购物车(0)中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 地理教师 系统学习 中学地理教育 学生 教育学知识 专业发展 地理科学 教学实习
祝贺又一批师范生走出高校，成为中学地理教育的新生力量!入职将开启你们新的专业发展历程。在大学里，我们系统学习地理科学和心理学、教育学知识，术有专攻：见识优秀地理教师的风采，初闻师道；参加教育教学实习，试为人师。
关键词: 乡土地理课程资源 地理试题 渗透
文章探讨了把乡土地理课程资源在地理试题中进行渗透的策略，在既不增加课时，也不改变现有课程安排的条件下，为解决既要教给学生必要的乡土地理知识又不对现行地理教学产生较大影响的问题提供了借鉴。
关键词: 乡土地理 课程资源 教学案例开发
文章在了解长沙乡土地理课程资源现状的基础上开展研究，对乡土地理课程资源的进一步开发提出建议，大胆探索乡土地理课程资源的开发途径，便于共享乡土地理课程资源，全面达成地理课程标准的要求，落实地理核心素养的培育，促进学生的全面发展，促进教育均衡化发展。
关键词: 地理社会实践 教学资源
地理社会教学资源的开发与利用为落实地理学科实践性特点指明了方向。文章就如何有效整合社会教学资源与课堂教学资源，创设学生探究的地理教学环境进行研究，并在齐云山社会实践考察活动中总结经验，提出了具体的实践方法和未来的发展方向。
关键词: 实践性 乡土地理 教材开发 应用探究
新课程理念下的高中乡土地理教材开发，在选用和呈现相关内容时，要把学生在地理方面的发展作为首要目标，多以活动性、实践性的方式进行呈现；在应用乡土地理教材时，把培养学生的地理实践能力当成重要目标，不断拓展地理实践教学活动的模式，提高学生的地理实践能力。
关键词: 作品 初赛 大赛 旅行 中学 化学元素 岩石 风化
崂山东侧和南侧约10千米海岸广布巨石，经过风化作用，巨大的岩石破碎成较小的石块，或更细小的泥沙，因为风化前的岩石（母岩）类型不同，矿物与化学元素组成不同，所以破碎后的砾石与泥沙的外观也有所不同。这些海滩上的破碎岩石经过海水常年冲洗、溶蚀、冲刷，表面变得光滑，逐渐变成了我们现在看到的样子。它们经过岁月的洗礼，最终形成了在...
关键词: 优质问题 问题教学法 学生思维
随着社会的发展和新课改的不断深入，对学生综合素质的要求不断增强。“应试教育”向“素质教育”的转变，促使教学艺术不断优化，教师高效、优质的提问能力亟待提升。地理课堂教学中运用问题教学法在课前、课中、课后引入高效、优质的问题能促进高效课堂的实现。
关键词: 地理核心素养 农业区位因素 案例教学 教学设计
随着时代的发展，教育的目的已经不再是为高考做准备，更重要的是注重对学生学科素养的培养。地理核心素养主要包含人地观念、区域认知、综合思维和地理实践力四个方面。文章基于核心素养对农业区位因素选择及其变化案例教学进行分析，希望对地理一线教学有所启示和帮助。
关键词: 新课改 教学观念 多媒体 提问
文章分析了新课改背景下高中地理教学优化的措施，包括教学观念的调整，多媒体资源的整合，科学有效的课堂提问等三个方面。
关键词: 高中地理教学 思维品质 深刻性 培养
新课标要求注重对学生进行思维能力的培养，让学生形成相应的学科思维，创造性地自主解决一些学习问题和生活问题。文章主要从做好基础知识的教学，培养学生善于发现和把握问题的实质，循循善诱开拓学生思路等三个方面探讨了高中地理课堂中培养学生深刻性思维品质的方法。
关键词: 新时期 高中地理 pbl式课堂教学 应用
在新课程改革持续深入的背景下，高中地理教学目标和教学要求都发生了较大变化。传统灌输式、填鸭式教学方法已经无法满足实际教学需求，学生的思维能力和解决问题能力得不到有效培养。PBL教学模式作为一种以问题为导向、以学生为主体的高效教学方法，可以有效改善高中地理传统教学模式中的弊端，对提高学生的地理综合素质和能力具有重要作用，...
关键词: 地理常识 英美文化 教学 地域
随着全球化的发展，人们活动的范围越来越广，交流日益频繁，未来需要面对的是国际化的竞争。因此在加强对地域文化认识的基础上进行地理常识教学，能够从一定程度上拓展学生的地域知识和国际化视野。
关键词: 案例教学法 高中地理 鲁教版
案例教学法是新课标背景下逐渐被重视的新型教学方法，运用到实际的教学当中，可以激发学生的学习兴趣，同时让地理课堂变得生动有趣。文章以鲁教版高中地理为例，介绍了案例教学法的理论基础，结合实例探讨了高中地理案例教学法的基本步骤，对高中地理案例教学法的教学建议进行了总结。
关键词: 中小学教育 初中地理 乡土资源
初中生的知识架构中，地理学科以其独特的人文性、科学性显得地位越来越重要。由于初中生的年龄特点，其认知能力很有限，地理学科浓厚的空间感更增添了学习的难度。运用学生熟悉的乡土地理资源作为“激活素”，能很好地激发他们的学习兴趣，引领学生去探究地理学科的奥秘。
关键词: 地理学习 混合式学习 学习能力
现代教育技术的应用为“教”的方式带来巨大变革，借助微机及小型终端在线网络学习促进“学”的方式多样化发展。鉴于以学生的发展为本的教育理念，实施混合式学习，将“线下”与线上学习优势整合，可促进中学地理教育教学效果实质性提高。
关键词: 校园景观环境 地理实践力 地理教学
校园景观环境是学生最为熟悉的学习和生活环境，在地理教学中，教师要善于利用学生身边的校园景观环境，提升学生地理实践力，促进地理教学的有效性。文章着重从五个方面探讨了校园景观环境对学生地理实践力培养的价值，以期对中学地理教学有一定借鉴意义。
关键词: 一带一路 旅游资源 地理教学
“一带一路”倡议的提出，对发展我国及沿线国家和地区的经济、文化，促进世界和平具有重要作用。在地理教学中引入“一带一路”沿线国家和地区的旅游资源，可以起到提升教学效果和政策宣讲的双重效果。文章探究了“一带一路”沿线国家和地区旅游资源在地理教学中的应用方法。
关键词: 一带一路 旅游地理 跨学科 教学实践
旅游地理教学内容具有综合性的特点，和其他学科有着密切联系。“一带一路”是我国国家层面的倡议，关系到每一个人的生活和学习。文章探究了“一带一路”与旅游地理的跨学科教学应用实践。
关键词: 形象符号 抽象符号 地理教学 应用
文章以视觉符号的分类为切入点，分门别类地阐述了视觉符号在地理教学中的应用，认为视觉符号与地理教学相结合具有一定的现实意义和研究价值。
关键词: 地理教学 视觉冲击力 方式方法
文章介绍了视觉冲击力强的图片类型，并通过案例分，阐释了如何在地理课堂教学中使用视觉冲击力强的图片。
关键词: 生活化视角 高中地理 课堂教学设计
文章指出了高中地理教学生活化的理论依据，揭示了生活化视角内涵，并对地理课堂教学生活化设计进行案例分析：走进课标，厘清需求，找准最近发展区；联系生活，活化教材，创新课程资源；角色扮演，体验情境，生成知能素养；迁移应用，检测认知，重设进阶目标。
关键词: 课堂观察 学习活动 问题缺失
从课堂观察的视角评析学生学习活动，可以关注到学生学习活动的核心要素，可以改进师生教与学的行为，改善学生学习生态。文章从学生“学习活动”的五个视角出发，通过问卷调查了解当前初中生“学习活动”的问题缺失，并提出相关矫正策略。
关键词: 水土保持 生态工程 公众参与 有效性 对策
水土保持生态工程公众参与是提高水土保持生态工程公共管理与公共事务的有效手段。但经过大量的实践证明，目前该类项目公众参与的有效性严重不足。为此文章提出从加强公众参与法制化建设，严格公众参与要求，杜绝公众参与走过场；建立健全公众参与方案设计备案制度，从源头管控公众参与；拓宽参与通道，简便参与过程，优化组织动员，提高参与范...
关键词: 微格教学实验室 开放模式 教学技能 师范生
微格教学实验室主要承接教学实训任务，其开放有益于师范生教育教学能力的提升，促进其专业发展。文章以吉林师范大学地理微格教学实验室为例，总结了微格教学实验室开放的意义，探索了地理微格教学实验室TLE开放模式，详细介绍了该模式的总体框架、主要环节、基本规则。最后，提出了该模式顺利实施的一系列保障措施。
关键词: 地理信息系统 中学地理教学实践 中学生实践能力
地理信息系统是“3S”技术之一，在地理学科的学习、研究与应用中具有重要作用。中学生了解并应用地理信息系统，有利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养思维活跃有责任感的公民。笔者结合具体实践案例，对地理信息系统在中学地理教学实践中的应用现状及意义做出概要梳理。
关键词: 水厂 新生 作品 初赛 大赛 旅行 中学 循环利用
新加坡是一个水源基本靠国外进口的小国家，为了摆脱受制于人的窘境，该国大力研究与发展水循环利用技术。新生水厂就是一个利用反向渗透技术的“典范”水厂，其是把经粗处理的城市污水再处理成纯净的“新生水”，于2003年2月21日落成投产。为了增进社会各界对该水厂和新技术的了解，增强国民信心，政府及水厂欢迎和鼓励市民参观。
关键词: 地理信息系统 区域认知
“区域认知”是地理学科的核心素养之一，文章以GIS的动态操作、渲染设色操作以及数据分析功能等为切入点，探讨GIS在培养学生区域认知素养方面的优势。
关键词: 教学设计 主题式 复习过程 世界地理 区域地理 高中阶段 中国地理 引导学生
在高中阶段的区域地理复习过程中，大多数教师往往以某一教辅资料为载体，从大尺度区域人手复习世界地理和中国地理。例如，复习世界地理的顺序往往是从亚洲（东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚）到非洲、欧洲、美洲，再到大洋洲、南极洲，一般选择有代表性的国家或地区为案例进行复习，复习时从“位置、气候、地形、水文、资源、工农业”等区域要...
关键词: 宗教信仰 语言 世界 教学设计 引导学生 人文地理 民族自豪感 使用人
知识与技能掌握世界上的主要语言及分布；掌握世界上的宗教、特征及分布。过程与方法通过地图能说出世界主要语言的分布和三大宗教的分布。情感、态度与价值观了解汉语是世界上使用人数最多的语言，增强民族自豪感；引导学生正确认识宗教和宗教信仰，引导树立无神论观念；通过语言和宗教的学习使学生更好地认识人文地理，进一步激发学习地理的兴...
关键词: 流域开发 可持续发展 田纳西河 综合开发 自然地理条件 课时 社会经济条件
以某一流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容。[课标解读]本条“标准”是让学生通过实例分析，认识流域概况，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，以及人口、经济发展基础等社会经济条件。
关键词: 海绵 等高线模型教具 平面 立体
等高线地形图的判读能力是学生地理区域认知和实践能力的基本构成要素，等高线地形图的判读对于初二的学生来说较为抽象，需要借助一此教具才能较好理解。据此，文章结合等高线地形图判读的实际，研发制作了海绵等高线模型教具，解决了等高线地形图抽象难懂的问题。
关键词: 综合题 分析 思考
综合题考查的是学生的综合思维和综合能力。地理学科面对的是生活中的实际问题，需要学生具备分析和解决问题的能力。综合题的总体命题特点是：小切口、深推进、链式追问、逻辑演绎。分析综合题的命题特点制定出合理的教学策略才能使学生在高考中取得佳绩。
关键词: 说明题 高考 答题思路
地理说明题是地理试题的一种常见形式，在近些年的高考地理试题中占有很大的比例。文章从说明地理原因、说明地理条件、说明地理理由、说明地理影响和说明地理作用等方面，介绍了解答方法，并且利用例题，指出了答题的思路，以期提高学生的解题能力。
关键词: 中学地理教师 教学反思 内容路径
教学反思是中学地理教师专业发展的重要路径，它有助于教师更新教学观念，改善教学行为。中学地理教师应从课堂教学目标、内容、方法与媒体、过程、环境、效果六个方面对教学进行反思。其反思的路径主要有：与自我对话、与学生对话、与同事对话。
关键词: 就近入学 评价指数 理论平均上学距离 空间公平
文章以北京市东城区和西城区为例，从促进“就近入学”公正实施的角度出发，通过评价指标的设计，促进就近入学的公正实施。进一步讨论了指标设计的空间尺度和政策意义。
关键词: 中学地理 实践教学 课程改革
地理课程既强调理论知识学习，更看重实践能力培养。文章以西南大学附属中学为例，介绍该校地理野外实习模式，寻求一种新的中学地理教学机制，以促使新课改不断向前推进。
关键词: 社会调查 乡土地理 工业区位选择
社会实践调查是地理课堂教学的前奏和深化，是培养学生核心素养的重要途径。对于高中学生来说，一个工厂生产什么产品、如何生产，学生知道得很少。学生学习的课本知识往往与社会实际脱节，不利于对问题实质的理解。本文尝试结合当地乡土地理，运用社会实践调查方法开展教学。
关键词: 研学旅行 自主设计 地理教学 素质教育
从目前全国中小学研学旅行实施情况来看，还没有充分实现研学旅行的教育作用。要充分实现研学旅行的教育作用，可以让学生自主进行旅游项目的设计和实施。文章结合地理教学，探讨了让学生自主设计和实施研学旅行活动，充分提升学生能力的方法。
关键词: 地理环境 媒介 影响
地理环境是媒介发展的基础，文章介绍了媒介的发展历史、分布状况、地域特色、媒介生态等与地理环境的关系，突出了地理环境对媒介各方面的影响。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：西安市长安南路199号陕西师范大学校内，邮编：710062。