养地理教研新秀和《中学地理教学参考》的新作者,本刊特举办“2018全国中学地理教研成果评比”活动。活动分为论文、教学设计、课件(PPT)、微课视频、摄影绘画五大类成果进行评比,编辑部组织专家对各类成果分阶段进行评比。

  • 地理核心素养在初中地理教学中的落地策略研究——以“民俗与旅游”为例

    关键词: 地理核心素养  课堂教学  

    核心素养作为国家人才培养理念的顶层设计,如何实现落地?文章以课堂教学为着力点,以“民俗与旅游”为例,从教学目标、教学形式、教学内容、教学评价四方面研究地理学科核心素养的落地策略。。

  • 地理课题教学渗透地方旅游资源的探讨

    关键词: 地方旅游资源  地理课题教学  中学地理  

    将地方旅游资源应用于地理课题教学中,是地理学科教学实践化与实效化的必然路径。文章从地方旅游资源的教育价值出发,结合相关理论与教学实践,分层论证了旅游资源应用的路径,有效探索了地理学科教学,为相关教学研究提供了参考。

  • 高中生地理形象思维能力培养的研究——以人教版“必修1”(自然地理)为例

    关键词: 自然地理  形象思维能力  抽象思维能力  突破策略  

    自然地理学习难度较大,形象思维能力的培养是突破自然地理教学难点和培养思维能力的关键。文章结合实际教学,总结了培养学生地理形象思维能力的教学方法,通过绘制示意图法、视频演绎法、实验法、地理模型制作与组装法、思维导图法等来促进学生形象思维能力的提升,并结合具体的教学实例进行了说明。

  • 新宏气象手机APP在中学地理教学中的应用初探

    关键词: 新宏气象手机app  可视化  交互式  地理教学  

    新宏气象手机APP是一款专注于专业领域的个性化气象服务的航空气象软件。其集成了大量专业的气象要素数据源,并充分支持多图层、多要素叠加动态化输出气象服务成品,是目前国内不可多得的致力于短时间天气预报的气象交互式软件。、文章从中学地理教学的角度出发,初步探究了新宏气象手机APP在“大气”教学方面的应用。

  • 基于地理核心素养的地理生活化教学再认识

    关键词: 地理核心素养  生活化教学  专业能力  

    核心素养体现了新课改的逐渐深入,目的在于“立德树人”,培养学生适应未来发展的能力,这与国家改革相契合,对传统地理教学和教师专业提出了挑战。地理学科特点决定地理教学的生活化特性,以核心素养目标达成视角分析地理生活化教学功能,提出了教师地理生活化教学问题及改进策略。

  • 中学地理课堂深度教学的困境与策略

    关键词: 深度教学  困境  行动策略  

    深度教学摒弃传统教学的重知识轻能力取向,是一种以提高学生素养为目标的教学形态。通过对中学地理课堂深度教学的实践与观察,分析了中学地理课堂深度教学面临的困境,提出了应对的行动策略。

  • “澳大利亚”教学设计

    关键词: 教学设计  课堂教学研究  2008年  教学内容  设计理念  

    一、教学内容 七年级《地理》(湘教版·下册)第八章《走近国家》第七节“澳大利亚”。 二、设计理念 全国课堂教学研究专家、习本课堂理念的创始人刘荣青老师于2008年提出课堂结构“教、学、习”三要素论,分析三要素关系得出只有“习”才能“得”的特征,首创课堂应以“习”为本的理念——“习本课堂”,其课堂教学全过程始终以学生及教师的“...

  • “水循环及其地理意义”教学设计

    关键词: 地理环境  水循环  教学设计  意义  整体性观念  教学构想  物质运动  

    一、教学构想 本节内容选自高中《地理》(鲁教版·第一册)第二单元《从地球圈层看地理环境》第三节“水圈与水循环”。讲解水循环旨在提高学生对地理环境中物质运动和能量交换规律的认识,初步形成地理环境各要素之间的整体性观念。

  • “山地的形成”教学设计

    关键词: 教学设计  山地  地理课程标准  引导学生  普通高中  教学内容  地理原理  

    一、教学内容 高中《地理》(人教版·必修1)第四章第二节“山地的形成”。 二、指导思想 《普通高中地理课程标准(实验)》明确指出:“高中地理课程注重与实际相结合,要求学生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。”教师在具体的教学过程中要从学生的实际出发,设计符合学情的...

  • “地理环境的差异性”教学设计

    关键词: 地理环境  差异性  教学设计  教材版本  内在规律  第一册  鲁教版  

    一、教材版本 高中《地理》(鲁教版·第一册)第三单元《从圈层作用看地理环境内在规律》第一节“地理环境的差异性”。

  • 基于逆向推理的解题模型构建——以2017年高考全国文综卷Ⅰ第36题为例

    关键词: 核心素养  区域认知  课堂教学  水循环  

    区域认知能力是高中地理核心素养的重要组成之一,而课堂是核心素养落地生根的重要阵地。基于学生区域认知的水平、现状,有针对性、有意识地进行课堂教学设计,将大大提升学生的区域认知能力。

  • 例谈初中区域地理深度复习教学

    关键词: 初中区域地理  深度复习  学科特色  内容分层  思维分层  师生互动  

    以“中国的地理差异”的复习教学为案例,对“比较式复习课型”和“主题式复习课型”两类课型进行对比分析,提出了初中区域地理深度复习教学策略,即抓学科特色、抓知识内容分层、抓思维分层、抓师生互动教学,从而带领学生进行初中区域地理深度复习。

  • 做对题的关键在于读懂题

    关键词: 读题  试题分析  关键词  

    近几年高考试题中文字理解式试题考查频率逐渐增加,学生在答题中往往忽略了对题干部分的分析与理解,会做但不得分的情况屡屡出现。究其原因,主要是题未读懂,因此做对题的关键在于读懂题。文章以2017年高考新课标全国文综卷Ⅱ第6—8题为例,对文字理解式的试题进行解析,主要结合关键词获取、知识点提取、与具体题目相结合、理清思路等方面进...

  • 依托小课题研究,延伸地理教学深度——以“包河商丘道北段水质调查”为例

    关键词: 小课题研究  地理  深度教学  核心素养  

    从地理课堂教学中挖掘有价值、有意义的问题,提炼成研究小课题指导学生开展研究,一方面可以使学科知识在小课题研究中延伸、综合和提升,另一方面在小课题研究中发现的问题、收获的知识可以在学科教学中拓展和加深。文章以“包河商丘道北段水质调查”为例,介绍了小课题研究的选题背景、操作方法和育人价值,为开展和落实地理深度教学提供参考...

  • 高中地理行为体验教学:嘉定区热岛效应实践调查

    关键词: 热岛效应  实践调查  体验教学  高中地理  嘉定区  行为  一体化建设  工业化中期  

    进入“十三五”时期(2016-2020年),随着产业结构转型升级,我区将加大城乡发展一体化建设,总体上将进入工业化中期、城市化加速发展的新阶段,随着经济的发展和城市的扩张,城市热岛效应越来越严重并影响人类生活,所以研究热岛效应有重要的现实意义。

  • 核心素养理念下的“环境地图”实践活动初探

    关键词: 地理核心素养  环境地图  实践活动  

    文章主要阐明在地理核心素养理念下,通过在高中学校对“环境地图”实践活动的探索、分析与反思,得出该教学活动能达到地理学“育人”的目的,并对构建地理新课程教学体系有一定的实践意义,能促进区域乡土地理课程资源的开发。

  • 中学地理野外教学探究——以“库尔勒香梨种植区区位因素”为例

    关键词: 野外调查  实践探究  沙依东园艺场  

    地理野外探究是培养学生“地理实践能力”的重要途径之一。本文把高中必修二重点章节“农业区位因素”和库尔勒市香梨种植园沙依东结合起来,形成系统性的野外调查方案,旨在探究库尔勒香梨种植区的区位因素,培养学生的合作能力,并增强中学生热爱家乡的情感和科学严谨的态度。

  • 太行山区传统村落旅游开发分析——以邯郸市王金庄村为例

    关键词: 太行山区  传统村落  旅游开发  

    以王金庄村为例,利用问卷调查法,分析了其旅游开发中存在的特色景观破坏严重、旅游项目挖掘不深入等典型问题,并给出了以保护性开发为前提,制定合理旅游规划、加强旅游基础设施建设、创新旅游推介形式等建议。

  • “中华杯”全国研学旅行大赛通知

    关键词: 旅行  大赛  校外教育活动  教育部门  研究性学习  中小学生  组织安排  

    2016年11月,教育部等11个部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),要求各地教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。

  • 研学旅行作品展示(1)——2017大美新疆研学旅行(克拉玛依魔鬼城)

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